小班化教學(xué)
- 小班化教學(xué)下初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐探索
高的要求，小班化教學(xué)的提出為音樂(lè)教育注入了新的活力。作為藝術(shù)類教育的重要組成部分，音樂(lè)教學(xué)不再只是單純的唱歌教學(xué)，而更加注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中欣賞音樂(lè)作品，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展，完善人格，涵養(yǎng)品德。文章以小班化教學(xué)下的初中音樂(lè)教學(xué)為切入點(diǎn)，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)展開(kāi)討論。關(guān)鍵詞：小班化教學(xué)；初中音樂(lè)；以學(xué)生為中心作者簡(jiǎn)介：祝靚（1979—），女，江蘇省南京市濱江中學(xué)。小班作為教育組織的一種空間形式，指較少容量的教學(xué)班；小班化教學(xué)模式是一種新型教學(xué)組織形式，讓教育教學(xué)活
求知導(dǎo)刊 2022年27期2022-11-22
- 初中物理小班化教學(xué)的策略探討
教學(xué)方式，小班化教學(xué)通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新形成系統(tǒng)的教學(xué)模式，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生從中受益，本文主要探討初中物理小班化教學(xué)主要優(yōu)勢(shì)及針對(duì)教學(xué)提出的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：初中物理;小班化教學(xué);策略一、小班化教學(xué)在初中物理教學(xué)中的憂勢(shì)（一）初中物理小班化教學(xué)的針對(duì)性較強(qiáng)，有利于教師因材施教傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師占主要角色，課堂也是大班化教學(xué)，因此在課堂中教師不能全面的監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不了解，學(xué)習(xí)效率低，教學(xué)質(zhì)量低，面對(duì)這樣的教學(xué)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年11期2022-06-12
- 農(nóng)村小學(xué)小班化教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略研究
摘? 要：小班化教學(xué)被稱之為“精品教育”，在國(guó)內(nèi)外已成為教育改革新的探索熱點(diǎn)。隨著我縣農(nóng)村小學(xué)生源的減少，實(shí)行小班化課堂教學(xué)迫在眉睫，而小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì)、困境又必須讓我們關(guān)注，從理論和實(shí)踐上研究我縣農(nóng)村小班化教學(xué)策略就顯得很有必要。◆關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);小班化教學(xué);現(xiàn)狀;策略隨著近幾年我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，再加上“十三五”期間我縣大力實(shí)施易地扶貧搬遷政策，大部分貧困人口搬出了“一方水土養(yǎng)不活一方人”的農(nóng)村，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展，農(nóng)民生活條件得到大幅改善，村級(jí)學(xué)
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 初中英語(yǔ)小班化教學(xué)的課堂管理探索
不斷更新，小班化教學(xué)逐漸成為初中英語(yǔ)教學(xué)改革的趨勢(shì)。在初中英語(yǔ)小班化教學(xué)中，教師在課堂管理方面有不少優(yōu)勢(shì)，但仍然存在一些不足之處。筆者分析了小班化課堂管理中的問(wèn)題，并提出了有效的解決方法，以達(dá)到優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的目的。關(guān)鍵詞：小班化教學(xué)? ?初中英語(yǔ)? ?課堂管理小班化教學(xué)能夠充分保證新課程改革的有效實(shí)施，是實(shí)現(xiàn)新課程改革的重要途徑及實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體?！罢n堂管理”是指在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂活動(dòng)管理，從而幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容，建
江西教育C 2022年10期2022-05-30
- 小班化教學(xué)助推綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施
工與合作。小班化教學(xué)可以更好地促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的小組合作。筆者在實(shí)踐中總結(jié)出“精心備課，固小班化教學(xué)之本”“因材施教，揚(yáng)小班化教學(xué)之長(zhǎng)”“多元評(píng)價(jià)，綻小班化教學(xué)之花”三條綜合實(shí)踐活動(dòng)小班化教學(xué)實(shí)施的有效策略。關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)；小班化教學(xué)；分層教學(xué)；多元評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基礎(chǔ)性課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置。它具有自主性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，活動(dòng)的實(shí)施與開(kāi)展主要依托小組活動(dòng)進(jìn)行，因此特別強(qiáng)調(diào)小組成員的分工和合作。人數(shù)較多的班級(jí)在分組中會(huì)出現(xiàn)“組少人多”或
遼寧教育·教研版 2022年11期2022-05-30
- 基于核心素養(yǎng)小班化英語(yǔ)教學(xué)策略
小學(xué)英語(yǔ);小班化教學(xué);核心素養(yǎng) 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，積極推進(jìn)小班化教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知需求，搭建趣味、分層、互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，可以增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升英語(yǔ)教學(xué)成效。教學(xué)中，筆者積極落實(shí)核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)，優(yōu)化小班化教學(xué)，在班級(jí)活動(dòng)組織中，兼顧和尊重學(xué)生個(gè)體差異，圍繞教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，增進(jìn)師生、生生互動(dòng)與合作，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 一、把握小班化英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮其育人優(yōu)勢(shì) （一）小班化英語(yǔ)課堂，增進(jìn)教學(xué)活動(dòng)密度和效度
文理導(dǎo)航 2022年9期2022-03-12
- 探究農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“小班化”教學(xué)的有效策略
學(xué);數(shù)學(xué);小班化教學(xué);信息技術(shù);教學(xué)情境;分層評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A伴隨著小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育體系的逐漸成熟，“小班化”教學(xué)等高效的教學(xué)模式也得以進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)這種模式對(duì)于各種教學(xué)條件相對(duì)較差的農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)更是有著較高的實(shí)際教學(xué)效果，所以農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教師們也就要不斷挖掘“小班化”教學(xué)的精髓，并結(jié)合自身班級(jí)的實(shí)際教學(xué)情況加以改進(jìn)，最終大大提升學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)收獲。總之，無(wú)論是“小班化”教學(xué)也好，還是其他的教學(xué)方式也罷，教師始終要注重培養(yǎng)學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 小班化“圓桌”教學(xué)探索與實(shí)踐
摘要：發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)和針對(duì)性輔導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取知識(shí)。落實(shí)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，增進(jìn)師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更好地促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：小班化教學(xué);教師為主導(dǎo);發(fā)展學(xué)生個(gè)性;促進(jìn)師生互動(dòng)隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市化、城鎮(zhèn)化的生活模式凸顯，很多山區(qū)農(nóng)村的孩子跟隨父母到城鎮(zhèn)生活，鄉(xiāng)村小學(xué)的生源大量流失，很多班級(jí)的學(xué)生不足二十人。針對(duì)學(xué)生較少的現(xiàn)象，我們
學(xué)習(xí)與科普 2022年13期2022-02-23
- 初中物理小班化教學(xué)策略研究
輝【摘要】小班化教學(xué)就是基于“小班”基礎(chǔ)上組織開(kāi)展的教學(xué)。小班一般指的是班級(jí)人員較少，即20人以下的班級(jí)，這種教學(xué)方式近些年越來(lái)越盛行。初中物理教師在開(kāi)展小班化教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)際情況合理選擇教學(xué)手段、教學(xué)方式，以此發(fā)揮小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更好地提高物理教學(xué)效果。本文以“自主——合作”小班化教學(xué)模式為例，對(duì)其相關(guān)教學(xué)策略進(jìn)行具體分析?！娟P(guān)鍵詞】初中物理；小班化教學(xué)；策略【中圖分類號(hào)】G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）0
甘肅教育 2021年3期2021-12-27
- 小學(xué)語(yǔ)文小班化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)與價(jià)值思索
以小學(xué)語(yǔ)文小班化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)與價(jià)值思索為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，首先對(duì)小學(xué)語(yǔ)文小班化教學(xué)的重要意義進(jìn)行分析，其次從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小組學(xué)習(xí)模式、保護(hù)學(xué)生個(gè)性以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)考核方式幾個(gè)方面深入說(shuō)明并探討，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;小班化教學(xué);有效實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文是小學(xué)課程中十分重要的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助學(xué)生提升文化素養(yǎng)，有利于學(xué)生思想觀念的形成，能夠促進(jìn)學(xué)生在生活中的發(fā)展與成長(zhǎng)。在新課標(biāo)的不斷改革下，小學(xué)語(yǔ)文小班化教學(xué)成為語(yǔ)文學(xué)科的新
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年2期2021-12-22
- 小學(xué)數(shù)學(xué)小班化教學(xué)中互動(dòng)學(xué)習(xí)的巧妙融入研究
對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)小班化教學(xué)中互動(dòng)學(xué)習(xí)的巧妙融入分析，首先分析出現(xiàn)代教育中小班化教學(xué)的要求;其次對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)小班化教學(xué)中巧妙融入互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行了分析，進(jìn)而使得學(xué)生學(xué)習(xí)的效率還有教師教學(xué)的質(zhì)量得到有效的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ?小班化教學(xué) ?互動(dòng)學(xué)習(xí) ?巧妙融入方式引言在我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，我國(guó)的教育體系也在不斷的發(fā)生變革，而在這樣的背景下小班化教學(xué)的教育理念慢慢的發(fā)生了變化。就現(xiàn)代的小班化教學(xué)而言，不再是單純的代表班級(jí)人數(shù)的減少，而是與現(xiàn)代的教學(xué)理念還有
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年2期2021-12-22
- 農(nóng)村小班化教學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)有效性的研究
文萍摘要：小班化教學(xué)是立足以人為本、照顧個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)因材施教的需要。小班化教學(xué)條件下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展起著重要作用。農(nóng)村小班化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要從改進(jìn)備課開(kāi)始，以適應(yīng)小班化學(xué)情需要，要改變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，要改變作業(yè)設(shè)計(jì)，提高作業(yè)的針對(duì)性，要改變?cè)u(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。關(guān)鍵詞：小班化教學(xué);數(shù)學(xué)課堂;課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí)在小班中實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的畏難情緒，能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)一些方法自己進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)
現(xiàn)代科教論叢 2021年9期2021-12-13
- 技工院校實(shí)施小班化教學(xué) 提升課堂教學(xué)質(zhì)量的探究
普遍不高，小班化教學(xué)是解決這一問(wèn)題的有效途徑。本文通過(guò)分析，提出小班化教學(xué)具有利于教師因材施教、學(xué)生技能成才和差異化發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)技工院校小班化教學(xué)的組織模式及推進(jìn)小班化教學(xué)實(shí)施方法提出建議。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)質(zhì)量? ? 班級(jí)規(guī)模? ? 小班化教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，是衡量技工院校辦學(xué)水平的重要尺度。當(dāng)前我國(guó)技工教育的辦學(xué)質(zhì)量參差不齊，人們對(duì)技工教育依然存在偏見(jiàn)。近年來(lái)，技工院校在硬件設(shè)施建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理改革等方面投入大量的人力、物力，提升技工
職業(yè) 2021年20期2021-12-10
- 消防體育實(shí)踐課程小班化教學(xué)探析
點(diǎn)，闡述了小班化教學(xué)的顯著作用，提出了消防體育開(kāi)展小班化教學(xué)的合理建議。關(guān)鍵詞：消防體育;實(shí)踐課程;小班化教學(xué);探析消防體育實(shí)踐課程是培育消防員崗位任職能力的基礎(chǔ)課程，是錘煉意志、增強(qiáng)本領(lǐng)的必訓(xùn)課程。作為應(yīng)急救援的主力軍和國(guó)家隊(duì)，消防救援隊(duì)伍承擔(dān)“救民于水火、助民于危難”的神圣使命，必須具備優(yōu)良的身體素質(zhì)，才能完成“全災(zāi)種、大應(yīng)急”背景下的綜合救援任務(wù)。深化消防體育課程改革，廣泛開(kāi)展小班化教學(xué)，有利于提升課堂效益，對(duì)提高指戰(zhàn)員綜合素質(zhì)至關(guān)重要。一、消防體育
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 正向引導(dǎo) 精準(zhǔn)施教
小學(xué)英語(yǔ);小班化教學(xué);激勵(lì)性評(píng)價(jià);運(yùn)用[中圖分類號(hào)] G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）33-0055-02“人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，那就是渴望被人賞識(shí)。”這是教育家蘇霍姆林斯基對(duì)教師在兒童教育方面提出的精神指導(dǎo)。小學(xué)生處于成長(zhǎng)的初始階段，這個(gè)階段的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)影響他們未來(lái)的人生走向，所以教師的言行激勵(lì)顯得尤為重要。因此，教師必須遵循當(dāng)下時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的需求及課程改革倡導(dǎo)的理念，改進(jìn)教學(xué)模式，升級(jí)評(píng)價(jià)手
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年11期2021-11-22
- 農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校小班化教學(xué)的實(shí)施途徑
偏遠(yuǎn)學(xué)校;小班化教學(xué);實(shí)施途徑茅臺(tái)鎮(zhèn)正覺(jué)寺村民興小學(xué)，屬于偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)，學(xué)校有教師5人，其中公辦2人，兼課教師3人;全校有學(xué)生30人，四個(gè)年級(jí)，其中三年級(jí)8個(gè)同學(xué)，四年級(jí)7個(gè)同學(xué)，五年級(jí)7個(gè)同學(xué)，六年級(jí)8個(gè)同學(xué)。顯然，鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)底子薄，學(xué)生見(jiàn)識(shí)的事物較少，學(xué)校教學(xué)模式大都處于傳統(tǒng)的聽(tīng)教式教學(xué)，主要是教師講，學(xué)生聽(tīng)。誠(chéng)然，學(xué)生都成了聽(tīng)話的乖孩子，但是，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和課堂的探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)就明顯欠缺，這必然影響學(xué)生的發(fā)展。一、實(shí)施小班教學(xué)，提高
課堂內(nèi)外·教師版 2021年10期2021-11-16
- 探討提升電工電子技術(shù)課程教學(xué)效果的方法
積極思考、小班化教學(xué)、焊接趣味電路等方面探討了提高該課堂的教學(xué)效果的方法。關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù);活頁(yè)教材;小班化教學(xué);典型電路1 引言電工電子技術(shù)具有理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，其所涵蓋的原理抽象、內(nèi)容繁雜、公式多，大多數(shù)內(nèi)容需要結(jié)合電路連接與測(cè)試方能建立正確的認(rèn)識(shí)。由于該課程是我校的一門專業(yè)基礎(chǔ)主干課程，對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)具有重要支撐作用。我校作為任職類院校，存在學(xué)生底子薄，抽象思維能力欠佳的因素。學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)的電工電子技術(shù)課程時(shí)，往往
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年22期2021-11-07
- 誦詩(shī)以趣 寓學(xué)于情
摘 要] 小班化教學(xué)依據(jù)人數(shù)優(yōu)勢(shì)，面向個(gè)體差異，是一種新型的個(gè)性化教育的教學(xué)模式。山區(qū)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，閱讀積累較少，尤其是古詩(shī)詞的積累更是匱乏，停留在死記硬背的階段。因此本文以山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)為例，從創(chuàng)設(shè)趣味課堂和關(guān)注情感教學(xué)兩方面，探討小班化這一新型教學(xué)模式在其中所發(fā)揮的作用。[關(guān)鍵詞] 山區(qū)小學(xué);語(yǔ)文古詩(shī)詞;小班化教學(xué)小班化教學(xué)指的是在縮減班級(jí)學(xué)生規(guī)模的基礎(chǔ)上，面向各有所異的學(xué)生個(gè)體，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)模式等環(huán)節(jié)的改
教書育人·教師新概念 2021年10期2021-11-03
- 全面推行農(nóng)村小班化教學(xué)，努力促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平
要全面推行小班化教學(xué)。在農(nóng)村小班化教學(xué)中，教師不僅要做到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。由此，我們需要探索更多的農(nóng)村小班化教學(xué)模式，并引入現(xiàn)代化教育理念與技術(shù)，為農(nóng)村學(xué)生構(gòu)建理想的學(xué)習(xí)課堂，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)與生活全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小班化教學(xué);城鄉(xiāng)教育公平;方法中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021
學(xué)周刊 2021年31期2021-10-21
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中小班化教學(xué)的創(chuàng)新思考
文偉摘要：小班化教學(xué)是教育組織的一個(gè)改革創(chuàng)新點(diǎn)，也是推動(dòng)課堂發(fā)展、素質(zhì)提升的重要途徑之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)行小班化教學(xué)，一方面可以打破傳統(tǒng)灌溉式的教育模式，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化，為學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)提供關(guān)鍵服務(wù)，另一方面可以提升課堂互動(dòng)的效果，保證師生之間的交流和溝通，使課堂學(xué)習(xí)更加高效、流暢。因此，本文作者結(jié)合本校的實(shí)際情況和學(xué)情特點(diǎn)，對(duì)小班化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用展開(kāi)思考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小班化教學(xué);教學(xué)創(chuàng)新中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 基于差異教學(xué)理念的幼兒園小班化教學(xué)探究
下的幼兒園小班化教學(xué)。關(guān)鍵詞：差異教學(xué);幼兒園;小班化教學(xué)前言：研究表明，低齡段的兒童，由于其家庭成長(zhǎng)環(huán)境的差異性，其處事能力，性格品質(zhì)以及行為習(xí)慣等會(huì)存在較大的差異。但是在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)環(huán)節(jié)中，部分教師會(huì)忽視幼兒個(gè)體之間的差異性，采用大班化教學(xué)模式，脫離人本主義思想，忽視每一位幼兒的差異性，從而導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)需求不能夠得到有效保證，幼兒無(wú)法在幼兒教學(xué)的過(guò)程中得到最大化的提升，幼兒教育的有效性較低。但是在小班化的教學(xué)模式下，教師有足夠的精力和時(shí)間教導(dǎo)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年14期2021-09-10
- 論小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
。關(guān)鍵詞：小班化教學(xué);個(gè)性化教學(xué);民主平等的師生關(guān)系中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-353小班化教學(xué)，一般把人數(shù)控制在15人到30人之間。小班化教學(xué)是當(dāng)今實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)化的發(fā)展趨勢(shì)。二十世紀(jì)八十年代開(kāi)始，美國(guó)教育改革的主要任務(wù)在于如何提高學(xué)校不斷下降的基礎(chǔ)教育質(zhì)量，為此美國(guó)采取了小班化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)形式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。近幾年來(lái)，為了改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率，能讓學(xué)生得到更加全面的發(fā)展，減少班級(jí)人數(shù)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年24期2021-09-10
- 農(nóng)村初中英語(yǔ)小班化課堂教學(xué)之“個(gè)性化”探索
中;英語(yǔ);小班化教學(xué);個(gè)性化英語(yǔ)是初中階段開(kāi)設(shè)的一門重要課程，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生今后的中考、高考以及今后的人生發(fā)展都會(huì)帶來(lái)較大的益處。尤其是在我國(guó)國(guó)際化進(jìn)程不斷加快、國(guó)際地位越來(lái)越高的大背景之下，英語(yǔ)已經(jīng)成為當(dāng)代青少年需要具備的一項(xiàng)重要技能。小學(xué)階段的英語(yǔ)是比較簡(jiǎn)單的，主要目的是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有個(gè)大致了解，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣。而學(xué)生進(jìn)入到初中之后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容明顯增多，同時(shí)學(xué)習(xí)難度也比小學(xué)階段顯著升高。對(duì)于缺少英語(yǔ)生活環(huán)境的初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)遇到比
校園英語(yǔ)·下旬 2021年7期2021-09-08
- 淺談小班化教學(xué)
目的來(lái)看，小班化教學(xué)注重提高學(xué)生的素質(zhì)，旨在培養(yǎng)既全面又有個(gè)性發(fā)展的學(xué)生;從規(guī)模來(lái)看，小班化教學(xué)縮減了班級(jí)學(xué)生規(guī)模，主要通過(guò)改革和完善教學(xué)的時(shí)間、方法內(nèi)容、能力、計(jì)劃、模式和教學(xué)評(píng)估等環(huán)節(jié)，對(duì)班級(jí)教學(xué)和管理進(jìn)行一系列的創(chuàng)新活動(dòng)。關(guān)鍵詞：小班化教學(xué);因材施教;教學(xué)效率;師生互動(dòng)中圖分類號(hào)：G42? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2021）02-0008-02引 言
求知導(dǎo)刊 2021年2期2021-08-26
- 核心素養(yǎng)背景下農(nóng)村學(xué)校小班化教學(xué)實(shí)踐研究
主體地位。小班化教學(xué)以小班規(guī)模為基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的個(gè)體差異，因材施教，充分發(fā)揮每位學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和素質(zhì)的全面發(fā)展。開(kāi)展小班化教學(xué)是教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，也是農(nóng)村學(xué)校落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要舉措，對(duì)推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校的素質(zhì)教育，以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。本文研究了小班化教學(xué)的作用及其在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，探究如何開(kāi)展農(nóng)村學(xué)校小班化教學(xué)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);素質(zhì)教育;農(nóng)村教學(xué);小班化教學(xué)中圖分類號(hào)：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
求知導(dǎo)刊 2021年28期2021-08-26
- 農(nóng)村初中小班化背景下語(yǔ)文學(xué)科分層教學(xué)方法初探
文教學(xué)? 小班化教學(xué)? 分層教學(xué)中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）04（a）-0127-03On the Stratified Teaching Method of Chinese Subject under the Background of Small Class in RuralJunior Middle SchoolFU Depeng（Junior mi
科技資訊 2021年10期2021-07-28
- 農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂中如何發(fā)揮小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
英語(yǔ)課程;小班化教學(xué)小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段，在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，可以為學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)中不斷創(chuàng)新以及完善自己的教學(xué)模式，重視英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。為學(xué)生構(gòu)建充滿趣味的小班英語(yǔ)課堂能夠減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力，從而啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感。一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀念的落后、校領(lǐng)導(dǎo)的不重視目前，教育部門所推行的學(xué)生素質(zhì)教育并沒(méi)有從根本上改變部分農(nóng)村教師以及校領(lǐng)導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。具體體現(xiàn)在：（1）小學(xué)英
新課程·上旬 2021年51期2021-07-27
- 數(shù)學(xué)思維：從“生活經(jīng)驗(yàn)”走向“科學(xué)認(rèn)知”
越受關(guān)注，小班化教學(xué)以其追求個(gè)性化、主體化的教育理念和明顯的教學(xué)效果贏得了廣泛的肯定。關(guān)注學(xué)生的思維作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，“小班化”也為此提供了良好的平臺(tái)與契機(jī)。數(shù)學(xué)思維發(fā)展基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何充分發(fā)揮這些已有經(jīng)驗(yàn)的作用，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，值得我們認(rèn)真思考與深入研究?！娟P(guān)鍵詞】小班化教學(xué) 學(xué)生思維能力 認(rèn)知經(jīng)驗(yàn) 數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)隨著社會(huì)的發(fā)展，精致化教育、高質(zhì)量教育越來(lái)越受關(guān)注，小班化教學(xué)以其追求個(gè)性化、主體化的教育理念和明顯的教學(xué)
小學(xué)教學(xué)研究 2021年4期2021-07-11
- 小班化教學(xué)中如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力
此筆者認(rèn)為小班化教學(xué)制度是極有必要的。基于此筆者從小班教學(xué)的重要意義入手，探究培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的具體策略。關(guān)鍵詞：小班化教學(xué);小學(xué)生;語(yǔ)文;閱讀能力;培養(yǎng)策略]隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，人們對(duì)于教育的重視程度不斷提升，從以往的“知識(shí)學(xué)習(xí)為主”逐漸向“全面性綜合發(fā)展”過(guò)渡，再加之我國(guó)人口結(jié)構(gòu)出現(xiàn)變化，新生人口逐漸降低，直接導(dǎo)致小學(xué)生人數(shù)逐年下降。從這幾個(gè)方面來(lái)講，語(yǔ)文“小班化教學(xué)”已經(jīng)成為一種必然的教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革的必經(jīng)之路
讀書文摘（下半月） 2021年1期2021-06-28
- 芻議小班化背景下提高高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效策略
教學(xué)中使用小班化教學(xué)方法不僅可以豐富學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也會(huì)在這基礎(chǔ)上逐步發(fā)展和提高【關(guān)鍵詞】小核心素養(yǎng);小班化教學(xué);自主合作探究能力現(xiàn)代教育基于核心素養(yǎng)的教學(xué)，要求教師要抓住知識(shí)的本質(zhì)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)技能的同時(shí)，感悟知識(shí)的本質(zhì)，積累思維和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。小學(xué)階段是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始階段，數(shù)學(xué)是一門思想性、邏輯性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，要學(xué)好數(shù)學(xué)，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能力比知識(shí)更重要，方法比結(jié)論更重要。
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年18期2021-06-12
- 小班化教學(xué)在初中地理課堂的實(shí)踐研究
的影響。而小班化教學(xué)使得學(xué)生逐漸占據(jù)課堂之中的主導(dǎo)地位，便于更好地提升地理學(xué)科的教學(xué)有效性。關(guān)鍵詞：小班化教學(xué);初中地理;實(shí)踐研究對(duì)于初中地理學(xué)科而言，小班化教育模式的順利開(kāi)展為教育工作提供了諸多的便利。與傳統(tǒng)教育相比，小班化模式下學(xué)生人數(shù)明顯下降，師生之間擁有更多交流與互動(dòng)的空間與機(jī)會(huì)，并且課堂秩序與教學(xué)的節(jié)奏性也可以得到良好的控制。在這種模式下，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)并理解教師所講的知識(shí)內(nèi)容，不僅可以確保教育工作的順利開(kāi)展，還可以更好地促進(jìn)全體學(xué)生的綜合發(fā)
考試周刊 2021年27期2021-05-04
- 農(nóng)村中小學(xué)小班化教學(xué)研究
農(nóng)村中小學(xué)小班化教學(xué)實(shí)踐策略為題展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);小班化教學(xué);實(shí)踐策略1小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)1.1小班化教學(xué)有利于師生互動(dòng)學(xué)生人數(shù)少，便于教師針對(duì)個(gè)體特點(diǎn)靈活地加以引導(dǎo)，增加師生之間的互動(dòng)，在交流當(dāng)中，拉近師生之間的距離，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近感、認(rèn)可感，從內(nèi)心深處感受到師者的愛(ài)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、上進(jìn)心。1.2小班化教學(xué)有利于學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)以前由于班級(jí)內(nèi)學(xué)生多，教師為順利完成既定的教學(xué)任務(wù)，會(huì)有針對(duì)性地提問(wèn)一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，或者重點(diǎn)關(guān)注急需提升
- 小班化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“質(zhì)疑善問(wèn)”品質(zhì)的實(shí)踐與探索
。關(guān)鍵詞：小班化教學(xué);思維品質(zhì);質(zhì)疑善問(wèn)[緒論]新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念提倡面向全體、尊重個(gè)體。但如果班級(jí)的學(xué)生數(shù)太多，不但難以讓教師兼顧到全體，同時(shí)也會(huì)影響到對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注。在這種情況下，小班化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。它能夠使學(xué)生與教師有更多的接觸，同學(xué)之間更容易合作與交流，有利于優(yōu)化課堂，提高教學(xué)效率。然而，問(wèn)題才是數(shù)學(xué)的心臟，質(zhì)疑善問(wèn)正好為這顆心臟不斷地注入著新鮮的血液。那么，如何在小班化教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，打開(kāi)思維的閘門呢？去年九
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年12期2021-03-11
- 發(fā)揮小班化優(yōu)勢(shì)，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與快樂(lè)相隨
教學(xué)模式。小班化教學(xué)是一種比較行之有效的教學(xué)方法，通過(guò)小班教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)大班教學(xué)一些無(wú)法實(shí)現(xiàn)的效果，有效提高教學(xué)效率，那么怎樣更加有效的進(jìn)行小班教學(xué)？本文將對(duì)此進(jìn)行討論和分析?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;小班化教學(xué);興趣;效率前言：小學(xué)教育是學(xué)生教育的基礎(chǔ)階段，語(yǔ)文是所有科目的基礎(chǔ)，也是必學(xué)的科目。它不僅是我們考試的主要科目之一，也是我們溝通交流、學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)語(yǔ)文我們可以培養(yǎng)語(yǔ)言能力、溝通能力以及理解分析等方面的能力。我們傳統(tǒng)的課堂是大班教學(xué)，學(xué)
紅豆教育 2021年26期2021-01-21
- 淺談小班化教學(xué)條件下的分層教學(xué)模式
月芳摘要：小班化教學(xué)，在人數(shù)少和空間相對(duì)大等有利條件下，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。強(qiáng)化學(xué)生的自主性，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，活潑地學(xué)習(xí)，和諧地學(xué)習(xí)。分層教學(xué)是小班化教學(xué)的派生物，同時(shí)，分層教學(xué)滲入到小班化教學(xué)各環(huán)節(jié)，深化小班教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：小班化教學(xué)? 分層教學(xué)? 因材施教? 實(shí)效性和諧社會(huì)，和諧的人文管理模式呼吁學(xué)生個(gè)性與能力和諧全面發(fā)展。而小班化教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，學(xué)生創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)，提供了充分有利的條件。我們通過(guò)小
教育周報(bào)·教研版 2021年51期2021-01-21
- 小班化教學(xué)模式下高中班主任管理調(diào)控班級(jí)手段
。關(guān)鍵詞：小班化教學(xué);高中班主任;管理策略小班化的班級(jí)管理，就是在一個(gè)班里，學(xué)生人數(shù)很少。班主任應(yīng)充分運(yùn)用小班化管理的優(yōu)勢(shì)，積極探討并探討其具體的教學(xué)方式與對(duì)策，以實(shí)現(xiàn)其有效的教學(xué)效果，為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文將著重對(duì)小班化教學(xué)中的有效管理進(jìn)行深入的探索，以期對(duì)如何更好地實(shí)施小班教學(xué)工作起到一定的借鑒作用。一、提升班級(jí)管理水平，構(gòu)建良好班風(fēng)班貌現(xiàn)如今，在高中小班制的背景下，班級(jí)委員會(huì)的數(shù)量大幅增長(zhǎng)，師生交往頻繁，師生的一舉一動(dòng)都受到了
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年41期2021-01-18
- 發(fā)展學(xué)生思維能力 提升學(xué)生核心素養(yǎng)
小，如何在小班化教學(xué)中提升學(xué)生的思維能力，成為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。文章從有效發(fā)展學(xué)生的形象思維、邏輯思維、創(chuàng)造性思維和批判性思維入手，探討如何在語(yǔ)文課堂中發(fā)展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小班化教學(xué);思維能力;核心素養(yǎng)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要使學(xué)生獲得形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，促進(jìn)他們思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性。而隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村學(xué)生在不斷減少，農(nóng)村學(xué)校的規(guī)模也越來(lái)越小。在這樣的教學(xué)情況下，如何充
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年12期2021-01-12
- 初中小班化教學(xué)規(guī)程初探
育真理，而小班化教學(xué)正是因材施教這個(gè)教育理念的實(shí)踐探究和當(dāng)今多元化時(shí)代的迫切需求。如何將小班化教學(xué)理念在教學(xué)實(shí)際中具體實(shí)施，使小班化教學(xué)成效顯著，而非僅僅人數(shù)上的小班化，是本文探討的核心問(wèn)題。并且基于目前深圳中小學(xué)教育缺口較大的現(xiàn)狀，在小班化教學(xué)短期內(nèi)無(wú)法普及的情況下，如何能將小班化教學(xué)理念運(yùn)用于大班化教學(xué)從而提升教學(xué)效果，也是本文提出的思考。因此小班化教學(xué)規(guī)程的研究就是為以上問(wèn)題提供新的嘗試。關(guān)鍵詞：小班化教學(xué);師生互聯(lián);滾動(dòng)制小組一、小班化教學(xué)規(guī)程的研
科學(xué)與生活 2021年27期2021-01-11
- 小班化數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略探討
【關(guān)鍵詞】小班化教學(xué);高效課堂;教學(xué)策略當(dāng)前，部分農(nóng)村孩子隨外出打工父母就近入學(xué)，農(nóng)村中小學(xué)人數(shù)驟減，好多班級(jí)人數(shù)不足十人.尤其是一些小學(xué)有的班級(jí)人數(shù)僅在五人之內(nèi)，好多農(nóng)村小學(xué)被戲稱為“麻雀小學(xué)”.農(nóng)村小班化課堂教學(xué)模式、方法、備課、管理成為當(dāng)前和今后一段時(shí)期農(nóng)村小學(xué)新的教學(xué)研究課題.校園是教師運(yùn)籌帷幄的天地，課堂是教師決勝千里的舞臺(tái).農(nóng)村小班化課堂小在班級(jí)，但課堂教學(xué)理念不能小，格局不能小，教師的追求不能小，夢(mèng)想不能小，如果這些都小了，那小班化課堂就真的
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年16期2020-12-28
- 試析提升農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文小班教學(xué)質(zhì)量的有效策略
小學(xué)語(yǔ)文;小班化教學(xué);有效策略小班教學(xué)與傳統(tǒng)容量班級(jí)教學(xué)相比更加集中，學(xué)生人數(shù)的減少能夠使教師的教學(xué)精力更加集中，在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中也更容易集中教學(xué)資源，得到更明顯的課堂教學(xué)效果。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在這種模式下開(kāi)展，能夠更好的發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，給予每一名學(xué)生自由探究語(yǔ)文知識(shí)的自由，不斷深入到所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)部，產(chǎn)生的知識(shí)疑問(wèn)也能夠得到語(yǔ)文教師及時(shí)有效的解答?？梢哉f(shuō)，小班教學(xué)對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整體質(zhì)量而言具有較好的推動(dòng)作用。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師在小班
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年51期2020-12-04
- 農(nóng)村初中小班化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究
初中數(shù)學(xué)的小班化教學(xué)工作需要引起初中數(shù)學(xué)教師的重視和深入的研究。小班化教學(xué)更有助于教師開(kāi)展以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)情境教學(xué)、合作互助式教學(xué)等方式發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。初中數(shù)學(xué)教師要適應(yīng)小班化教學(xué)的特點(diǎn)和基本的要求，能夠圍繞以學(xué)生為中心的理念，優(yōu)化教學(xué)的結(jié)構(gòu)和具體的模式，將小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分體現(xiàn)出來(lái)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中; 初中數(shù)學(xué); 小班化教學(xué); 數(shù)學(xué)教學(xué)由于生源越來(lái)越少，導(dǎo)致很多班級(jí)人數(shù)較少，因此，小班化教學(xué)是廣大農(nóng)村地區(qū)初中數(shù)學(xué)教師需要面對(duì)的新情況，
西部論叢 2020年3期2020-11-26
- 課前調(diào)查在小班化教學(xué)中的有效運(yùn)用
[關(guān)鍵詞]小班化教學(xué)；課前調(diào)查；教學(xué)效率課前學(xué)業(yè)調(diào)查要求任課教師從學(xué)生課前學(xué)業(yè)水平調(diào)查設(shè)計(jì)的研究入手，充分發(fā)揮教師個(gè)人和集體的智慧，精心設(shè)計(jì)課前調(diào)查的內(nèi)容和形式，科學(xué)選擇調(diào)查的范圍和時(shí)間，有效地分析和運(yùn)用調(diào)查結(jié)果，了解和把握學(xué)生的真實(shí)情況，及時(shí)準(zhǔn)確地做好教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)，使教學(xué)更有針對(duì)性、學(xué)習(xí)更有成效，從而使課堂成為靈動(dòng)的課堂、精致的課堂，人人都能得到成長(zhǎng)的高效課堂。一、開(kāi)展課前調(diào)查研究的目的與意義所謂課前調(diào)查，是指教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞?，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)和
教師博覽·科研版 2020年6期2020-11-17
- 農(nóng)村小學(xué)小班化教學(xué)的有效途徑
摘 要：小班化教學(xué)作為新型教學(xué)形式，在農(nóng)村地區(qū)推行有助于提升教學(xué)水平、促進(jìn)教育公平發(fā)展。尤其是近些年我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)速度加快，部分農(nóng)村小學(xué)生源數(shù)量減少，為推行小班化提供了條件，但也暴露出一些問(wèn)題，直接影響到小班化教學(xué)形式的推行。分析了農(nóng)村小學(xué)推行小班化形式的重要性，總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)小班化存在的問(wèn)題，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐給出具體的完善措施，切實(shí)發(fā)揮小班化形式的作用。關(guān)鍵詞：小班化教學(xué);傳統(tǒng)模式;實(shí)施途徑小班化教學(xué)最顯著特點(diǎn)，就是班級(jí)規(guī)模小、學(xué)生人數(shù)少，但最主要的是小班化
新課程·上旬 2020年20期2020-11-16
- 小班化教學(xué)的實(shí)施
【摘 要】小班化教學(xué)在學(xué)校的課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展個(gè)性并培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。本文通過(guò)闡述什么是小班化教學(xué)，小班化教學(xué)的興起，小班化教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)等，提出如何來(lái)具體的實(shí)施小班化教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】小班化;教學(xué);小班化教學(xué);實(shí)施信息化時(shí)代迫切的需要現(xiàn)代化人才，而批量式的培養(yǎng)人才則滿足了現(xiàn)代社會(huì)的需求，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，它需要的是富有個(gè)性的創(chuàng)新性人才。21世紀(jì)的教育也要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，要以人為本，更加照顧到學(xué)生
- 以“學(xué)生”為中心，助推農(nóng)村小班化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
：研究農(nóng)村小班化教學(xué)，積極促進(jìn)農(nóng)村小班化教學(xué)的升級(jí)轉(zhuǎn)型，要以“學(xué)生”為中心。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過(guò)數(shù)學(xué)化的邀約、數(shù)學(xué)化的選擇、數(shù)學(xué)化的展示等手段方法，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更尊重一些，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更自由一些，更有張力一些。通過(guò)農(nóng)村小班化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促使每一位學(xué)生充分地發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生中心;小班化教學(xué)伴隨著我國(guó)農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)的遷徙，許多學(xué)生都跟隨父母進(jìn)城學(xué)習(xí)。農(nóng)村學(xué)校在進(jìn)行撤并之后，生源還是大幅度減少?；诖耍r(nóng)村學(xué)校實(shí)行“小班化教學(xué)”，進(jìn)而提升教學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2020年9期2020-11-06
- 讓同伴合作在小班化課堂中“閃光”
合作學(xué)習(xí);小班化教學(xué);低年級(jí)學(xué)生;教學(xué)形式;合作精神記得有人說(shuō)過(guò)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，那如何才能會(huì)教，才能教出好學(xué)生？小班化教學(xué)環(huán)境為教師提供了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，小組合作這滴雨露，讓小班之樹(shù)常青。一、明確小班化教學(xué)的概念以前總認(rèn)為小班就是人數(shù)少，對(duì)人數(shù)少的班級(jí)進(jìn)行的教學(xué)就是小班化教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，知道小班化最早是從美國(guó)開(kāi)始的，最適合低年級(jí)，通過(guò)減少人數(shù)提升學(xué)業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，并且受過(guò)小班化教育的學(xué)生在以后十年里學(xué)習(xí)狀況良好，所以小班化教學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年26期2020-10-21
- 小班化教學(xué)
斷的嘗試，小班化教學(xué)也就在這樣的背景下被提出了。小班化教學(xué)提倡減少班級(jí)內(nèi)的學(xué)生，以真正面向班級(jí)內(nèi)全體學(xué)生的教育為準(zhǔn)，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，能夠關(guān)注到全體學(xué)生的全面發(fā)展。文章從高中語(yǔ)文教學(xué)出發(fā)，主要圍繞小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用小班化教學(xué)的策略展開(kāi)討論。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;小班化教學(xué);素質(zhì)教育素質(zhì)教育要求教育是面向全體學(xué)生的，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中也注意到了這一點(diǎn)，提出了“滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求”等教育理念。據(jù)此，在小班化教學(xué)的視角下，教師應(yīng)明確高
讀天下 2020年23期2020-10-20
- 淺析初中信息技術(shù)教學(xué)中小班化教學(xué)的策略探索
信息技術(shù);小班化教學(xué);策略;探索一、教師可以關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生在小班化教學(xué)模式下，由于人數(shù)較少的優(yōu)勢(shì)，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)得到更多機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)、交流，對(duì)應(yīng)的會(huì)提高教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注程度，更容易培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在信息技術(shù)課堂上，理論知識(shí)的講授占的比例相對(duì)較少，更多地培養(yǎng)學(xué)生的操作、動(dòng)手實(shí)踐能力。我們傳統(tǒng)的課堂，一個(gè)班級(jí)的人數(shù)達(dá)到四五十個(gè)人甚至六七十個(gè)人，教師不可能兼顧到每一個(gè)學(xué)生，課堂中一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解，思考不足，產(chǎn)生畏難情緒
國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與研究 2020年4期2020-10-20
- 小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及實(shí)施策略
。關(guān)鍵詞：小班化教學(xué)；教學(xué)優(yōu)勢(shì)；實(shí)施策略近幾年，伴隨著城市化進(jìn)程步伐的加快，外出務(wù)工人員越來(lái)越多，這些務(wù)工人員把自己的孩子帶到務(wù)工地上學(xué)，導(dǎo)致鄉(xiāng)村中小學(xué)生源出現(xiàn)了自然的萎縮。實(shí)施小班化教學(xué)成了鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)的必然趨勢(shì)。因此，如何轉(zhuǎn)變教育理念，發(fā)揮小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高小班化課堂教學(xué)效率，成為擺在每位鄉(xiāng)村教師面前的一個(gè)新課題。作為一線教師，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)小班化教學(xué)的一些想法。一、小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)1.有利于實(shí)施因材施教小班學(xué)生人數(shù)少
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2020年10期2020-10-20
- 小班化語(yǔ)文課堂互動(dòng)教學(xué)的有效性
鐘玉摘要：小班化教學(xué)減少了學(xué)生數(shù)量，可以實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)精力的有效分散，能保證每個(gè)學(xué)生都得到教師的教學(xué)指導(dǎo)，也為生生互動(dòng)和師生互動(dòng)提供了基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)是文學(xué)上的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，小學(xué)語(yǔ)文又是從漢字開(kāi)始，進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字學(xué)習(xí)，從而學(xué)會(huì)使用漢字，理解漢字，能夠簡(jiǎn)單地閱讀文章等。在小班化的前提下實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)互動(dòng)，能夠采用更加靈活的方式，也能讓全部學(xué)生參與其中，發(fā)揮教師的中心指導(dǎo)作用，增加教學(xué)的有效性。本文筆者分析了小班化語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并提出幾點(diǎn)教學(xué)策略，能有效提高課堂的互
廣告大觀 2020年10期2020-10-20
- 單元整合教學(xué)在小班學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的實(shí)踐研究
。關(guān)鍵詞：小班化教學(xué);體育學(xué)習(xí);單元整合體育新課程改革為小班化教學(xué)在體育課堂中的開(kāi)展提供了更寬廣的平臺(tái)。不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)大綱，不受縛于固有的教學(xué)形式，小班化教學(xué)活動(dòng)化、個(gè)別化、合作化、綜合化的教學(xué)特征得以最大限度地實(shí)踐和應(yīng)用。與此同時(shí)，小班化教學(xué)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)成果有效作用于體育課堂，對(duì)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施產(chǎn)生了積極的貢獻(xiàn)。一、 小班學(xué)生體育學(xué)習(xí)的特征及現(xiàn)狀小班化課堂教學(xué)的基本特征為“活動(dòng)化——讓學(xué)生進(jìn)行自主的探索性學(xué)習(xí)”“個(gè)別化——讓每一個(gè)學(xué)生都得
讀天下 2020年18期2020-09-12
- 試論小班化背景下初中體育有效教學(xué)的策略
。關(guān)鍵詞：小班化教學(xué);初中體育;教學(xué)方案在小班化的教學(xué)條件下，教師能夠更加深入地了解學(xué)生的實(shí)際需求，能夠設(shè)計(jì)出更加具有針對(duì)性的教學(xué)方案來(lái)彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的不足，因此，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮小班化教學(xué)在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)更加貼合學(xué)生體能發(fā)展的教育方案，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。一、設(shè)計(jì)貼切化的教學(xué)方案小班化教學(xué)的主要目的是為了讓教師能夠更加明確班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生的實(shí)際教學(xué)需求，并在教學(xué)需求的指導(dǎo)之下設(shè)計(jì)出個(gè)性化、多樣化的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)質(zhì)量要
體育風(fēng)尚 2020年1期2020-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)小班化教學(xué)之學(xué)生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)
云【摘要】小班化教學(xué)管理模式并非簡(jiǎn)單地減少學(xué)生的數(shù)量，而是一種社會(huì)需要教師更新教學(xué)設(shè)計(jì)理念、改變授課模式，不斷提高創(chuàng)新教學(xué)研究方法的一種新型教學(xué)活動(dòng)形式。小班化教學(xué)形式可以促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。鑒于此，本文將著重探討分析小學(xué)數(shù)學(xué)小班化在新時(shí)代中國(guó)文化教育背景下的優(yōu)勢(shì)，以及在教育教學(xué)中的發(fā)展策略?！娟P(guān)鍵詞】小班化教學(xué);優(yōu)勢(shì);策略1小學(xué)數(shù)學(xué)小班化的優(yōu)勢(shì)1.1促進(jìn)師生交流、改善師生關(guān)系在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下，一個(gè)班的學(xué)生人數(shù)相對(duì)較多，教師不能在
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年4期2020-09-10
- 關(guān)于提升小學(xué)體育小班化教學(xué)效率的對(duì)策分析
學(xué)科教學(xué)中小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐探究提出了以下幾點(diǎn)關(guān)于小學(xué)體育課程當(dāng)中，小班化教學(xué)效率提升的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;小班化教學(xué);策略與效率我國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展，在摸索中不斷前進(jìn)，并且發(fā)展的也已經(jīng)越來(lái)越好。因此我國(guó)對(duì)整體教育質(zhì)量的要求也逐漸提升，為了能夠促進(jìn)小學(xué)階段整體教學(xué)質(zhì)量的提升，應(yīng)采用小班化教學(xué)的策略。在運(yùn)用小班化教學(xué)特別的過(guò)程當(dāng)中，還需保留以往大班教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)以往大班教學(xué)過(guò)程當(dāng)中所存在的不足之處，這樣將能夠更
體育風(fēng)尚 2020年2期2020-09-10
- 小班化教學(xué)方法在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用
教學(xué)中采用小班化教學(xué)就是改革后的新嘗試。小班制教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法，是符合我國(guó)教育國(guó)情的科學(xué)手段，它旨在以學(xué)生為課堂的根本，在課堂上提供給學(xué)生更生動(dòng)的上課形式以此來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)會(huì)知識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中應(yīng)用小班化的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂上的分組合作還能培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)合作的意識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本文主要論述了在小學(xué)語(yǔ)文課堂中運(yùn)用小班制教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及存在的問(wèn)題，并提出一些具體的應(yīng)
課程教育研究 2020年30期2020-09-08
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思
中開(kāi)始實(shí)施小班化教學(xué)。分組合作是這一模式中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生獲得知識(shí)、思維與能力等方面的提升。文章簡(jiǎn)單闡述了高中數(shù)學(xué)小班化教學(xué)中的分組合作現(xiàn)狀，重點(diǎn)對(duì)分組合作中應(yīng)重視的問(wèn)題進(jìn)行了反思，以供參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 教學(xué)反思 小班化教學(xué) 分組合作傳統(tǒng)教學(xué)模式下，班級(jí)人數(shù)較多，數(shù)學(xué)教師難以顧及所有學(xué)生，而很多學(xué)生也沒(méi)能在知識(shí)、思維與能力方面真正得到有效提升。對(duì)此，不少高中為提高課堂教學(xué)效率，開(kāi)始實(shí)施小班化教學(xué)，通過(guò)控制班級(jí)人數(shù)來(lái)改善教學(xué)現(xiàn)狀。此模式下，數(shù)學(xué)
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年13期2020-07-30
- 小班化數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略
學(xué)的發(fā)展，小班化教學(xué)也從中應(yīng)運(yùn)而生。本文首先結(jié)合學(xué)校的具體情況，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)小班化教學(xué)的必要性和優(yōu)越性進(jìn)行探討，并針對(duì)實(shí)際情況提出了相應(yīng)的有效策略：營(yíng)造氛圍、強(qiáng)化交流、實(shí)施分層，力求通過(guò)小班化教學(xué)改變現(xiàn)有教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小班化教學(xué);必要性;優(yōu)越性;有效策略新課程改革如火如荼開(kāi)展，在這樣的教育改革大背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化，值得一提的是，隨之應(yīng)運(yùn)而生的小班化教學(xué)也成了當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)新方向，相比傳統(tǒng)的大
山東青年 2020年6期2020-07-27
- 農(nóng)村小學(xué)小班化足球教學(xué)的幾點(diǎn)思考
規(guī)模學(xué)校的小班化教學(xué)。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校老師面臨的問(wèn)題就是班級(jí)人數(shù)少，老師們帶的課程多，伴隨著足球進(jìn)校園，在這樣的環(huán)境下，到底怎樣搞好小班化足球教學(xué)呢？本文就此作了簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校;小班化教學(xué);思考【中圖分類號(hào)】G623.8?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）16-0138-01農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校一般全校只有幾十個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)人數(shù)均在10人以下，課堂教學(xué)很是費(fèi)勁，課堂由于學(xué)生人數(shù)少而活力不足，激發(fā)不出激情，遇到問(wèn)題沒(méi)有太
當(dāng)代家庭教育 2020年16期2020-07-21
- 關(guān)于抓好農(nóng)村小學(xué)小班化教學(xué)的思考
農(nóng)村小學(xué);小班化教學(xué);研究農(nóng)村教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重中之重，而解決當(dāng)前農(nóng)村教育問(wèn)題的主要方面在于進(jìn)一步優(yōu)化當(dāng)前的課堂教學(xué)。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的支持力度不斷加大，農(nóng)村教育的硬件建設(shè)取得了可喜的成就，但具體到課堂教學(xué)方面，還有許多不盡人意之處。因此，再次審視農(nóng)村課堂教學(xué)，并立足現(xiàn)實(shí)，多進(jìn)行小班化教學(xué)，對(duì)于提高我國(guó)的農(nóng)村教育質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、通過(guò)科學(xué)的小組活動(dòng)帶動(dòng)師生之間的互動(dòng)小班的學(xué)生較少，教師可以利用小組活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的探索能力，和學(xué)生互動(dòng)
數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2020年6期2020-07-21
- 關(guān)于農(nóng)村初中物理小班化教學(xué)策略的研究
改的要求，小班化教學(xué)逐漸成為農(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革的主要發(fā)展途徑。因此，初中物理小班化教學(xué)自然也是順理成章的事。那么怎樣提高農(nóng)村初中物理小班化教學(xué)效率與質(zhì)量是當(dāng)前重要研究課題，本文就此課題進(jìn)行簡(jiǎn)要探析，提出一些對(duì)策，僅供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中物理;小班化教學(xué);策略研究【中圖分類號(hào)】G633.7 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）18-0101-011.關(guān)于小班化教學(xué)的相關(guān)概述（1）概念界定小班化教學(xué)基于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)
當(dāng)代家庭教育 2020年18期2020-07-18