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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法

2020-07-21 06:57孫泉本郭志才
關(guān)鍵詞:高等數(shù)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

孫泉本 郭志才

【摘 要】 隨著當(dāng)今時(shí)代教學(xué)理念的改變,高職教育中的教學(xué)重點(diǎn)也發(fā)生了變化,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的提出,為高等數(shù)學(xué)的教育提供了新方向。基于此,本文從高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),通過對數(shù)學(xué)教學(xué)課程進(jìn)行分析,提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高等數(shù)學(xué);現(xiàn)狀;教學(xué)方法

在信息化的大時(shí)代背景下,高職對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。高職也是國家培養(yǎng)人才的主要基地,能否為國家和社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)性強(qiáng)的、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新一代年輕人才,直接關(guān)系到我國科技的進(jìn)步和在國際中的競爭地位,如何在高等數(shù)學(xué)課程中培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的年輕人,成為高職數(shù)學(xué)教師主要面臨的問題。本文對教育現(xiàn)代化的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)分析,并簡單講述當(dāng)代高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的緊迫性和時(shí)代性以及在高數(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方式和途徑。

一、當(dāng)下高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法還存在的問題

1.教學(xué)理念較為落后

當(dāng)下的教學(xué)理念可以直觀總結(jié)為兩句話:學(xué)生是附屬,教師為中心。這種教學(xué)理念在傳統(tǒng)的教學(xué)中確實(shí)能夠讓學(xué)生學(xué)到較多的知識,但是這并不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,而且學(xué)生長期在這種模式下學(xué)習(xí)還很容易限制思維,最終很難達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.教學(xué)方式并不科學(xué)

在當(dāng)今教學(xué)中,數(shù)學(xué)教師大都喜歡采用“填充式”的強(qiáng)行灌注方法,這種方法確實(shí)能夠在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),但是卻會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成不善于思考的習(xí)慣,只會(huì)按照老師所講的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),最終大大降低思維能力。

3.教學(xué)內(nèi)容局限于理論知識

應(yīng)試教育僅僅注重于理論知識的講解,忽略了將理論付諸實(shí)踐,最終使學(xué)生只會(huì)“紙上談兵”,課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容無法應(yīng)用到日常生活中,無法提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。此外,教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的忽略也是較大的,如今的社會(huì)競爭日漸激烈,教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力,還要在課堂中灌注一些關(guān)于今后就業(yè)的能力,在實(shí)際教學(xué)中,要給予學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì),而從當(dāng)下的高等數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看,顯然沒有注重這方面的問題。

二、在高等數(shù)學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義

1.有利于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)度

社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,需要各個(gè)學(xué)校向社會(huì)不斷地輸入高水準(zhǔn)人才,而學(xué)校的培養(yǎng)方向又是由社會(huì)的就業(yè)崗位需求決定的,學(xué)生選擇什么樣的工作和職位都是由他們自行決定的,所以學(xué)生在高數(shù)中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于選擇自己將來的就業(yè)崗位,并以此為目標(biāo),對以后的工作有系統(tǒng)的了解,將來能夠更好地投入到工作當(dāng)中去。

2.有利于激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

在高等數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力讓學(xué)生獲得了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),就會(huì)讓他們的性格得到充分發(fā)揮,極大地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。此外,還有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維,一個(gè)沒有創(chuàng)新思維的學(xué)生當(dāng)然也不會(huì)有創(chuàng)新的行為。高數(shù)教學(xué)要把成才的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生不斷探索,發(fā)掘自己的潛力,并學(xué)會(huì)為自己的將來做打算,設(shè)定好自己的目標(biāo),學(xué)會(huì)在自己的成長道路中作選擇,培養(yǎng)出創(chuàng)新素質(zhì)。

三、如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下進(jìn)行高等數(shù)學(xué)的教學(xué)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué),需要從四個(gè)方面出發(fā),以下進(jìn)行具體分析:

1.高數(shù)教學(xué)深淺有度,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

高等數(shù)學(xué)是一門較難的學(xué)科,其中涉及一些較為復(fù)雜的邏輯知識,需要學(xué)生自行理解和思考。而在實(shí)際教學(xué)中,高數(shù)教師只是為了完成教學(xué)任務(wù),不分教學(xué)知識的難易程度,“一股腦”地傳授給學(xué)生,讓學(xué)生一時(shí)間難以接受,并且需要消化的時(shí)間較長,不利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性。想要改變這一點(diǎn),就需要教師在教學(xué)過程中做到深淺有度,把握好教學(xué)的重難點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地接受知識,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2.注重高等數(shù)學(xué)的實(shí)用性

高等數(shù)學(xué)教學(xué)中有一部分教師都是過分依賴于信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),信息教學(xué)確實(shí)能在一定程度上吸引學(xué)生,但是如果過度使用,就會(huì)出“副作用”,比如限制學(xué)生的思維等。身為一名數(shù)學(xué)教師,要充分認(rèn)識到一味地完成教學(xué)任務(wù)并不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)建,要在傳授基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,拓展學(xué)生的思維水平,這就需要教師將創(chuàng)業(yè)的教學(xué)方式貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,要讓創(chuàng)新的思想深刻融入學(xué)生的腦海,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對于提升他們的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新思維具有相當(dāng)重要的作用,所以提升和強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)很有必要。通過對當(dāng)下教學(xué)的情況分析來看,老師們對于教學(xué)的方式、理念、模式等方面都有了很明顯的變化,在扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的大環(huán)境之下,教師必須要在課程的設(shè)計(jì)、知識的總結(jié)中提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,只有提升了學(xué)生的核心素養(yǎng),才能達(dá)到更好的教學(xué)效果,讓學(xué)生收獲知識的同時(shí)也能夠?qū)⒅R付諸實(shí)踐。

4.讓數(shù)學(xué)充滿趣味性

趣味性就是指高數(shù)教師要利用多元化的教學(xué)方式來進(jìn)行知識的講解,讓學(xué)生意識到高數(shù)并不是一門枯燥的課程。一直以來,高等數(shù)學(xué)給人的印象就是枯燥無味或者具有一定難度的學(xué)科,學(xué)生對其的學(xué)習(xí)興趣并不是很濃,所以這就要求教師采用多種教學(xué)手段,用實(shí)踐的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,該方法的具體實(shí)施路徑可以是采用科研立項(xiàng)或項(xiàng)目實(shí)訓(xùn),通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn),增強(qiáng)學(xué)生的手動(dòng)操作能力,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

當(dāng)下社會(huì)對綜合型人才的需求不斷增大,所以在高職高數(shù)課程中,教師要在傳授學(xué)生基礎(chǔ)高數(shù)知識的同時(shí),注重學(xué)生思維方式的培養(yǎng),讓學(xué)生具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,為學(xué)生今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]賈杰.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探究[J].智庫時(shí)代,2019(24):196+208.

[2]張卓.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2019(15):470.

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