李承敬

摘要：該文針對傳統(tǒng)高職教務(wù)管理系統(tǒng)中交互性不足的問題，在教務(wù)系統(tǒng)中引入短信平臺功能，增強師生互動環(huán)節(jié)，利用短信平臺web服務(wù)模型，從系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)實現(xiàn)四個方面對短信平臺進行闡述，提高了系統(tǒng)的兼容性和擴展性。

關(guān)鍵詞：短信平臺；教務(wù)系統(tǒng)；web服務(wù)

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）08-1634-03

1 概述

隨著教育信息化進程推進，高職院校的教務(wù)管理也逐步推進信息化建設(shè)。傳統(tǒng)的教務(wù)管理系統(tǒng)都是基于B/S架構(gòu)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，其功能覆蓋了教務(wù)管理的大部分核心功能，如學籍、教學計劃、教學資源、教學任務(wù)、排課、選課等[1]，但是這些核心功能的信息流向都呈現(xiàn)單一化趨勢，對于教務(wù)管理中的教學過程化的管理還很欠缺，怎樣在教務(wù)管理中融入學生評教、考試預(yù)約、教師調(diào)停課等交互性的流程和環(huán)節(jié)，提高教務(wù)管理的人性化和便利性，顯得尤為重要[2-3]。

2013年全球移動手機終端銷售數(shù)量，Gartner統(tǒng)計數(shù)據(jù)為9.68億臺，與2012相比增長42.3%，Nielsen發(fā)布的亞太地區(qū)移動消費者分析報告顯示，中國智能手機普及率達到71%，移動智能終端的發(fā)展也為高校信息化發(fā)展，提供較好的硬件平臺，根據(jù)網(wǎng)上調(diào)查相關(guān)顯示，高職院校學生的智能移動終端普及率更是接近100%。

為了在教務(wù)管理中增強師生與教務(wù)管理系統(tǒng)的交互環(huán)節(jié)，該文采用在教學管理系統(tǒng)中加入短信平臺的功能，完善了師生互動環(huán)節(jié)，以此方式推進教務(wù)管理與教育技術(shù)的深度融合，探索職業(yè)教育信息化新途徑。下面主要從短信平臺系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)實現(xiàn)四個方面進行研究分析。

2 系統(tǒng)設(shè)計

為了實現(xiàn)短信平臺與教務(wù)管理系統(tǒng)進行松散耦合連接，短信平臺利用web服務(wù)的形式與教務(wù)系統(tǒng)進行交互[4]，采用XML格式來描述對外接口和綁定，由于Web服務(wù)采用標準的web協(xié)議作為構(gòu)件接口和協(xié)同描述的規(guī)劃，將短信平臺和教務(wù)系統(tǒng)兩者之間的差異完全屏蔽，可以支持對EJB、COBRA和DCOM的互操作[5]，使得整個系統(tǒng)具有可集成能力。短信平臺的web服務(wù)進行變更升級時，只要保持對外接口不變，對教務(wù)系統(tǒng)來說是透明的，這樣對短信平臺的實現(xiàn)方式與web服務(wù)的調(diào)用完全解耦，可以采用J2EE，.Net等框架實現(xiàn)短信平臺的功能[6]。

短信平臺的web服務(wù)模型如圖1所示，包括3個邏輯構(gòu)件：短信服務(wù)提供者、短信服務(wù)代理、教務(wù)系統(tǒng)（服務(wù)請求者）。其中短信服務(wù)提供者提供服務(wù)，進行注冊后可以使服務(wù)可用，短信服務(wù)代理是教務(wù)系統(tǒng)與短信服務(wù)提供者之間的中介，教務(wù)系統(tǒng)在管理流程中通過短信服務(wù)代理發(fā)現(xiàn)短信web服務(wù)，并根據(jù)提供的外部接口進行調(diào)用。短信平臺web服務(wù)模型包括發(fā)布、發(fā)現(xiàn)和綁定三個基本操作[7]。

發(fā)布操作是短信服務(wù)提供者可以向短信代理進行注冊服務(wù)，或者移除服務(wù)。發(fā)現(xiàn)操作是教務(wù)系統(tǒng)根據(jù)規(guī)范的接口向短信服務(wù)代理根據(jù)行業(yè)標準發(fā)起查詢請求，綁定操作是教務(wù)系統(tǒng)從短信服務(wù)代理中獲得web服務(wù)調(diào)用的詳細接口信息（傳輸協(xié)議、web服務(wù)路徑、調(diào)用參數(shù)等），實現(xiàn)遠程調(diào)用web服務(wù)。

3 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

短信平臺系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，如圖2所示，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括短信批處理模塊、短信服務(wù)器、短信處理模塊、管理統(tǒng)計模塊、短信收發(fā)模塊五個主要模塊。

1）短信批處理模塊：教務(wù)系統(tǒng)管理用戶通過Internet登錄到教務(wù)管理服務(wù)器，確定需要進行學生評教的課程后，啟動師生互評流程，教務(wù)系統(tǒng)中短信批處理模塊根據(jù)教師和學生的聯(lián)系方式、評教信息、課程信息，自動生成短信發(fā)送指令，利用短信服務(wù)器提供的web service接口，寫入短信服務(wù)器。當師生通過回復(fù)短信評教的短信后，批處理模塊從短信服務(wù)器接口中讀取到針對課程的評價短信后，根據(jù)回復(fù)代碼，自動將評價分數(shù)記錄到對應(yīng)的課程中，完成評教。

2）短信服務(wù)器：該服務(wù)器放置在校園網(wǎng)中與教務(wù)系統(tǒng)同處于一個VLAN中，雙方遵循SOAP協(xié)議，通過web service接口可以實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化短信數(shù)據(jù)的交換，是進行短信接收和發(fā)送的協(xié)調(diào)者，同時實現(xiàn)對短信發(fā)送進行認證鑒權(quán)的功能。

3）短信處理模塊：該模塊利用后臺進程，定時從短信服務(wù)器接口讀取需要發(fā)送的短信的發(fā)送方、接收方、短信內(nèi)容，完成短信相關(guān)信息的收集，將處理好的短信寫入短信收發(fā)模塊，并通過短信服務(wù)器接口完成發(fā)送短信的狀態(tài)更新。后臺進程定時讀取短信收發(fā)模塊中從運營商網(wǎng)關(guān)接收的短信，并將短信按照約定的格式寫入短信服務(wù)器。

4）短信收發(fā)模塊：讀取短信收發(fā)模塊中短信發(fā)送隊列，通過互聯(lián)網(wǎng)與運營商短信網(wǎng)關(guān)進行交互，采用MO、MT指令完成短信的發(fā)送。通過運營商網(wǎng)關(guān)接受發(fā)送至短信收發(fā)模塊的短信，并寫入短信收發(fā)模塊的短信接受隊列。

5）短信統(tǒng)計模塊：該模塊主要針對計費、評教等功能對短信的數(shù)量進行統(tǒng)計分析，在統(tǒng)計過程中，依據(jù)學期、課程、教師等關(guān)鍵信息進行短息的分類統(tǒng)計，并生成PDF統(tǒng)計報表，發(fā)送到預(yù)先設(shè)置的郵箱，便于對短信平臺的使用情況和使用效果進行分析。

4 系統(tǒng)分析

為了在進一步規(guī)范短信平臺在教務(wù)系統(tǒng)中應(yīng)用，其使用流程如圖3所示：

1）教務(wù)系統(tǒng)短信插件開發(fā)，根據(jù)短信平臺的web服務(wù)接口，編制短信插件在教務(wù)系統(tǒng)中進行調(diào)試，并啟用短信插件。在課程評教、排課、考試預(yù)約等教務(wù)管理環(huán)節(jié)，可以直接跟短信平臺對接，簡化了操作流程。

2）權(quán)限申請：教務(wù)系統(tǒng)管理人員根據(jù)工作需要，如果需要發(fā)送短信，需要在短信平臺服務(wù)器中開設(shè)用戶權(quán)限，短信平臺中實現(xiàn)統(tǒng)一身份認證接口，完成用戶的認證功能。

3）配置發(fā)送額度：短信平臺根據(jù)用戶等級，可以設(shè)置不同的短信發(fā)送配額，配額可以設(shè)置每日、每周、每月的發(fā)送上限。

4）發(fā)送流程：教務(wù)管理人員根據(jù)教務(wù)需求選擇需要學生評教的課程，點擊群發(fā)短信，短信插件根據(jù)課程信息，選課學生信息生成群發(fā)短信，利用短信平臺提供的web服務(wù)接口提交給短信服務(wù)器。

5）回復(fù)短信：參與課程評教的教師和學生，收到短信后，將評教結(jié)果直接通過短信回復(fù)給短信服務(wù)器，教務(wù)管理系統(tǒng)中短信插件，定時從短信服務(wù)器讀取回復(fù)短信，并將評教結(jié)果寫入該課程的教務(wù)數(shù)據(jù)庫，通過短信的方式，方便快捷的完成課程評教工作。

6）統(tǒng)計短信：短信平臺根據(jù)人員、課程、月份、提供短信使用量報表，用于短信費用的結(jié)算，以及統(tǒng)計人員和課程的短信使用量。

5 系統(tǒng)實現(xiàn)

短信平臺為兼顧現(xiàn)有運行環(huán)境，采用Microsoft .Net Framework進行web service開發(fā)，實現(xiàn)web服務(wù)接口功能，其接口地址為http：//jwgl.js.edu.cn/sms.asmx？wsdl ，實現(xiàn)了關(guān)鍵的四個接口方法，用戶登錄（UserLogin）、用戶登出（UserLogout）、發(fā)送信息（SendSms）、統(tǒng)計信息（AccountSms）。

UserLogin接口提供參數(shù)（userName，userPassword，userIp），分別為用戶賬戶，用戶密碼，用戶登錄IP，返回參數(shù)userHash，為短信平臺返回給用戶的32位身份標識，該憑證1小時內(nèi)有效。

UserLogout接口參數(shù)userHash，發(fā)送用戶身份標識，用戶注銷登錄。

SendSms接口（userHash，phoneList，content）三個參數(shù)，用戶身份標識，phoneList為接收短信手機號碼列表，多個手機號碼用逗號分隔，Content為發(fā)送短信內(nèi)容。返回參數(shù)bool，true表示發(fā)送成功，false表示發(fā)送失敗。

GetSms接口參數(shù)userHash，返回三個參數(shù)，content教務(wù)評教內(nèi)容，phone為發(fā)送方手機號碼，courseId課程教務(wù)代碼。

AccountSms接口提供參數(shù)（userHash，startDate，endDate），日期格式為2014-01-01，返回格式為DataTableXML格式，包括成功發(fā)送條數(shù)、失敗發(fā)送條數(shù)、短信總量。

教務(wù)系統(tǒng)調(diào)用短信平臺發(fā)送流程偽代碼如下：

Function boolean SendSms（List phoneList， String content）{

try{

sms = new sms webservice（http：//jwgl.js.edu.cn/sms.asmx？wsdl”）；

userHash = sms.userLogin（username，password，userip）；

sms.sendSms（userHash，phoneLis，content）；

sms.userLogout（userHash）；

return true；

}catch{

return false；

}

6 總結(jié)

本文針對傳統(tǒng)教務(wù)管理系統(tǒng)中交互性不足的問題，在教務(wù)系統(tǒng)中引入短信平臺功能，增強師生互動環(huán)節(jié)，利用短信平臺web服務(wù)模型，從系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)實現(xiàn)四個方面對短信平臺進行闡述，提高了系統(tǒng)的兼容性和擴展性。

參考文獻：

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