2020年7期
數(shù)學(xué)大世界·中旬刊
名師風(fēng)采
名家論壇
理論探索
- 精準(zhǔn)型教學(xué)模式在中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與推廣
- 教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用途徑
- 高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)
- 拋“代數(shù)法”之磚，引“構(gòu)造法”之玉
- 初中數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)模式的創(chuàng)意
- 創(chuàng)新思維培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 開展嘗試教學(xué)，提高教學(xué)實效
- “數(shù)學(xué)廣角”中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)思想方法在初中教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于信息化環(huán)境下的初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)
- 探尋分化成因，促進(jìn)素養(yǎng)提升
- 問題串在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略
- “先學(xué)后教、以學(xué)定教”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
熱點透視
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)滲透途徑
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 大數(shù)據(jù)背景下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 讓數(shù)學(xué)融入學(xué)生生活
- 巧用數(shù)學(xué)錯誤資源培養(yǎng)學(xué)生高階思維
- “算”數(shù)學(xué)之魂
- 滲透數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維
- 加強(qiáng)估算教學(xué)，發(fā)展學(xué)生數(shù)感
- 小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)實施策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中解決實際問題
- 創(chuàng)情景重實踐授方法
- 多元交流，讓思維飛一會兒
學(xué)術(shù)爭鳴
- 小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)策略的設(shè)計與應(yīng)用
- 重視習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)注長期發(fā)展
- 數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的價值體現(xiàn)及培育路徑
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)形結(jié)合思想的滲透
- “感悟”“體驗”“運(yùn)用”
- 多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用路徑
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
- 核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)文化教學(xué)
- 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)
- 動手操作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考
- 運(yùn)用家校互動提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)活動的多元創(chuàng)設(shè)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境創(chuàng)設(shè)的路徑
- 巧用情境，激活數(shù)學(xué)思維
- 情境下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)
課堂建設(shè)
- 發(fā)展逆向思維，構(gòu)造高效課堂
- 如何提高小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
- 關(guān)于新課改背景下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的思考
- 在小學(xué)課堂中運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行教學(xué)的幾點思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性教學(xué)
- 實現(xiàn)有效課堂互動，提高數(shù)學(xué)教學(xué)實效
- “互聯(lián)網(wǎng)+”下微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用
- 新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑
- 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建
- 多元教學(xué)評價在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建策略
- 如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂
學(xué)練研究
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計
- 體驗式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于HPM促進(jìn)兒童深度學(xué)習(xí)
- 合作學(xué)習(xí)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 立足學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實，實施分層教學(xué)
- 讓學(xué)生當(dāng)主人的學(xué)習(xí)更精彩
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂深度學(xué)習(xí)的實踐思考
- 為學(xué)生深度學(xué)習(xí)搭溝通之橋
- 開展自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
- 巧妙聯(lián)系學(xué)生生活學(xué)習(xí)乘法口訣
- 加強(qiáng)深度學(xué)習(xí)，提升思維品質(zhì)
- 初中數(shù)學(xué)對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 指向核心素養(yǎng)，提升課堂對話質(zhì)量
- 借助幾何直觀讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)深度發(fā)生
- 優(yōu)化課堂導(dǎo)入，促進(jìn)內(nèi)化理解
百家講壇
- 初中數(shù)學(xué)如何在“少教多學(xué)”中構(gòu)建高效課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)
- 高中數(shù)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式中問題設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的實踐
- 設(shè)計前置任務(wù)，培育自主學(xué)力
- 扎根核心素養(yǎng)，提升問題質(zhì)量
- 厘清概念，抓住特征，把握本質(zhì)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 學(xué)教具在小學(xué)數(shù)學(xué)輔助教學(xué)中的應(yīng)用
- 深耕數(shù)學(xué)活動，促進(jìn)素養(yǎng)提升
- 立足核心素養(yǎng)，弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化
- 讓圖形會“說話”
- 利用錯誤資源，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 構(gòu)建小學(xué)高年級數(shù)學(xué)高效課堂
- 初中數(shù)學(xué)課堂差異化教學(xué)的運(yùn)用
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 加強(qiáng)小學(xué)生反思能力的培養(yǎng)
- 信息技術(shù)與線上線下教學(xué)融合模式在中職數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中的探索
- 讓每一位師生都幸福在當(dāng)下
- STEM教育理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略