田靜

【摘要】大學(xué)教學(xué)管理在高等教育教學(xué)活動中占據(jù)著重要的地位，對于培養(yǎng)集知識、能力和素質(zhì)于一身的全面人才起著關(guān)鍵性作用。目前我國大學(xué)教學(xué)管理過程中存在教學(xué)觀念落后，教學(xué)制度不夠完善，教學(xué)隊伍不穩(wěn)定，教學(xué)監(jiān)督體系不健全等主要問題。本文通過對這些問題作出分析，并提出相應(yīng)的解決對策，通過樹立新的教學(xué)觀念，健全和完善管理制度，加強(qiáng)教學(xué)隊伍的建設(shè)等途徑解決相應(yīng)的問題，具有一定的理論意義和實踐意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)教學(xué)管理問題對策

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0034-02 當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會，知識有著重要的作用。針對我國目前大學(xué)教育呈現(xiàn)好的發(fā)展趨勢，需要大學(xué)教學(xué)管理工作不斷進(jìn)行改進(jìn)。大學(xué)的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)主要受教學(xué)管理工作的影響，因此嚴(yán)抓教學(xué)管理工作是實現(xiàn)教學(xué)水平提高的重要途徑之一。大學(xué)教學(xué)管理工作在不斷改革中，也出現(xiàn)了一些新的困難和問題，這些問題阻礙著大學(xué)教學(xué)管理工作的進(jìn)步和發(fā)展。面對這些問題，我們要進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)管理工作的改革，健全管理體制，順應(yīng)大學(xué)教育的發(fā)展趨勢，推動大學(xué)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

一、大學(xué)教學(xué)管理中存在的問題

1.1大學(xué)教學(xué)管理觀念相對落后

目前在大學(xué)教學(xué)管理工作中，缺乏對前沿的管理觀念和管理模式?，F(xiàn)在的大學(xué)教學(xué)管理帶著濃重的經(jīng)驗主義和教條主義，教學(xué)管理觀念落后，使教學(xué)管理工作在管理過程中流于形式。大學(xué)教學(xué)管理工作缺乏結(jié)合學(xué)生自身的實際情況，進(jìn)行教學(xué)的計劃和培養(yǎng)。在課程設(shè)置上，大學(xué)教學(xué)片面的追求學(xué)科與專業(yè)理論體系的完整性，對于教學(xué)的實踐性和實用性不夠重視。教學(xué)內(nèi)容相對陳舊落后，學(xué)生缺少對新知識的了解和認(rèn)識，就制約著學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。

1.2 大學(xué)教學(xué)管理制度相對不完善

在大學(xué)教學(xué)管理工作中，缺乏相對完善的管理制度。在大學(xué)中有關(guān)教學(xué)計劃管理、教學(xué)運行管理、質(zhì)量管理以及教學(xué)的基本建設(shè)等都存在著種種問題，相關(guān)的管理制度不完善，大學(xué)教學(xué)管理制度建設(shè)相對滯后。有的學(xué)校建立的相關(guān)的管理制度，但是許多大學(xué)在執(zhí)行時的過程中不夠規(guī)范。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，無法實現(xiàn)自己對個性的追求，對于課程的學(xué)習(xí)中就缺乏一定的自我管理。學(xué)校的考試方式是開卷考試還是閉卷考試缺乏相對的規(guī)范性，管理制度的不完善，就制約了管理的發(fā)揮。

1.3 大學(xué)教學(xué)管理隊伍不穩(wěn)定

大學(xué)教學(xué)管理隊伍是需要相關(guān)的管理人員具有一定的專業(yè)素養(yǎng)，不管是在政治上、業(yè)務(wù)上等都要具備一定的水平。這區(qū)別于過去傳統(tǒng)觀念認(rèn)為的教學(xué)管理工作只是行政管理工作，不需要具有專業(yè)素質(zhì)的管理人員。學(xué)校對于大學(xué)教學(xué)管理工作不夠重視，教學(xué)管理人員的工作無法得到正視和認(rèn)可。同時大學(xué)在教學(xué)管理隊伍建設(shè)過程中，對于人員的選拔、培訓(xùn)、使用等問題上缺乏相應(yīng)的保障，在一定程度上打擊了教學(xué)管理工作人員的工作積極性，同時影響著教學(xué)管理工作的改革與發(fā)展。

1.4 大學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理體系不健全

在大學(xué)教學(xué)管理工作中，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系需要具有規(guī)范、導(dǎo)向、促進(jìn)、診斷、反饋、調(diào)控的作用，這樣才能促進(jìn)大學(xué)教學(xué)管理工作的進(jìn)行。在實際的教學(xué)工作中，質(zhì)量監(jiān)督體系存在許多問題。缺乏一定的規(guī)范性，對于教學(xué)缺乏科學(xué)、完善的評價方法。同時對于教學(xué)評價工作的開展，以及教學(xué)工作的定量與定性分析容易流于形式。許多大學(xué)里的教師是一些老教授，他們有著豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗，但缺乏對新知識和新的教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，缺乏現(xiàn)代化，不能及時與社會潮流接軌，影響了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督的進(jìn)程。

二、提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的相應(yīng)對策

2.1樹立新的教學(xué)管理觀念

在大學(xué)教學(xué)中，教學(xué)活動的主體是教師和學(xué)生，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主體。大學(xué)教學(xué)管理工作中要堅持“以人為本”的教學(xué)管理觀念，將廣大師生放在第一位，充分調(diào)動師生的積極性，使他們能夠積極配合學(xué)校完成教學(xué)管理工作中。發(fā)揮師生的監(jiān)督作用，促使教學(xué)管理新界面的形成。同時學(xué)校要對教學(xué)管理觀念進(jìn)行更新，使大學(xué)教學(xué)管理工作不斷進(jìn)行改革與深化，借鑒吸收國內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)管理經(jīng)驗，尋找適合自己學(xué)校發(fā)展的家教學(xué)管理觀念。

2.2 完善教學(xué)管理制度

對于大學(xué)的教學(xué)管理制度中，我們要積極將高等教育學(xué)、教育心理學(xué)、管理科學(xué)理論等與大學(xué)教學(xué)進(jìn)行融合，建立適合大學(xué)教學(xué)的管理制度，體現(xiàn)管理制度的科學(xué)性和創(chuàng)新性。同時綜合考慮其他高校教學(xué)管理工作的成功管理經(jīng)驗，將嚴(yán)格規(guī)范的制度體系應(yīng)用到廣大師生中，使之成為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成大學(xué)教學(xué)管理制度文化。加強(qiáng)對制度建設(shè)的宣傳和學(xué)習(xí)，積極借鑒成功的教學(xué)管理制度，并貫徹執(zhí)行制度，在不斷的工作中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行不斷的總結(jié)和反思，改進(jìn)不足，使制度不斷完善。

2.3加強(qiáng)教學(xué)管理隊伍建設(shè)

作為大學(xué)教學(xué)管理政策的制定和執(zhí)行者，教學(xué)管理人員有著關(guān)鍵的作用。建立一個穩(wěn)定的教學(xué)管理隊伍是進(jìn)行教學(xué)管理工作的前提。而這項工作具有長期性和系統(tǒng)性，我們必須要科學(xué)、規(guī)范的開展教學(xué)管理工作。首先要提高認(rèn)識教學(xué)管理人員的重要性，加強(qiáng)對教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教學(xué)管理工作人員的專業(yè)素質(zhì)。同時要注重人才的引進(jìn)，不斷優(yōu)化教學(xué)管理隊伍，吸引優(yōu)秀人才到管理隊伍中。同時不斷完善管理機(jī)制，激發(fā)人員的工作積極性和創(chuàng)新性。

2.4建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系

對于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系主要包括內(nèi)部和外部兩方面。對于外部的教學(xué)評估，包括教育部門、行業(yè)企業(yè)和用人單位等，學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量年度報告制度，實施教學(xué)基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)大學(xué)與用人單位的信息溝通，培養(yǎng)社會需要的人才。在內(nèi)部學(xué)校要建立完善的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)監(jiān)督制度，及時對教學(xué)質(zhì)量作出評估，根據(jù)評估反饋內(nèi)容作出不斷改進(jìn)。引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，建立信息網(wǎng)絡(luò)化平臺，利于學(xué)生與教師的溝通，科學(xué)規(guī)范的對監(jiān)督體系作出改善和提高。

大學(xué)教學(xué)管理工作具有綜合性、全局性、系統(tǒng)性的特點。它需要大學(xué)全員的參與，管理人員的管理，師生的積極配合與參與。為了實現(xiàn)大學(xué)教學(xué)管理工作的科學(xué)、規(guī)范，我們要在教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新，尋找適合自己學(xué)校發(fā)展的教學(xué)管理模式，努力實現(xiàn)大學(xué)教學(xué)人才的培養(yǎng)，提高大學(xué)的教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麟娜.當(dāng)前高校教學(xué)管理存在的問題及其對策[J].教育探索,2011,(03):98-99.

[2]趙菊珊.大學(xué)有效教學(xué)及教學(xué)管理的理念與思考[J].中國大學(xué)教學(xué),2010, (1):103-105.

[3]呂鵬.我國大學(xué)教學(xué)管理價值取向探源[J].教育探索,2012, (7):78-79.