王春慧

【摘要】小班化教育的核心問題是轉(zhuǎn)變教育觀念，即以提高全民族素質(zhì)為根本目標(biāo)，為21世紀(jì)培養(yǎng)身心健康的創(chuàng)新人才。所以，小班化教育從理論到實(shí)踐，從形式到內(nèi)容，都將發(fā)生革命性變革，其最終目的是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小班化教學(xué)；音樂；實(shí)踐

音樂欣賞教學(xué)所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，能發(fā)展兒童的思維，豐富兒童的想象力，提高兒童的審美情趣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟迪智慧，陶冶情操等。根據(jù)我校小班人數(shù)少[每班只有30人]這一大特點(diǎn)，在教學(xué)方面大膽的做了一些嘗試，收到了很好的效果。就“欣賞教學(xué)”在小班化教學(xué)中探索與實(shí)踐談?wù)勎业挠^點(diǎn)和作法。

一、更新觀念

根據(jù)社會(huì)的發(fā)展要求，我們必須在思想觀念上革新。如今音樂教改的新思想就是“重視對(duì)學(xué)生音樂興趣的激發(fā)。”興趣是小學(xué)生一切學(xué)科中的基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣也是終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。小學(xué)音樂教育不應(yīng)該、也不可能承載太多太重的專業(yè)化東西，但“傳授知識(shí)”在當(dāng)今課堂上還屢見不鮮。目前的學(xué)校欣賞課過于單一。過分的知識(shí)化、理性化。重教師的講授，輕學(xué)生參與體驗(yàn)；重教學(xué)結(jié)果，輕教學(xué)的愉悅過程。例如：〈夢(mèng)幻曲〉是大提琴獨(dú)奏曲，作者根據(jù)夢(mèng)境創(chuàng)作的樂曲。給學(xué)生的直觀感受，往往是教師講的內(nèi)容過多。教師講作者、講大提琴的演奏方法和音色，講作者的夢(mèng)境等等。教師一直在講，學(xué)生一直在聽、在看，整個(gè)教學(xué)過程中教師是滔滔不絕的講個(gè)不休，學(xué)生大多呆若木雞、反應(yīng)遲鈍。因?yàn)閷W(xué)生的有意注意是非常有限的，所以有一部分孩子甚至顯現(xiàn)騷動(dòng)的表情。雖然在教學(xué)過程中也有聽得活動(dòng)，但教師還惟恐學(xué)生聽不明白、聽不懂，仍不時(shí)的對(duì)其作品的意境加以分析和描繪。因此，學(xué)生是被動(dòng)地接受教師所傳遞的信息，完全失去了自主活動(dòng)，被教師限制了主動(dòng)思維，阻礙了學(xué)生的想象力，影響到學(xué)生做為音樂欣賞的主體地位。這樣單一的教學(xué)方法和模式，其效果當(dāng)然不會(huì)好。所以，不能固定此種模式，教師一定要更新觀念，敢于大膽改革，開創(chuàng)多種多樣的方法。有了新的思想轉(zhuǎn)變，才可能有新的教育思路和手段。我們不應(yīng)該只喊響亮的口號(hào)、只停留在表面現(xiàn)象，而應(yīng)該深入實(shí)質(zhì)從根本上更新觀念。

二、改革方法

1.不確定法。在完全拋掉了舊的觀念以后，可以這樣說：“教學(xué)無定法”。只要能激發(fā)起孩子的興趣，讓孩子積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，并感到高興、快樂，我想此時(shí)沒有孩子不喜歡音樂和音樂欣賞。作為教師，我認(rèn)為要給學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。例如：《鴨子拌嘴》，我先放了一小部分音樂，孩子們立刻說出是鴨子搖搖擺擺的走路和呱嗒呱嗒吃東西的聲音，而且呱嗒呱嗒的音樂很多。這時(shí)侯出示樂曲的名字。在初聽時(shí)，就讓孩子在坐位上簡單做出你認(rèn)為鴨子在干什么的動(dòng)作。孩子們興趣高漲，有很多孩子表演著就下坐位了。我一看這情景，干脆把孩子們帶到地毯上請(qǐng)孩子們自由發(fā)揮，而且我也發(fā)揮自己的特長，參與到孩子們的表演中來，儼然沒有了老師嚴(yán)肅的樣子，而是成了孩子們的朋友。這完全成了一幅美麗的圖畫。在這樣的教學(xué)過程中，孩子們?cè)诟吲d的活動(dòng)中、在愉快的表演中、在不知不覺中已經(jīng)透徹地理解了音樂。下課時(shí)，我說：“小鴨子吃飽了肚子，也玩兒累了，搖搖擺擺的回家去了”。孩子們聽著音樂，學(xué)著小鴨子走路走了，老遠(yuǎn)我還聽到了嘎嘎的聲音。我們教材中有很多這樣的曲子，像《口哨與小狗》、《跳圓舞曲的小貓》、《美麗的海底世界》等等都可以讓孩子們充分的來表現(xiàn)。再如：吳斌老師做報(bào)告中指出這樣一個(gè)例子。欣賞樂曲〈在鐘表店里〉，老師首先讓學(xué)生說出有規(guī)律的事情，像我們的生活、日出日落、鐘表走的聲音等。再聽聽樂曲中表走的聲音有沒有規(guī)律，它走得聲音是什么樣的，用自己的聲音模仿一下。（點(diǎn)出了重點(diǎn)）在聽到鈴聲時(shí)伸個(gè)懶腰，最后數(shù)一數(shù)一共伸了幾個(gè)懶腰。這個(gè)課例我聽完以后一直無法忘記，我認(rèn)為這個(gè)老師的方法很獨(dú)特。在教學(xué)活動(dòng)中，我們每一位教師都應(yīng)該有自己獨(dú)特的方法，而不是千篇一律。

2.閉目法。由于音樂的特殊性，決定了聽。而且聽是音樂教學(xué)的一種好方法。“如何提高聽的藝術(shù)”，根據(jù)對(duì)這一問題探索的結(jié)果，我覺的“閉目法”是一種可行的方法，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中確實(shí)如此。也是小班欣賞課上常用的一種方法。當(dāng)人們閉上雙眼或身處黑暗中，視覺失靈，眼睛中斷了接受外界相信的刺激。這時(shí)，聽覺神經(jīng)卻異常敏銳。平常在睜眼難以撲捉到的聲音信息，此時(shí)徒然變得清晰可辯。細(xì)微的風(fēng)吹草動(dòng)，遙遠(yuǎn)的蟲爬鳥鳴俱收耳底。由于減少了外界對(duì)視覺的干擾，大腦高度集中，一切與外界的交流全由雙耳承擔(dān)，真所謂豎起耳朵聽。由于音樂是一門兒聽覺藝術(shù)，這時(shí)，用美妙的音樂去刺激“盲人”的聽覺器官，讓其用唯一的途徑耳朵去撲捉每一個(gè)音符，從中去感受、去鑒賞，往往幾分鐘的閉目聆聽，能收到事半功倍的效果，而且可以產(chǎn)生一系列的效應(yīng)。

（1）開發(fā)想象力。音樂具有不確定性。同一首樂曲，不同的人坐在一起欣賞，各人的理解是完全不一樣的。這與人不同的性格、氣質(zhì)、修養(yǎng)、民族風(fēng)俗等都有一定關(guān)系。同一首音樂作品，有人聽后說是大海，有人說是小溪，有人說是森林，有人說是白云，這都不可否認(rèn)。因此，欣賞音樂要注意音樂的這種不確定性，不能強(qiáng)求一律，不能統(tǒng)一答案。而要抓住一切機(jī)會(huì)表揚(yáng)發(fā)表自己見解的孩子，讓孩子有一種成就感，愿意發(fā)表自己的看法。如《夢(mèng)幻曲》，孩子們雖然閉著眼睛，但從他們搖頭晃腦的樣子可以看出來，他們已經(jīng)完全容進(jìn)了音樂。聽一聽就知道了。有的小朋友說“聽著音樂，我想到了我仿佛來到了美麗的田野里，到處開滿了鮮花。一群蝴蝶飛來了，圍著我跳起了優(yōu)美的舞蹈，我也跟著她們跳起了優(yōu)美的舞蹈”有的小朋友說“聽著音樂，我好象長大了，成了科學(xué)家，坐著我自己研制的飛船，飛到了太空”......孩子們的想象力真是豐富極了。同時(shí)，通過音樂欣賞，還可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、音高感，掌握理解音的高低、長短、強(qiáng)弱變化等，從而掌握一定的音樂知識(shí)。

（2）豐富語言表達(dá)力。學(xué)生通過對(duì)音樂的聽、欣賞、理解及想象，我讓小朋友們把自己想到的情景用美麗的語言表達(dá)出來。如天真浪漫的童話語言（同前）。通過這些實(shí)驗(yàn)，我不得不佩服孩子的想象力有多么的豐富，孩子的語言有多么的美麗，描繪出來的美景多么讓人神往。這樣，正好與語文學(xué)科有機(jī)的結(jié)合起來，特別是作文，孩子們有話可說。這樣既開發(fā)了想象力，又豐富了語言表達(dá)力，同時(shí)也提高了孩子的審美情趣。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)造力。在音樂欣賞中除了聽，孩子們所產(chǎn)生的一系列反映我認(rèn)為都是一種創(chuàng)造。如孩子們的即興肢體動(dòng)作表演、即興舞蹈表演、即興打擊樂（自制打擊樂）伴奏等。我要說的是音樂、美術(shù)互動(dòng)的教學(xué)方法。好的音樂就是一幅美麗動(dòng)人的畫面，好的美術(shù)做品又宛如一支美妙的樂曲。詩中有畫、畫中有詩。有人說繪畫是凝固的音樂，音樂是繪畫的芳姿倩影。這足以說明音樂、美術(shù)之間有著一種必然的內(nèi)在聯(lián)系。在音樂欣賞中，我讓孩子們放松的最好方法就是根據(jù)音樂做畫。這樣，音樂和繪畫相互交融，相互滲透。

三、結(jié)語

小班化教育既培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造能力，又陶冶了情操，充實(shí)了他們的精神生活。培養(yǎng)了他們熱愛美、熱愛生活，并不斷的使他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

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