蘇雅芬

摘?要：由于幼兒當(dāng)前的性格特征發(fā)展，游戲是現(xiàn)階段幼兒最感興趣的活動。所以，在幼兒園的體育活動中合理利用游戲形式可以使幼兒在娛樂中學(xué)習(xí)，有利于增加其對體育活動興趣，從而促進(jìn)其身心健康發(fā)展。對此，本文主要對幼兒體育活動中的游戲化教學(xué)進(jìn)行了深入的探究，希望可以為今后的幼兒園體育游戲化教學(xué)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育活動;游戲化;教學(xué)

【中圖分類號】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0053-02

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾經(jīng)提到過，幼兒園應(yīng)該積極開展豐富的、具有多樣化的戶外體育活動，以此來激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣和積極性，進(jìn)一步促進(jìn)其身心健康發(fā)展。所以，在日常的體育活動中幼兒教師要牢牢結(jié)合綱要中的指導(dǎo)精神，經(jīng)常組織幼兒園的戶外體育活動，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。但是就目前幼兒園來看，大多數(shù)的教育活動還是普遍存在活動形式單一且體育活動枯燥、缺乏趣味性等問題，因此，如何提升幼兒園體育活動的趣味性，使幼兒積極參與到體育活動之中成為了當(dāng)前幼兒園體育活動教學(xué)中需要重視的問題。

1.選擇游戲內(nèi)容要具有趣味性

《綱要》中提出，幼兒園教育活動的內(nèi)容不僅要選擇貼近幼兒生活實(shí)際、激發(fā)其探索熱情，還要能開拓幼兒的視野;所以，在此條件下教師在開展幼兒園體育活動時應(yīng)先清楚了解每個幼兒的年齡特點(diǎn)和生活情況，注重實(shí)際性，尋找一些能讓幼兒看得見、摸得著的實(shí)物，從而使體育活動更具生活性，提升其娛樂性。

例如，在大班的體育活動中就可以開展“運(yùn)小魚”的活動，在活動前教師可以先建立一個活動場景，拿來一個大魚缸，在里面放上幾個小金魚，之后教師就可以引導(dǎo)學(xué)生開展運(yùn)金魚的具體活動，在運(yùn)金魚的過程中幼兒們都很開心，許多幼兒利用教師提供的材料大膽的撈金魚，有的用小魚網(wǎng)撈，有的用網(wǎng)圈套金魚，還有的幼兒用小魚溝釣金魚，甚至有的幼兒自制捕魚鉤，不僅提高了游戲的趣味性，還豐富了其自身的想象能力。

在捕魚完成后教師還可以開展一個為漁民運(yùn)魚的活動，教師可以設(shè)置幾個不同大小的斜坡，旁邊放上幾個小籃子、推車等，讓幼兒自行選擇工具合作將小金魚運(yùn)到山坡后面的菜市場上。通過開展這一類的活動不僅有效激發(fā)了幼兒對體育活動的興趣，還在一定程度上提高了幼兒之間的合作能力。

2.提升幼兒在體育活動的自由性

《綱要》中明確指出，教師是幼兒活動的參與者和引導(dǎo)者，所以，幼兒在體育活動中是自由的，是不被教師所約束的。在此，教師可以在日常的體育活動中為其提供游戲器材，讓幼兒自行玩耍。

例如，在體育活動中教師可以為幼兒提供一些鐵圈、墊子和沙包，其中的男寶寶可以玩鉆圈的游戲，女寶寶可以玩爬墊子或者是丟沙包的游戲。一開始所有的幼兒都玩得很開心，但是過了一會兒由于游戲形式的單一，許多幼兒都開始出現(xiàn)不想玩的心理，在此情況下，教師就可以為幼兒們提供一個新的玩法：男生所用的鐵圈和女生用的墊子連在一起設(shè)置成一個鐵圈一個墊子的玩法，然后將沙包當(dāng)作糧食開展一個“鐵圈運(yùn)糧”的游戲，每個幼兒開始將輕俏的沙包放到自己的背上一個一個排隊運(yùn)過鐵圈。在進(jìn)行此游戲的過程中教師可以不再為了創(chuàng)新游戲方法、規(guī)范游戲規(guī)則而煩惱，教師通過提出一個簡單的建議就可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動性自己動手設(shè)計游戲活動，這樣做不僅可以使幼兒在玩耍中更加自由，也在一定程度上開發(fā)了幼兒的創(chuàng)新能力，使其真正的成為了游戲的小主人。

3.巧用游戲工具，增強(qiáng)體育活動的游戲性

活動材料是實(shí)現(xiàn)教育最終意圖的有效載體，所以說在幼兒的體育活動中，活動材料極大的影響著其參與活動的興趣。對此，教師在選擇游戲材料時應(yīng)該注重挑選能夠讓幼兒將材料有效組合起來或者能夠使其運(yùn)用到多種游戲中的道具，以此來激發(fā)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

例如，在“拍球”的體育活動中最主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是掌握拍球的技能，但是大多數(shù)的幼兒在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)習(xí)一會兒就失去耐心的情況，并且由于幼兒的年齡較小還沒有較強(qiáng)的節(jié)奏感，所以其經(jīng)常會出現(xiàn)失去玩球的興趣。幼兒一旦失去對體育活動的興趣，體育活動就不能正常開展，所以，在進(jìn)行拍球活動時，教師可以將幼兒們經(jīng)常玩耍的大鼓利用起來，讓大鼓和球結(jié)合起來開展游戲，因?yàn)榇蠊谋旧砭哂休^強(qiáng)的節(jié)奏感，所以當(dāng)幼兒練習(xí)拍球時就可以與大鼓的鼓點(diǎn)充分的融合起來，拍球落地的時間就是鼓點(diǎn)重拍的時間，在此教師可以通過“咚咚咚”的聲音讓幼兒來清楚拍球的節(jié)奏，當(dāng)幼兒清楚當(dāng)前的節(jié)奏后教師就可以適當(dāng)?shù)募涌旃?jié)奏或者變化節(jié)奏的形似，就好比在敲鼓過程中敲鼓面兩次，敲側(cè)鼓面一次的方法，這樣做不僅能夠激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，還能在一定程度上練習(xí)其應(yīng)變能力，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。

4.穿插配合游戲，形成幼兒合作性

在游戲教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒意識也是非常重要的一個板塊，不僅需要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性，還需要培養(yǎng)他們的合作性，在幼兒性格沒有定性前，讓幼兒從小就產(chǎn)生合作意識，更加懂得配合和包容，主要在運(yùn)動環(huán)節(jié)中穿插一兩個合作游戲即可，這樣在幼兒產(chǎn)生惰性不想進(jìn)行游戲運(yùn)動時，合作伙伴是非常好的鼓勵人，游戲很簡單但是趣味性強(qiáng)，目的在于培養(yǎng)和鼓勵，增加運(yùn)動多元性。

例如，綁腿一起跑，雖然這個游戲非常鍛煉合作精神和默契培養(yǎng)，但是這個對于大多數(shù)幼兒不適合，因?yàn)閹в幸欢ǖ奈ｋU性，幼兒運(yùn)動最主要保證的就是安全，更好更適合的游戲背靠背背氣球，兩個孩子背靠背，中間放一個氣球，將氣球從起點(diǎn)背到終點(diǎn)，用時最短的一組給予小紅花獎勵，小紅花攢夠可以兌換禮物，就算這次小紅花沒有攢夠，可以放在下次，兩個人繼續(xù)去參加合作性游戲累計疊加，這樣會激發(fā)孩子不斷去嘗試合作，對于游戲的興趣更加濃厚，在游戲中運(yùn)動，在游戲中培養(yǎng)合作意識。

5.注重引導(dǎo)，讓幼兒形成自覺運(yùn)動的習(xí)慣性

在幼兒體育游戲化教學(xué)中，不僅關(guān)注游戲的趣味性，也不僅關(guān)注運(yùn)動的細(xì)節(jié)性，還應(yīng)該關(guān)注運(yùn)動中的引導(dǎo)性，讓幼兒不僅在運(yùn)動中收獲快樂，還要有自己喜歡運(yùn)動并且主動要求、可以堅持的意識，讓幼兒把運(yùn)動變成生活中的習(xí)慣，幼兒在游戲化運(yùn)動中會收獲短暫的快樂，一但過了那個時間，或者天氣有了變化，他們就會退縮畏難，所以一定要在陪幼兒運(yùn)動時加以精神或者語言肢體上的引導(dǎo)鼓勵。

例如，在幼兒運(yùn)動期間，首先，從細(xì)節(jié)上給予口頭上的贊揚(yáng)，“你真棒”“真厲害”等詞可以多出現(xiàn)一些，對幼兒的鼓勵性大了，會讓他對下次的游戲充滿期待，其次，精神鼓勵，可以將幼兒進(jìn)行分組 ，分組游戲進(jìn)行比拼，讓他們?yōu)樽约航M的組員加油，結(jié)果無論怎樣，都告知你真的很棒的話語，可以說細(xì)節(jié)方面，比如，你剛才拍球的時候，第二個真的拍的好好啊，換做是我肯定不行，其他人一直都在為你加油，我覺得你下次肯定拍的更好，這樣的精神鼓勵不僅不會讓游戲里的勝負(fù)打擊到幼兒，還會增加幼兒的自信心和責(zé)任感，知道下次為了自己組可以做的更好，這也是讓幼兒會主動自覺的提出下一場游戲運(yùn)動的引導(dǎo)性方法之一，最后，肢體鼓勵和后期繼續(xù)運(yùn)動的鋪墊，肢體鼓勵很簡單，幼兒期是內(nèi)心敏感期，肢體鼓勵必不可少，在結(jié)束了一場運(yùn)動游戲后給每個幼兒一個擁抱或者擊掌，他們會覺得自己很棒，加之話語鋪墊“下次會更棒”“我們固定時間來玩，時間由你自己來定”這都是讓幼兒自覺運(yùn)動且長期堅持的方法。

6.結(jié)語

總而言之，教師通過設(shè)定游戲場景和游戲道具等方法可以充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，還能有效提高幼兒的合作和創(chuàng)新能力，從而有利于促進(jìn)其身心的全面健康發(fā)展。

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