馮偉

摘?要：隨著農(nóng)村越來越多的農(nóng)民工進城務(wù)工，導(dǎo)致大量的農(nóng)村人口流失，學(xué)校里面的學(xué)生人數(shù)急劇減少，致使班級人數(shù)越來越少，于是出現(xiàn)了現(xiàn)在農(nóng)村普遍出現(xiàn)的情況：農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的小班化教學(xué)。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校老師面臨的問題就是班級人數(shù)少，老師們帶的課程多，伴隨著足球進校園，在這樣的環(huán)境下，到底怎樣搞好小班化足球教學(xué)呢？本文就此作了簡要分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校;小班化教學(xué);思考

【中圖分類號】G623.8?【文獻標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0138-01

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校一般全校只有幾十個學(xué)生，每個班級人數(shù)均在10人以下，課堂教學(xué)很是費勁，課堂由于學(xué)生人數(shù)少而活力不足，激發(fā)不出激情，遇到問題沒有太多的學(xué)生探討，更談不上小組合作學(xué)習(xí)了，那么到底怎樣有效的進行小班化足球教學(xué)呢？筆者多年處于農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教學(xué)第一線，進行小班化體育教學(xué)，積累了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)予以分享與各位同仁共勉。

1.農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校小班化足球教學(xué)面臨的困難

（1）學(xué)生人數(shù)太少，課堂教學(xué)氛圍低沉，活力不足

因為每個班級只有幾名學(xué)生，而且農(nóng)村學(xué)生普遍缺乏活力，因此課堂幾乎就沒有什么激情，自己曾嘗試過采取多種措施，發(fā)現(xiàn)這些方法很難湊效。

（2）小班化足球教學(xué)中各種常規(guī)的教學(xué)方法很難施展

因為班級人數(shù)多，教師可以分組進行足球教學(xué)，小組內(nèi)人員各司其職，而現(xiàn)在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校里面的小班化教學(xué)，有的班級只有一名或兩名學(xué)生，教師怎樣分組，很顯然一個班或兩個班級學(xué)生是做不成足球教學(xué)的，那么能不能用交換的方法，互相幫助等方式呢？經(jīng)過自己的嘗試與反思，得到的結(jié)論就是不行，因為我試過不論采取怎樣的分導(dǎo)式訓(xùn)練和措施，學(xué)生依然缺乏激情和活力，即使全校學(xué)生在一起進行，也會由于年齡等原因結(jié)果不明顯。只有進行按規(guī)定縮減人數(shù)進行足球教學(xué)還可以使用，但也基本在足球教學(xué)中收不到比較令人滿意的結(jié)果。

（3）學(xué)生體育課中足球教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣很難培養(yǎng)

在學(xué)生進行足球訓(xùn)練方面，尤其是一些比較偏僻的農(nóng)村學(xué)校，足球課的開設(shè)從今年開始，由于班級人數(shù)少，足球運動本來就是一項群體活動，但是面對農(nóng)村小學(xué)小班化教學(xué)，班級人數(shù)少，學(xué)生容易失去興趣，根據(jù)教育部規(guī)定，校園足球至少需五人參加，就像我們學(xué)校四年級只有兩名學(xué)生，一年級3名學(xué)生、六年級三名學(xué)生，以一個班級單獨開設(shè)足球課顯然是不可能的，即使開設(shè)了，學(xué)生們也會因為人數(shù)少而失去興趣。根據(jù)今年學(xué)生對足球課的開設(shè)情況來看，學(xué)生們普遍對足球課不重視，經(jīng)過了解得知這些學(xué)生興趣不濃，由于學(xué)生人數(shù)太少，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，組織個活動，也很難開展，即使開展了，也沒有多大的效果，每一節(jié)課下來，學(xué)生的興趣不是很濃厚，再者農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校本身所有的局限性，學(xué)生們對足球課的認識不到位，沒有基本的基礎(chǔ)做支撐，那些在大城市生活的學(xué)生，學(xué)校有足球團隊，有的家長給學(xué)生報了足球興趣小組，而在農(nóng)村學(xué)校這方面就顯得非常的薄弱，造成的結(jié)果就是在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣很難培養(yǎng)，我也曾經(jīng)嘗試過很多辦法去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)足球興趣，但效果都是微乎其微。

（4）在體育教學(xué)中的足球教學(xué)評價機制的功效不是很明顯

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校由于學(xué)生人數(shù)少，教師不論采取什么評價方式，學(xué)生們的表現(xiàn)都不是很積極，曾有教師嘗試利用物質(zhì)進行獎勵，收效也是甚微。學(xué)生總是好像是滿不在乎的樣子，評價好像與自己沒有關(guān)系一樣，使得好多評價在足球教學(xué)中起不到應(yīng)有的效果。

2.農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校小班化足球教學(xué)采取的措施

（1）通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣

學(xué)生踢足球的興趣很難培養(yǎng)，但不是說就不能培養(yǎng)，教師要因人而異，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，每一名學(xué)生都有自己的閃光點，也有自己與別人不同的地方，教師要善于細心的去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了就要去鼓勵、去激勵，從學(xué)生的優(yōu)點入手，在鼓勵學(xué)生其他方面優(yōu)點的同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，鼓勵他們大膽去訓(xùn)練，無論在各方面，教師都要堅持去做，慢慢的學(xué)生就會產(chǎn)生自信感，有了自信學(xué)生自然就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。因此面對農(nóng)村學(xué)生，以前沒有接觸過足球，面對足球課，學(xué)生們會由于陌生而失去興趣，作為教師就要另辟蹊徑，從其他途徑去誘導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情和動力。

（2）立足足球教學(xué)嚴抓狠管，發(fā)揮教師絕對優(yōu)勢

由于教師人少，因此教師可以對學(xué)生進行手把手教學(xué)踢足球，因此教師不怕學(xué)困生，教師隨時隨地就可以對學(xué)困生進行單獨補課，面對這么少的學(xué)生，補課一點也不是問題，而且效果特別好，由于學(xué)校人數(shù)少，可以單獨給學(xué)生進行最基本的動作和方法技巧的指導(dǎo)，學(xué)生們可以在老師的精心指導(dǎo)下強化訓(xùn)練。我認為，在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，教師隨時可以根據(jù)學(xué)生的需要，隨時可以發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正，根據(jù)各個學(xué)生的不同錯誤，教師們可以耐心手把手的教學(xué)，所以教師比其他學(xué)生有很好的足球質(zhì)量抓建優(yōu)勢。

總之，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的足球小班化教學(xué)，雖然學(xué)生人數(shù)少，但也有少的好處，教師在足球教學(xué)中要努力發(fā)現(xiàn)他們的不足，發(fā)揚他們的長處，我相信只要教師多一點細心和耐心，多一點努力、多一點思考、多一點實踐，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的小班化足球教學(xué)就會取得很大的突破，教師一定能將農(nóng)村的足球教學(xué)搞好，辦一所人民滿意的教育。

參考文獻

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