樓曉峰

摘要：隨著我國(guó)發(fā)展速度的推動(dòng)我國(guó)的教育事業(yè)也整體得到了提高，特別是小學(xué)教育發(fā)展迅速。在小學(xué)教學(xué)發(fā)展過程中，人們對(duì)于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也越來越重視。為了能夠讓小學(xué)教育整體發(fā)展更迅速良好。在教學(xué)過程當(dāng)中，采用小班化的教育模式是一種非?？扇〉慕虒W(xué)方式，它能夠有效地促進(jìn)教學(xué)效率的提高。本次筆者就小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐探究提出了以下幾點(diǎn)關(guān)于小學(xué)體育課程當(dāng)中，小班化教學(xué)效率提升的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;小班化教學(xué);策略與效率

我國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展，在摸索中不斷前進(jìn)，并且發(fā)展的也已經(jīng)越來越好。因此我國(guó)對(duì)整體教育質(zhì)量的要求也逐漸提升，為了能夠促進(jìn)小學(xué)階段整體教學(xué)質(zhì)量的提升，應(yīng)采用小班化教學(xué)的策略。在運(yùn)用小班化教學(xué)特別的過程當(dāng)中，還需保留以往大班教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)以往大班教學(xué)過程當(dāng)中所存在的不足之處，這樣將能夠更加高效地提升小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)階段的體育課程教學(xué)中，小班化的教學(xué)策略能讓體育教師根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)有目的性的制定教學(xué)方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展。

一、在小學(xué)體育課程當(dāng)中，實(shí)施小班教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

（一）擴(kuò)展教師的教學(xué)空間

小學(xué)階段的體育學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中，班級(jí)教學(xué)成績(jī)質(zhì)量與班級(jí)規(guī)模大小有直接聯(lián)系。當(dāng)前的小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中，依舊使用原本大班化的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生人數(shù)眾多，體育教師在課堂上并不能夠進(jìn)行更好的輔導(dǎo)。從而降低了學(xué)生在課堂上的整體參與度，這樣也不能夠有效地提升學(xué)生的整體成績(jī)。小班化的教學(xué)方式，能更好地解決這一教學(xué)問題，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擁有更廣闊的活動(dòng)空間，為學(xué)生體育活動(dòng)，營(yíng)造更適合的環(huán)境。

（二）實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)

在小學(xué)體育課程教學(xué)過程中，采用小班化的教學(xué)模式之后，整個(gè)班級(jí)教學(xué)規(guī)模更小，人數(shù)更精簡(jiǎn)，方便體育教師更好的管理，班級(jí)當(dāng)中的每一位學(xué)生。為學(xué)生體育學(xué)習(xí)營(yíng)造更好的環(huán)境。同時(shí)，體育教師也能夠在課堂有限時(shí)間之內(nèi)輔導(dǎo)好，每一位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能夠與教師之間進(jìn)行有效互動(dòng)。這樣能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生處于這種學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，學(xué)習(xí)效率也能夠不斷提升。還可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓師生關(guān)系更融洽。其次，小學(xué)體育教學(xué)小班化教學(xué)人數(shù)較少，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，讓每位學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的個(gè)性特征，從而滿足每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）教師教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新

小學(xué)體育學(xué)科采用小班化的教學(xué)模式之后，整體班級(jí)規(guī)模會(huì)有所縮小。因此體育教師就可以根據(jù)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征、個(gè)人愛好、年齡特點(diǎn)等，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)方案。小班化的教學(xué)模式可以讓教學(xué)方式不再受到教學(xué)人數(shù)的限制，教師可以在教學(xué)過程當(dāng)中及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方式。例如，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，可以將多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到教學(xué)中，可以將一些事情準(zhǔn)備好的視頻資料播放給學(xué)生，這可以集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師可以在一旁進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解到打排球應(yīng)該注意些什么地方，以及動(dòng)作要點(diǎn)等，這樣的教學(xué)方式能夠有效提升整體教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)采用小班化教學(xué)模式提升教學(xué)效率的相關(guān)策略

（一）教師教育理念以及教育模式的有效創(chuàng)新

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，一直沿用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式下，通常以教師為課堂教學(xué)的中心，這不僅不能夠提升小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生逆反心理。因而在小學(xué)體育小班化教學(xué)時(shí)，教師需要注意以下幾點(diǎn)：首先每位教師都應(yīng)該以正確的教學(xué)態(tài)度，明確小班化教學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)、教學(xué)含義，正確的了解小班化教學(xué)模式的重要性。這樣能夠方便體育老師在小班化教學(xué)過程當(dāng)中更好的管理。對(duì)小班課程教學(xué)應(yīng)更好的設(shè)計(jì)，所采用教學(xué)方式能夠方便，教師更好地把課體育課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。并且每位教師在采用這種新型的教學(xué)模式時(shí)，需要有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)模式要有自己的理解，這樣能夠更好的保證教學(xué)質(zhì)量。其次，這一階段的小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該確定學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位。教師在進(jìn)行小班教學(xué)過程當(dāng)中，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求，設(shè)計(jì)出相關(guān)的課程教學(xué)體系，更好地促進(jìn)每位學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。再次，學(xué)校還應(yīng)對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，讓教師在運(yùn)用小班化教學(xué)時(shí)，能得心應(yīng)手，或者在學(xué)校里組建小班化教學(xué)科教小組，每位教師可以在小組內(nèi)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)更有利于改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念。例如筆者在進(jìn)行羽毛球教學(xué)過程當(dāng)中，與其他老師互通教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)校內(nèi)的另一名體育教師，將筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于他的教學(xué)課堂當(dāng)中。同時(shí)筆者也會(huì)借鑒其他教師的教學(xué)策略。通過相互間的合作與學(xué)習(xí)，每位學(xué)生對(duì)體育課程有了更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還使得整體教學(xué)效率得到提高。

（二）教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)課堂進(jìn)行靈活管理

在小學(xué)階段的體育學(xué)科教學(xué)過程中，采用小班化教學(xué)模式，首先人數(shù)較少教師管理起來，方便整體課堂紀(jì)律保持良好。但是在課堂上要營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍，存在一定難度。同時(shí)學(xué)生之間的有效互動(dòng)也會(huì)因此變少，在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，為了能夠讓每位學(xué)生都能夠認(rèn)可小班化教學(xué)策略。體育教師應(yīng)該在小班化教學(xué)管理過程當(dāng)中，將自己融入于這個(gè)環(huán)境當(dāng)中，與學(xué)生親密接觸。將自身與學(xué)生放在一個(gè)高度，這樣學(xué)生就能夠減少對(duì)教師的畏懼，學(xué)生也能夠主動(dòng)地與教師接觸，從而建立良好的友誼。這更有利于體育教師更加高效的把控教學(xué)課堂，從而有效提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。筆者這里以小學(xué)學(xué)生短跑訓(xùn)練課程教學(xué)為例，在這些課程當(dāng)中，筆者設(shè)計(jì)了短跑接力游戲比賽，通過接力賽游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在集體內(nèi)形成凝聚力，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛的良好學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)在教學(xué)過程中，筆者還讓學(xué)生進(jìn)行自由合作，采用這種方式進(jìn)行分組教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地參與到課堂當(dāng)中，更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)還能夠讓學(xué)生之間互相交流，增進(jìn)彼此的友誼，讓學(xué)生都能夠在這個(gè)小團(tuán)體當(dāng)中互相合作，增強(qiáng)整體團(tuán)體意識(shí)。

（三）老師應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新

為了能夠更好地在小學(xué)體育課程當(dāng)中，實(shí)施小班化教學(xué)策略。體育教師可以將一些班級(jí)當(dāng)中表現(xiàn)良好的學(xué)生，作為這個(gè)小團(tuán)體當(dāng)中的學(xué)習(xí)榜樣。這樣就能夠讓班級(jí)內(nèi)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極性倍增，讓整個(gè)班級(jí)內(nèi)形成一種互相激勵(lì)，共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。體育教師還應(yīng)制定一些鼓勵(lì)措施，對(duì)于一些學(xué)習(xí)較為落后的班級(jí)應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵(lì)，這樣這些學(xué)生就能夠感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛，體會(huì)到教師對(duì)自身的重視，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)方法教師可以依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，靈活的選擇教學(xué)方式，讓班級(jí)里的每一位學(xué)生都能夠積極的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。因此在小學(xué)體育課程教學(xué)中，體育教師在教學(xué)時(shí)需要不斷地完善教學(xué)方式。

首先，進(jìn)行教學(xué)分層。在小學(xué)體育課程教學(xué)過程當(dāng)中，采用小班化教學(xué)將為教師充分了解學(xué)生提供了有利條件。因而，在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以利用分層教學(xué)的教學(xué)形式，教師根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，針對(duì)每一位學(xué)生的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)教學(xué)策略，讓每位學(xué)生的內(nèi)在潛能都能夠充分發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生整體實(shí)力的提升。在實(shí)施分層教學(xué)過程中，還應(yīng)該根據(jù)新課程改革要求，重視學(xué)生之間的差異性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面提升與發(fā)展。

其次，做到因材施教。在小班教學(xué)過程中，體育課堂教學(xué)資源整體配置需要進(jìn)行優(yōu)化，充分了解體育課程教學(xué)過程中，基礎(chǔ)設(shè)備的重要作用，了解當(dāng)前體育課堂存在的困難，以及學(xué)生興趣無法提升的原因。因此，在小班教學(xué)實(shí)施之后，學(xué)生數(shù)量減少。學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施也能夠足夠的滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這樣就能夠提升每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂上筆者將一些營(yíng)造教學(xué)氛圍的音樂視頻播放給學(xué)生，這樣能夠讓學(xué)生更加輕松，同時(shí)也能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，增進(jìn)師生之間的有效交流。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)體育課程教學(xué)實(shí)施小班化教學(xué)之后，小學(xué)體育課程發(fā)生了翻天覆地的變化。整體教學(xué)理念，教學(xué)策略產(chǎn)生改變，讓整個(gè)教學(xué)變得更加靈活多樣。教學(xué)策略也越來越豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)能更加充實(shí)有效，有效促進(jìn)了教學(xué)效率的提升。

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