謝超

一、研究目的

青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會文明進步的標志，是展示國家綜合實力的重要方面。對此，2006年12月，教育部、國家體育總局、共青團中央下發(fā)了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》，2007 年4月29日，教育部、國家體育總局、共青團中央聯(lián)合全面啟動“全國億萬學生陽光體育運動”。其宗旨就是號召廣大青少年學生“走向操場、走進大自然、走到陽光下”，積極參加體育鍛煉，掀起體育鍛煉的高潮。中學體育教學作為陽光體育實施的一個主體平臺和內容之一，其教學的現(xiàn)狀直接影響陽光體育的實施效果，因此很有必要對其探討，找出其問題，提出解決方案。

二、研究方法

1.文獻資料法：查找和閱讀了國家頒布的相關規(guī)定、中央領導和教育部領導關于陽光體育及體育教育改革的講話，以及相關的文件和研究成果。

2.邏輯分析法：對收集的信息和資料進行分析、歸納和總結。

三、結果與分析

本文通過對天水市各個農村中學開展“陽光體育”的現(xiàn)狀進行調查研究，找出影響農村中學開展陽光體育運動的因素，提出對策，以促進《體育新課程標準》的進一步實施。

所謂陽光體育運動，就是讓學生走出教室，走向操場，享受陽光的溫暖和運動的快樂，讓運動給學生帶來快樂、帶來健康。目前，天水市農村中學大部分中學生對陽光體育的了解處于了解很少和基本了解狀態(tài)，極少數(shù)學生不了解或是非常了解陽光體育，對其內涵和意義的領悟，也出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。然而，在對陽光體育開展的感想上，卻有相當多數(shù)學生認為開展陽光體育很有意義，希望能大力開展陽光體育運動，通過積極參與各種各樣的陽光體育活動來增強體質，減輕學習壓力和學業(yè)負擔，調節(jié)精神和擺脫煩惱，讓校園生活充滿陽光。

陽光體育活動力求使大部分學生能做到每天鍛煉 1小時，掌握至少5項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，切實提高體質健康水平，使“每天鍛煉一小時，健康工作50 年，幸福生活一輩子”的口號深入人心。然而，目前天水市農村中學生參加陽光體育活動的現(xiàn)狀是：在時間上，大多數(shù)學生每天不能堅持鍛煉一個小時；在掌握體育技能上，仍然有一部分同學沒有掌握至少5項體育技能；在活動項目選擇上，帶有明顯的性別特征，如男生更多地傾向于激烈對抗、競爭性強的項目，而女生則較多的側重于對抗性弱、趣味性強的項目。以上調查結果反映了天水市農村中學生參加陽光體育運動的時間不足，掌握體育技能的數(shù)目不夠，活動內容上不夠全面，還沒有完全達到陽光體育活動的要求。

四、結論與建議

影響陽光體育運動開展的因素主要有以下幾個方面：第一，中學生對陽光體育運動的認識不足，對陽光體育運動實質理解不夠準確，缺乏體育鍛煉和健康意識，沒有養(yǎng)成終身體育的意識；第二，中學生在應試制度的壓力和較重的學業(yè)負擔下，抽不出足夠的時間參加體育鍛煉；第三，家長不重視體育，為了片面追求孩子升學，在生活中只抓“智育”，丟了“德育”，扔了“體育”，踢了“健康第一”。

（一）推進素質教育改革，優(yōu)化農村教育觀念，深化農村學校體育教學改革。教育部門應該繼續(xù)深入推進素質教育改革，打破一考定終身的制度，弱化考試的選拔功能，將學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，這樣學生才會擁有更多自由支配的時間，并且根據(jù)自身的愛好選擇適合的體育項目進行鍛煉，提高身體素質。

（二）從學校層面，應該加強農村中學體育課程資源的研究和開發(fā)。首先，農村中學應充分的開發(fā)中部地區(qū)農村中學體育資源，培養(yǎng)學生參與體育鍛煉的習慣，形成終身體育，推進陽光體育運動。其次，將陽光體育運動與體育課教學緊密結合尤其是要與課外體育活動相結合。讓學生每天的自由鍛煉時間不少于一個小時，這樣才有利于學生的自覺鍛煉興趣的培養(yǎng)。最后，通過各種輿論形式的積極宣傳，廣泛傳播“陽光體育運動”的健康理念。

（三）學習內容上，緊扣時尚體育，激發(fā)學生主動鍛煉。培養(yǎng)中學生對體育的學習興趣是提高體育教學質量的關鍵，在教學實踐中必須采取積極有效的“激趣”方法，從而使學生積極主動參與學習。體育教師要緊扣時尚體育脈搏，把握年輕人對時尚體育的崇尚心理，在學校條件允許的情況下，因時因地制宜地引入并壯大時尚體育的內容，不斷提高課程效果和課堂教學效率。

（四）教育手段上，運用現(xiàn)代技術激發(fā)學生學習體育熱情。教育現(xiàn)代化的重要標志是教學手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代信息技術在體育教學領域的運用越來越廣泛。在教學過程中，運用現(xiàn)代信息技術來輔助教學可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內容。另外，多媒體以生動的畫面、聲音、背景音樂等使課堂充滿趣味性，這有助于集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習動機。同時，利用現(xiàn)代信息技術進行分析對比，可以提高學生分析和解決問題的能力。把各種不同的運動技術制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學生分析解決問題的能力。