摘 要：中職教育要將畢業(yè)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的勞動(dòng)者，因此中職班主任必須重視德育工作。班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)，要根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，以大愛育人的理念來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：班主任；師生關(guān)系；理念

在中職德育工作中，大愛育人的理念就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、

社會(huì)以及事業(yè)的責(zé)任感。在中職德育教育中，班主任扮演了重要的角色。班主任要秉承大愛育人的理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生感受到愛，進(jìn)而熱愛國(guó)家、熱愛他人。

一、當(dāng)前我國(guó)中職班主任德育工作中遇到的問題

1.中職學(xué)生的自身特點(diǎn)給德育工作帶來(lái)一定困難

中職學(xué)生正處于心理發(fā)展中的困難期與危險(xiǎn)期，無(wú)論是人格特點(diǎn)還是認(rèn)知能力都還不成熟，這給班主任的德育工作帶來(lái)了一定的困難。中職學(xué)生正處于人生的黃金時(shí)代，其身心都在迅速發(fā)展。中職學(xué)生迫切地希望脫離學(xué)生、師長(zhǎng)和父母的約束，獲得信任與尊重，因此在心理和行為上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的叛逆性和自主性。

2.生源素質(zhì)不高

中職教育一直處于高中教育的擠壓下，絕大部分優(yōu)秀的生源都就讀于高中。中職的生源素質(zhì)偏低。中職生普遍年齡偏小、整體素質(zhì)不高、文化基礎(chǔ)較差，這也給班主任的德育工作帶來(lái)了難度。很多中職生具有不良的行為習(xí)慣、沒有組織紀(jì)律性。

3.中職班主任不重視德育工作

德育工作是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，很多中職班主任對(duì)德育工作的重要性缺乏重視。加之中職學(xué)生的一些特點(diǎn)給德育工作造成了很大的困難，很多中職班主任在德育工作的方法上都缺乏建樹，不能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作，或者德育工作過于簡(jiǎn)單，沒有貫徹大愛育人的理念。

二、中職班主任如何在德育工作中體現(xiàn)大愛育人理念

中職班主任要做好德育工作，就必須在德育工作中體現(xiàn)大愛育人的理念。中職班主任的德育工作包括為學(xué)生進(jìn)行正確的定位，滿足學(xué)生的道德需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

1.平等對(duì)待學(xué)生，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧

中職學(xué)生的特點(diǎn)要求班主任能夠以人為本，平等地對(duì)待學(xué)

生。中職學(xué)生特別是問題學(xué)生很少得到家長(zhǎng)和教師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，久而久之會(huì)造成心理問題的加劇。班主任要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，將學(xué)生視為獨(dú)立的個(gè)體，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。學(xué)生只有信任班主任，班主任的德育工作才能夠順利地推行。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自尊自信

自尊自信是健康人格的基石，更是道德的基礎(chǔ)。很多中職學(xué)生由于常年得不到信任和關(guān)愛，加之行為的叛逆，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，沒有形成自尊自信的品格。此時(shí)，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自尊自信的教育，盡量從學(xué)習(xí)、能力、文體活動(dòng)等各個(gè)方面來(lái)挖掘?qū)W生的潛力，給學(xué)生提供各種能夠展現(xiàn)自己、獲取自信的機(jī)會(huì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力

中職學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)階段一般都屬于班級(jí)中的后進(jìn)生，很少獲得參與班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣就造成其對(duì)自我的約束能力較差。中職班主任要給予學(xué)生充分的信任，相信學(xué)生具有自我組織和自我管理的潛力。在班級(jí)管理中，班主任要讓學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，提高學(xué)生的自我管理能力。要讓學(xué)生相信自己是一個(gè)值得被信任的人，自己有能力管理和約束自己的行為，并參與到班級(jí)管理中來(lái)。

4.以愛感動(dòng)學(xué)生

班主任要以長(zhǎng)輩的慈愛、朋友的關(guān)懷來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)、家庭和生活等各方面的困難和問題時(shí)，班主任都要積極給予學(xué)生關(guān)心和幫助，將班主任的關(guān)愛融入學(xué)生成長(zhǎng)的過程。只有班主任用愛來(lái)感化學(xué)生，才能使學(xué)生理解愛的重要性，學(xué)會(huì)愛他人、愛社會(huì)。

5.為人師表，嚴(yán)格要求

從某種意義上來(lái)說，班主任是學(xué)生人生路上的引路人。班主任要以自身端正的品格和言行來(lái)感召學(xué)生，德育本身就是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，班主任要在從嚴(yán)要求學(xué)生之前先從嚴(yán)要求自己，令學(xué)生心服口服。例如，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些敬老愛幼、服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)，在活動(dòng)中以自己的行為為學(xué)生樹立榜樣，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行感召。

大愛育人是中職班主任德育工作中一個(gè)重要的理念，只有以愛為基礎(chǔ)的德育工作才能真正起到育人的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文新.如何做好中職生的班級(jí)管理[J].黑龍江史志，2011（11）.

[2]盧啟金.新時(shí)期對(duì)中職班主任工作的思考[J].黑河教育，2012（8）.

作者簡(jiǎn)介：左伽寧，女，1979年12月，本科，四川省成都市天府新區(qū)成人中等專業(yè)學(xué)校；中職酒店專業(yè)英語(yǔ)與茶藝教學(xué)。