覃慧琪

音樂隨著人類社會的產生而產生，并隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展。它作為藝術形態(tài)傳承文化的載體，有著豐富的文化內涵和底蘊。音樂教育是素質教育重要的有機組成部份，是學校美育的主要內容和主要實施途徑。音樂教育對于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有特殊的、不可替代的作用。它給人們不只是帶來快樂、健康和力量，而且能使人們追求美好的生活，創(chuàng)造美好的未來。

我們的身邊無處沒有音樂。為什么美好的音樂教育不能得到較好地實施和發(fā)展呢？這就是當前我們山區(qū)農村中小學音樂教育存在的主要問題。

其主要原因是，在社會、學校、家庭這三大教育環(huán)境中，有相當多的人，他們對音樂的認識不夠、了解不透、感受不深。只是看到音樂的一點點表面，看不到它的實質作用。只看到目前音樂科目不參加小升初、初升高中考試。因而，他們認為音樂教育不必重視。他們根本不知道搞好音樂教育有助于學生的身心健康，有利于提高學生的綜合素質；不知道音樂教育不僅對開發(fā)人的右腦能力起作用，而且對促進大腦左右半球均衡的發(fā)展有明顯的協調作用；不知道通過音樂教育中行之有效的訓練，可以使學生的感覺、知覺能力積極地發(fā)展起來，從而促進注意力、記憶力、想象力、思維能力的發(fā)展而更有利于學生學習其它學科。筆者在村小任教的時候曾經做過這樣的實驗：上午時間安排全校學生學習語文、數學課，下午安排學生學習音樂、舞蹈課，下午大多時間讓學生到教室外的球場上活動，有的學生自由組合表演自己喜歡的歌；有的練習舞蹈基本功；有的做自己喜歡的游戲；有的排練準備演出的節(jié)目，因為那個學期學生經常參加演出。這樣的活動持續(xù)了三個月時間，結果期末測試統計時，全校每個班的語文、數學成績在全鄉(xiāng)排名都是第一或第二名。由此可見，音樂活動能促進其他學科的學習，學校不要為了應付考試科目而整天給學生很多壓力，讓學生坐在教室里有做不完的作業(yè)，學生帶著壓力學習是學不到知識的，只有在自由、輕松的環(huán)境下才學到本領。所以，不要認為音樂課可有可無、認為音樂課程開設與否沒關系的觀念一定要改變，觀念不轉變，音樂教育無法做好，這就是我們當前農村中小學音樂教育存在的問題之一。

其次，在社會、學校、家庭這三大教育環(huán)境中，有相當多的人把音樂看成是生活中的一種消遣和娛樂。在某些休閑的時間里，拿一些現成的樂曲來聽聽，消磨一點時間，增加一點快樂，放松放松一下就可以了，而且他們覺得沒有天賦是成不了音樂家的，哪還會想到如何去傳承音樂，如何讓更多的人去創(chuàng)造新音樂而提供便利。有些農村孩子在家里唱歌、做游戲，大人們常常認為吵耳朵，偶爾還會叫小孩出去，這種無形的打擊導致很多小孩從小就不想學音樂，對音樂產生厭倦情緒，平時的音樂課也是應付了事。這又成了實施音樂教育存在的難題。

最后，當前我們中小學的音樂師資力量很薄弱。有一部分學校有不少音樂器材，可是幾年都沒有老師動用過，因為學校沒有專職的音樂老師，這給音樂教育的開展也帶來不小難度。所以，有的學校干脆不開設音樂課了。雖然也有部分學校開設了音樂課程，可多數還是拿來上其它升學考試科目。同時，我們的音樂教育工作者不那么受到尊重和平等對待。更可怕的是認為他們與任其它文化科目的教師有一定差距，音樂科目要不要無所謂，對學校提高教育質量沒起到作用。所以，沒把他們當一回事。甚至有的學校在教師的年終考評中，任語文、數學課的教師年終考評為十分，而任音樂課的教師年終考評為六分。這樣的現象在城區(qū)小學里出現，其他農村小學也自然存在，嚴重打擊音樂教師的積極性。在我看來，音樂教師的課程并不比其他科目輕松，無論是本系統組織的文藝活動還是當地政府部門組織的各種演出，只要一張紙的文件下發(fā)到學校，音樂教師便開始忙得團團轉，他們承受著各種壓力：一是排練節(jié)目向領導申請服裝經費的壓力；二是等待科任老師埋怨的壓力，因為他們總是利用課余時間等待學生下課后才能排練，學生沒做完的語文、數學、英語、物理、化學作業(yè)可能要放下，科任老師只能把怨氣灑在音樂老師身上；三是承受著各種演出比賽的壓力?？h城學校的音樂教師每年接受的演出不少于8次，他們從不講報酬，大多雙休日和放晚學后的那段屬于自己和家庭的時間都用在學生身上，每排練一個節(jié)目到演出結束大概用一個月課余時間，這樣常年接受任務，他們一年中幾乎沒有自己的活動空間，把所有的精力都放在學生身上，默默無聞地奉獻著自己，甚至有的老師常常帶病排練。像這樣無私奉獻的音樂老師大有人在，我們?yōu)槭裁唇o她們年終考核的評價分為最低分呢？難怪每次競聘特崗教師時都沒幾個人愿意報名。這樣的狀況要是再持續(xù)下去，真是值得深思和憂慮，音樂教育很可能會走向崩潰的邊緣。

音樂是人類最主要的精神食糧。它能給人以愉快的享受，使人在精神上產生愉悅和美感。是人類的文化遺產和智慧結晶。音樂教育可以提高人的文化水準和文化心態(tài)，是全面教育的一個重要組成部份。沒有音樂教育是不完整的教育。隨著人類社會的進步、教育事業(yè)的發(fā)展，人們生活水平的提高，更需要一個完整的音樂教育。

中小學音樂教育的實施就是要培養(yǎng)學生有完美的人格，豐富他們的生活，使他們在學習和生活中變得文雅和充滿愛心，豐富他們的情感體驗，培養(yǎng)他們學會感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，使他們將來成為祖國的棟梁。如何才能實施好音樂教育呢？本人認為：國家要從教育體制抓起；學校要從管理制度抓起；家長要從轉變觀念抓起；教師要從自身的素質抓起。只有這樣才能培養(yǎng)出素質高、能力強的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，只有這樣才能適應社會發(fā)展的需要。我相信，只要我們每個中國人都能為后代著想，愿意為音樂教育作貢獻，沒有解決不了的困難和問題。讓我們攜起手來為祖國培養(yǎng)音樂接班人而努力奮斗吧！