羅如冰

“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高、最光輝的事業(yè)”。作為一名人民教師，就應(yīng)該擁有博大深沉、高尚無(wú)私的愛(ài)。正如教育家陶行知所說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，教師就要有崇高的奉獻(xiàn)精神。從事教學(xué)工作二十八年來(lái)，我深深地體會(huì)到要想做個(gè)好教師， 必須要有愛(ài)心與責(zé)任心。

愛(ài)心是一種強(qiáng)大的心理力量，它是真實(shí)的、善意的、美好的。愛(ài)心會(huì)讓人們感覺(jué)到生活的美好，保持對(duì)生活的希望。愛(ài)心具有感染力，會(huì)一個(gè)一個(gè)傳遞下去。作為教師，擁有并保持愛(ài)心會(huì)使我們熱愛(ài)教育工作，對(duì)工作熱情洋溢、細(xì)致入微，樂(lè)于奉獻(xiàn)，主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生著想。一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展，離不開(kāi)，家長(zhǎng)、老師的關(guān)心，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展，可以促使他們健康成長(zhǎng)。

案例一

有一個(gè)六年級(jí)的女學(xué)生，父母離異給她帶來(lái)很大的傷害，由一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，變成了一個(gè)沉默寡言、喜歡看言情小說(shuō)、注重打扮、講假話的孩子。放學(xué)不愿回家，沉迷網(wǎng)路游戲，把感情投入到虛擬的世界里。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中一個(gè)初中一年級(jí)的男學(xué)生，向她傳遞愛(ài)意。在網(wǎng)絡(luò)里還認(rèn)識(shí)了一些吸毒的少女，她竟然非常崇拜她們。這是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，針對(duì)這一情況，我積極和女孩溝通，得知她缺少朋友，缺少關(guān)愛(ài)。為此，我找到她的父母，和他們交流了孩子的現(xiàn)狀，提醒他們關(guān)愛(ài)自己的孩子。學(xué)校里，我把她當(dāng)成自己的孩子、當(dāng)成自己的朋友親近她，故意找些事情讓她幫我做，還安排同學(xué)主動(dòng)和她一起學(xué)習(xí)、玩耍。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，她感覺(jué)到有家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)，自己不再孤單。我和她進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，曉之以理，動(dòng)之以情，終于感化了她，幫助她擺脫了虛擬世界的誘惑，走出了陰影，重新成為一個(gè)積極上進(jìn)、健康活潑的好學(xué)生。

女學(xué)生之所以能有所轉(zhuǎn)變，正是愛(ài)心起了關(guān)鍵的作用。父母的離異可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)暇顧及子女的情況。學(xué)生是一個(gè)正在發(fā)展的個(gè)體，年齡小，缺少判斷力，不能很理性的看待事情，容易受別的事物所影響。父母離異，會(huì)增加他們的孤獨(dú)感、逆反心理以及產(chǎn)生畸形心理的做法。通過(guò)大家的幫助，學(xué)生感受到大家的關(guān)愛(ài)，漸漸恢復(fù)心理上的健康。特里莎修女曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有偉大的事情，只有需要滿懷愛(ài)心去做的細(xì)微的事情”。教師對(duì)教育事業(yè)要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，要擁有滿懷的愛(ài)心，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的子女，尊重并關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

工作中，教師對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)都有神圣的責(zé)任。責(zé)任心是一種人生態(tài)度。教師除了具備相應(yīng)的知識(shí)水平、對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)之外，還要有一顆負(fù)責(zé)任的心。責(zé)任心促使我們上好每一堂課，使我們嚴(yán)格要求自己的言行，為人師表，以身作則，使我們高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在日常工作中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。教師的責(zé)任最終體現(xiàn)在我們所教的學(xué)生身上。

案例二

有一個(gè)四年級(jí)學(xué)生，秋季開(kāi)學(xué)時(shí)因龍灘庫(kù)區(qū)移民，隨叔叔生活轉(zhuǎn)入我班學(xué)習(xí)。該學(xué)生在體育方面有一定的特長(zhǎng)，喜歡打籃球、跑步運(yùn)動(dòng)。但因?yàn)閭€(gè)性好強(qiáng)，脾氣暴躁，常常惹事生非，我對(duì)他進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，他一腔誠(chéng)懇，滿口保證一定改正錯(cuò)誤。但好景不長(zhǎng)，當(dāng)初的承諾早已置于腦后。一個(gè)星期天，他獨(dú)自走在回家的路上，突然遇到了兄弟學(xué)校的幾個(gè)學(xué)生把他攔住勒索錢(qián)財(cái)，由于雙方的語(yǔ)言都有不敬，最終導(dǎo)致他被那伙人毒打、辱罵。當(dāng)時(shí)他勢(shì)單力薄，忍氣吞聲，但心里很不服氣。后來(lái)將此事告訴其表哥，約好人帶著鐵棒到兄弟學(xué)校找那些人報(bào)復(fù)。周末放晚學(xué)后，他先行一步找到人，再通知他表哥帶人來(lái)。誰(shuí)知他表哥等人還沒(méi)到，他就被那幾個(gè)人痛打了一頓，幸好被兄弟學(xué)校的保安及時(shí)阻止沒(méi)有釀成大錯(cuò)。剛巧下周星期四學(xué)校開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)，他參加跑步比賽項(xiàng)目，以小組第一名的成績(jī)進(jìn)入星期五的決賽。誰(shuí)知快到?jīng)Q賽時(shí)間卻不見(jiàn)他的人影。原來(lái)他對(duì)上次報(bào)復(fù)不成功耿耿于懷，又約人利用校運(yùn)會(huì)的時(shí)間去打架。知道真相后，我非常生氣，真想讓他叔叔把他轉(zhuǎn)走。但轉(zhuǎn)念一想，假如我就這樣放棄他，后果會(huì)更加不堪設(shè)想。責(zé)任心促使我平靜下來(lái)，壓制住內(nèi)心的憤怒，找到他，及時(shí)阻止了事情的發(fā)生，先安撫他的情緒，讓他繼續(xù)參加決賽?？吹轿覜](méi)有批評(píng)他，反而讓他參加自己喜歡的比賽項(xiàng)目，于是，他在賽場(chǎng)上竭力比賽，嚢括了幾項(xiàng)跑步的冠軍。比賽結(jié)束，我耐心地和他交談，肯定了他的成績(jī)，向他了解打架的來(lái)龍去脈，指出其中錯(cuò)誤的地方，幫他分析事情發(fā)生會(huì)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，最后我親自帶著他到兄弟學(xué)校找那幾個(gè)人 “算賬”。這一路下來(lái)，他緊張的心情也放松下來(lái)，認(rèn)識(shí)到自己的行為是嚴(yán)重的錯(cuò)誤，很懊悔當(dāng)時(shí)的沖動(dòng)，還下定決心以后再也不犯這種錯(cuò)誤了。事后，他真的像換了一個(gè)人似的，處處為班集體著想，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，成了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

男孩子性子倔，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不易服輸?shù)男愿裉攸c(diǎn)給班主任工作帶來(lái)一定的風(fēng)險(xiǎn)。面對(duì)混亂，我既感到生氣，又很擔(dān)心。打架會(huì)對(duì)學(xué)生造成身體上和心理上的傷害，而且消極影響大，這些負(fù)面影響會(huì)干擾正在成長(zhǎng)的其他學(xué)生，嚴(yán)重的甚至?xí)纬刹涣硷L(fēng)氣，阻礙學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活，造成心理問(wèn)題。是強(qiáng)烈的工作責(zé)任心讓我做出正確反應(yīng)，采取有效措施，阻止了校園暴力行為的發(fā)生。

愛(ài)心與責(zé)任心是相互聯(lián)系的。因?yàn)閾碛袗?ài)心，才會(huì)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，才會(huì)勇于擔(dān)負(fù)起教師的責(zé)任。因?yàn)橛胸?zé)任心，愛(ài)心才會(huì)更加穩(wěn)定持續(xù)。我堅(jiān)信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。老師只要有一顆純正的心去愛(ài)護(hù)學(xué)生，處處想學(xué)生之所想，幫學(xué)生之所需，尊重每位學(xué)生，善待每位學(xué)生，以欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)錯(cuò)誤的行為不諷刺，不挖苦，不歧視，不體罰和變相體罰學(xué)生，努力減少或避免對(duì)學(xué)生的“無(wú)意傷害”，就一定能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。愛(ài)心的傳遞性讓教師不僅關(guān)愛(ài)學(xué)生，也熱愛(ài)本職工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)工作盡職盡責(zé)，是一個(gè)教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，愛(ài)心與責(zé)任心緊密聯(lián)系，用愛(ài)心鋪就育人道路，用責(zé)任心呵護(hù)孩子健康康成長(zhǎng)。