2020年6期
數(shù)學(xué)大世界·中旬刊
名師風(fēng)采
名家論壇
理論探索
- 初中數(shù)學(xué)“自主探究”教學(xué)
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“邏輯推理”能力的培養(yǎng)
- 自主探究：規(guī)則教學(xué)中基于學(xué)情的生長教學(xué)設(shè)計(jì)
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)思考
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中知識鞏固途徑
- 分類討論思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)課堂中的分層教學(xué)
- 初中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)中有效利用錯誤資源
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)的實(shí)施策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法的思考
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略
- “簡為道，學(xué)為本，得為上”模式下的初中數(shù)學(xué)課堂
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的微課運(yùn)用
- 初中學(xué)生問題意識培養(yǎng)
- 高中數(shù)學(xué)圓錐曲線教學(xué)的有效性策略
熱點(diǎn)透視
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中綜合實(shí)踐活動的開展
- 借用錯誤，靈動學(xué)生數(shù)學(xué)思維
- 數(shù)形結(jié)合下的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想方法，提升學(xué)生思維品質(zhì)
- 拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程之例2的教學(xué)設(shè)計(jì)
- 以“問題”促“自主”
- 中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 統(tǒng)攬全局整合圖形，讓學(xué)生的知識成片開發(fā)
- 高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)相關(guān)應(yīng)用
- 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 提高數(shù)學(xué)課堂效益
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生綜合能力的有效對策
- 聚焦核心素養(yǎng)，追尋數(shù)學(xué)本質(zhì)
- 新課改視角下培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力
- 外接問題別著急，方程組法來助力
學(xué)術(shù)爭鳴
- 現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法
- 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略
- 數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透
- 中職數(shù)學(xué)數(shù)列教學(xué)的創(chuàng)新思路
- 用球體分割法解決最大平面圖“四色問題”
- 關(guān)于抓好農(nóng)村小學(xué)小班化教學(xué)的思考
- 寓教于樂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性
- 加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)動手操作能力之我見
- 如何密切聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活
- 在小學(xué)低段數(shù)學(xué)開展反思性日記撰寫提升學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究
- 淺談高中數(shù)學(xué)建模
- “學(xué)測”的中職三年級對口單招數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)
課堂建設(shè)
- 應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想，催生魅力數(shù)學(xué)課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建
- 如何利用數(shù)學(xué)游戲增強(qiáng)課堂創(chuàng)新性
- 借互動交流之風(fēng)，建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生轉(zhuǎn)化思想的培育路徑
- 生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用
- 讓學(xué)引思在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用
- 如何運(yùn)用“云課堂”優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“參與式”課堂教學(xué)
- 格子圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效運(yùn)用微課的策略
學(xué)練研究
- 用核心問題引領(lǐng)探究學(xué)習(xí) 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 魔方游戲中滲透的數(shù)學(xué)思想方法
- 優(yōu)選學(xué)習(xí)材料，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)效率的對策
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建
- 如何運(yùn)用激勵手段提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)效率
- 高中數(shù)學(xué)數(shù)列問題的解題技巧
- 著力于學(xué)生審題能力的提升而教
- 新媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 借助數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 落實(shí)深度學(xué)習(xí)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
- 基于小組合作學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
- 中考熱門壓軸題之旋轉(zhuǎn)類相似問題
- 高效學(xué)習(xí)，全面進(jìn)步
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中深度學(xué)習(xí)的實(shí)施
百家講壇
- 數(shù)學(xué)課堂融入核心素養(yǎng)的教學(xué)對策
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動
- 在學(xué)習(xí)中構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)共同體
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略
- 營造互動氛圍 促進(jìn)有效生成
- 關(guān)于高等數(shù)學(xué)課程分層次教學(xué)的實(shí)踐與思考
- 基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高職數(shù)學(xué)“三位一體”教學(xué)
- “先學(xué)后教”理論在職高數(shù)學(xué)課中的落實(shí)
- 讓錯誤成為學(xué)生數(shù)學(xué)成長的階梯
- 多元實(shí)施教管手段，完善學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 巧用微課，助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 中職數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的實(shí)踐與思考
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力
- 小學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)策略
- 核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 《小數(shù)的乘、除法計(jì)算的整理復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 讓活動角真正“活”起來
- 讓“生活化數(shù)學(xué)” 更好地落地生根
- 揭示算理才是小學(xué)低年級學(xué)生形成計(jì)算技能的重要途徑
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)的提升
- 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合研究
- “園野”漫步，教育“尋真”