《圣瑪利亞女?！废盗袇矔沼赏瑵?jì)大學(xué)出版社出版?？赡苡腥瞬恢肋@個學(xué)校，但是一提起張愛玲，人們可能就會反應(yīng)過來：這是張愛玲的母校。這也可以說明，這是一個相當(dāng)古老的學(xué)校。

在我們的印象里，女校這種事物，雖然古老，但是在外國又是司空見慣的。而且我們所知道外國的各種男校和女校，比如伊頓公學(xué)，不僅是“貴族學(xué)?！保沂敲Ｖ械拿?。大批以單性學(xué)校為題材的漫畫、小說、電影也讓我們對單性學(xué)校更為好奇。

雖然少，但中國大陸其實(shí)也是有單性學(xué)校的，不過只止于女校。2011年珠海市的第一所女子中學(xué)成立還是一條大新聞。雖然珠海女子中學(xué)費(fèi)高昂，但報名現(xiàn)場格外火爆。來自全國各地的家長們趕赴珠海，甚至出現(xiàn)了繳納巨額現(xiàn)金預(yù)訂學(xué)位的情形。以圣若瑟女校為前身的天津十一中也計劃開辦兩個初中女生班試點(diǎn)。一時間，似乎女校又開始熱鬧了。更有教育界人士擔(dān)心偽娘盛行，打算試點(diǎn)男生班，根據(jù)兩性差異，將男生女生分開教育。

在紛紛攘攘的表象下，我們來了解一下：到底女校，乃至單一性別學(xué)校有沒有必要存在呢？

單一性別教育 《教育大百科全書》中的規(guī)定是這樣的：單一性別教育包括三種類型的學(xué)校。第一種類型是指學(xué)校的全部學(xué)生和教師的性別都相同。第二種類型指教師中兩種性別都有，但學(xué)生是單一性別的。第三種類型的單一性別教育是指學(xué)校里的設(shè)施是男女共用的，但是所有的教學(xué)活動卻是根據(jù)性別分開組織的。

女校沒有必要存在

Flingpig

有人說男女合校對女生發(fā)展不利。中國的教育模式強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)化、程序化、被動性和接受性，不喜歡標(biāo)新立異，缺少冒險和挑戰(zhàn)，這正適合女性的特點(diǎn)。反而是男性的思維特點(diǎn)被弱化了，被壓抑的其實(shí)是男性。

朱非

男生長于邏輯思維、理性思維，女孩子則長于形象思維。女子中學(xué)往往會因性施教，注重女生天生的優(yōu)點(diǎn)，但忽視了女生某些方面的缺陷，例如數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科需的邏輯思維等。這些缺陷本來是可以彌補(bǔ)的，但是由于“因性施教”強(qiáng)化了性別差異，導(dǎo)致女生與異性缺乏交流，不利于他們互相模仿、互相補(bǔ)充。

Jupiter

這種分校治理的隔離式教育是典型的性別歧視，并不可取。這使得學(xué)校教育變得非常模式化，男孩子應(yīng)該怎么學(xué)，女孩子應(yīng)該怎么學(xué)，都落入了一個模子。這種性別隔離是一種教育上倒退。

曷無傷

目前沒有足夠的研究成果證明單一性別班級或?qū)W校能夠真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。已經(jīng)有其他縮小男女學(xué)生表現(xiàn)差距的方法得到證實(shí)，如采取小規(guī)模班級和對教師展開額外培訓(xùn)等。單一性別班級或?qū)W校只能是“權(quán)宜之計”。

馬斯特

在今天這種競爭激烈的社會當(dāng)中，讓女生接受幾乎與男性隔絕的單性教育，本身就是一種倒退，有違時代潮流。女校將青春期的女生與男生人為地分開，因?yàn)闆]有了男性的競爭，短期內(nèi)增強(qiáng)了女生的自信心，但這是對女生競爭意識的一種淡化；而女生最終還是得面對男性的競爭，而由于在女子學(xué)校缺少了男生的競爭，女生很可能像溫水青蛙一樣，容易變得麻木、自足，以致進(jìn)入社會后因?yàn)闊o法面對男性強(qiáng)大的競爭而感到失落。

女校有存在的必要

雪芒

普通學(xué)校用單一標(biāo)準(zhǔn)來要求所有的學(xué)生。對女生而言，這是一個壓抑的環(huán)境。而女校可以圍繞女性特點(diǎn)設(shè)置特色課程，彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)校的不足，有利于發(fā)揮女性固有的特長，加上優(yōu)質(zhì)的師資和小班化教學(xué)都是現(xiàn)在一些學(xué)校無法做到的。家長踴躍報名女校，從中不難看出社會對優(yōu)質(zhì)教育的渴望。

Polly

學(xué)校是社會大文化的延伸。當(dāng)男生和女生在一起時， 砝碼更易于向男生這邊傾斜，女生則被認(rèn)為應(yīng)該順應(yīng)社會的文化潮流，更好通融，更易退讓。男女混合學(xué)校里不論男女教師都傾向于把更多的注意力放在男生身上，讓女生服從男生的需要，而不是真正考慮她們的發(fā)展。單性學(xué)校的部分管理任務(wù)則是逐漸使女生建立自信心， 其實(shí)是給女性更多的發(fā)展空間，使她們“后來居上”。

Hamilton

傳統(tǒng)的學(xué)科性別優(yōu)勢觀念對學(xué)生有一種微妙的、不公平的壓力。在男女混合學(xué)校里， 女生傾向于對那些被認(rèn)為是男生擅長的學(xué)科和相關(guān)的學(xué)習(xí)行為自覺不自覺地表現(xiàn)得謹(jǐn)慎；而男子學(xué)校的男生就對自己在音樂、藝術(shù)和戲劇等方面的發(fā)展感到自在， 并按照自己的興趣和才能在那些可能被認(rèn)為是非男子氣的領(lǐng)域很好地發(fā)展， 其至有杰出的表現(xiàn)。

Mamapapa

在男女混合學(xué)校里， 誰喜歡誰、誰和誰一起做什么了、誰最漂亮誰最“拉風(fēng)”等等都是學(xué)生經(jīng)常議論的話題， 甚至是一種隱性的競賽。在單一性別學(xué)校里就很少出現(xiàn)這種現(xiàn)象，而且單姓學(xué)校里男生和女生都可以不再為異性分心，學(xué)生能更加集中精力于學(xué)習(xí)。

馬蒂

從全國范圍看，女子高中并未發(fā)展到山窮水盡的地步，如上海第三女子中學(xué)發(fā)展得就不錯，臺灣更是有多所女中，放眼世界就更多了。如果女校以符合女性特點(diǎn)設(shè)置有特色的課程，彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)校的不足，只要引導(dǎo)得好，就有利于發(fā)揮女生最大潛能，培養(yǎng)出杰出的女性。