呂曉冰

【設計意圖】

清華大學經學研究中心曾經與《小康》雜志社、人民網、新浪網聯(lián)合發(fā)布了“你認為社會是否需要傳統(tǒng)禮儀”的調查問卷。此調查共13580人參加。超過93%的受訪者認為傳統(tǒng)禮儀是中國傳統(tǒng)文化的核心，今天的社會仍然需要有傳統(tǒng)禮儀，并認為當前教育有必要加入傳統(tǒng)禮儀文化。

在回答“你是否了解中國傳統(tǒng)冠、婚、喪、祭”等中華基本禮儀？”時，66%的人僅知道一點，了解的人僅有23%，完全不了解的占11%。

造成這一狀況的原因固然有很多，但學校教育中對我國傳統(tǒng)文化知識介紹和傳授的缺失的確是不容忽視的重要方面。

所以，我力求通過本課，介紹一些有關人生禮俗方面的基本知識，并通過學生團隊在老師指導下對成年禮和婚喪禮研討成果的展示，使更多學生了解人生儀禮的主要習俗及其發(fā)展變化；通過對人生儀禮事象的分析，培養(yǎng)學生關注中國傳統(tǒng)文化的意識。

【學情分析】

學生處于高二年級，大部分在17歲的年齡；青春、陽光、無憂無慮，是他們的代名詞；雖已接近于18歲的成人期，但仍然難免孩子的不成熟甚至幼稚，缺乏自我約束和管理能力，缺少責任和擔當的意識。因此，希望通過本課的學習，使他們初步了解誕生禮、成年禮、結婚禮、喪葬禮的主要內容、功能，學會認識分析人生儀禮在社會生活中的地位作用，知道珍愛生命、責任感、恪守承諾和感恩是美德，也是建設和諧社會的需要。

【教學資料】《中國傳統(tǒng)文化讀本》，人生禮俗的相關文字材料及視頻資料。

課題：中國傳統(tǒng)文化之人生禮俗

教學目標：知識與技能：通過閱讀材料，初步了解誕生禮、成年禮、結婚禮、喪葬禮的主要內容、功能；

過程與方法：通過學生團隊在老師指導下對成年禮和婚喪禮研討成果的展示，使更多學生了解人生儀禮的主要習俗及其發(fā)展變化；關注、觀察生活中的人生儀禮事象，學會認識分析人生儀禮在社會生活中的地位作用。

情感態(tài)度和價值觀：通過對人生儀禮事象的分析，培養(yǎng)學生關注中國傳統(tǒng)文化的意識。知道珍愛生命、責任感、恪守承諾和感恩是美德，也是建設和諧社會的需要。

教學重點：通過學生團隊在老師指導下對成年禮和婚喪禮研討成果的展示，使更多學生了解人生儀禮的主要習俗及其發(fā)展變化。

教學難點：通過對人生儀禮事象的分析，培養(yǎng)學生關注中國傳統(tǒng)文化的意識。

教學資源：PPT 學案 視頻資料

教學過程與方法：

一、導入新課

師：打出ppt，《論語》中名篇《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》中有關儀禮的語句：（冉求）對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子?！?/p>

師提問：句中“禮樂”指的是什么？

生：試答。

師小結：“禮樂”指的是西周時期制定的禮儀和與之相配合的音樂。

師：古語有云：“倉廩實則知禮節(jié)，衣食足則知榮辱”，哪位同學知道這是什么意思？（打出ppt）提問：你是否知道我國傳統(tǒng)的人生禮俗都有哪些方面？你是否了解中國傳統(tǒng)“冠、婚、喪、祭”等中華基本禮儀？

生：試答。

師小結：人生有許多發(fā)展階段，人們發(fā)明了禮俗來慶?；蚣o念人生的發(fā)展階段，于是就有了人生儀禮。無論古今中外，人們在社會生活中普遍要遵循的人生儀禮有誕生、成年、婚嫁、喪葬等幾項。

在本課中我們除了要學習了解一些人生儀禮的內容、發(fā)展變化和文化寓意外，還要認識禮俗是文明的一種表現形式，禮俗的演變體現著文明發(fā)展的歷程。

二、簡介誕生禮

師：請學生說說所知道的誕生禮俗，講講抓周的故事。

提示小結：誕生禮是一種古俗的傳承。今天許多育子儀式仍在民間保留著，表達母愛、父愛，親子之情，闔家共享添喜的歡樂。向嬰兒祝吉，一是希望他健康成長；二是預祝他將來有所成就。

生：記筆記

三、介紹成年禮

生：根據已有知識自由試答。

師：通過學生的介紹分析，使學生知道成年禮的功能。引導學生認識參加成年禮者，從此結束不負責任的嬰幼兒和青少年時期，進入成人群體，享受成人的權力，擔負成人的責任和義務，成為文化的建設者和文明的傳承者。

四、介紹婚嫁禮俗

師引導生看書標畫，師生共同總結。

師：提問：你是否知道一些祖輩、父輩和同輩的一些婚儀？

生：自由發(fā)言，思考作答。學生研究團隊介紹展示本小組的研討成果，介紹中國古代的冠禮和笄禮；據材料分析成年禮的功能和文化意義。

生：成人禮誓詞，由班長帶領學生共同宣誓，感受成人那份莊重的責任和擔當。

師小結：婚儀的演變方向：父母之命，媒妁之言向自由戀愛、婚姻自主發(fā)展；婚儀中封建迷信減少，由愚昧到科學理性；中西合璧，出現了西方婚儀中的儀式；由解放初的簡樸到現在婚儀顯得華麗。這些變化折射出社會的進步和變遷，包括民眾思想的改變、物質發(fā)展水平的制約以及外來文化的影響，文明的交融、選擇。還可以從人們的結婚證書、結婚照等物件中得到印證。婚儀其實就是承諾和見證的儀式。

通過分析，引導學生認識人類文明要和諧發(fā)展，婚姻的美滿幸福也是社會和諧的基礎之一。今天我們建設和諧社會，仍需要婚禮發(fā)揮其有助于加強婚姻嚴肅性、穩(wěn)定性和雙方責任心的功能。

禮俗是文明的一種表現形式，禮俗的演變體現著文明發(fā)展的歷程；知道珍愛生命、責任感、恪守承諾和感恩是美德，也是建設和諧社會的需要。

教學反思：高二年級學生雖已接近于18歲的成人期，我希望通過本課的學習，使他們初步了解誕生禮、成年禮、結婚禮、喪葬禮的主要內容、功能，學會認識分析人生儀禮在社會生活中的地位作用，知道珍愛生命、責任感、恪守承諾和感恩是美德。

在老師的指導下，通過團隊合作，班內各個小組同學分別完成了所選課題的探究總結。其中兩個小組進行了成年禮儀和婚喪禮儀的探究總結，之后老師對他們的研究成果進行了指導，如將ppt做了補充修改，對他們課上展示發(fā)言進行了輔導。之后學生在課上進行了介紹展示，而且與班里同學能夠產生互動。大部分學生都有較大興趣，收到了較好的課堂效果。

這是一節(jié)校語課程，對普通語文教學是一個很好的補充。而且，作為任課教師，我也在這門課程的教學過程中受益匪淺。