王新顏

【摘要】 農(nóng)村初中英語教育是初中生英語知識和能力的基礎(chǔ)，對于中學生來說初中時期的英語教學對于日后的發(fā)展非常重要。長期以來由于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平的影響，農(nóng)村初中英語教學水平一直非常低下，學生的英語成績和英語水平很難得到提高，本文從宏觀環(huán)境、學生、教師以及學校管理方面分析了農(nóng)村初中英語教學存在的問題和困境，通過了解初中英語教學現(xiàn)狀提出了一些改善性措施和對策，以供參考。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村初中英語教學 困境 對策

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）06-051-01

英語是一門基礎(chǔ)學科，學習英語對于學生日后的發(fā)展有很大的意義，隨著社會的發(fā)展，英語學習的重要性日益突出，然而由于農(nóng)村相對城市比較落后，農(nóng)村的初中英語教學現(xiàn)狀不容樂觀，如何改善當前教學現(xiàn)狀和困境成為當前問題的關(guān)鍵。

1. 農(nóng)村初中英語教學困境存在的問題和困境

1.1社會宏觀環(huán)境方面存在的問題

隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)無所不在，農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展非常迅速，很多中學生沉迷上網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)游戲，對于學習沒有興趣，缺乏積極性，英語作為一門外語學科，對于中國學生來說有一定的難度，所以很多學生缺乏英語學習的興趣和自信，導致學習成績很難提高。

由于農(nóng)村人文化水平低，家長難以輔導學生學習，不能給學生正確的引導和樹立明確的學習目標，學生的學習成績很難提高。

1.2學生自身方面存在的問題

學生自身沒有學習的積極性和興趣，缺乏正確的學習方法，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，這是學生的英語學習成績的關(guān)鍵。初中生處于青春期，具有自控能力差、學習沒有耐性、對學習缺乏興趣等特點，而英語作為一門外語學科，具有枯燥乏味的特點，很多學生剛開始接觸時有很大的興趣，但是隨著學習強度的加大和詞匯量的增加，以及難度的增大，很多學生失去了學習興趣，學習成績難以得到提高，使得學生學習英語的信心逐漸喪失。

1.3教師教學方面存在的問題

農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平落后導致師資力量缺乏，很多教師的教學水平較低，甚至英語教學由其他任課老師代課，教師對于英語這一學科的重視程度不夠，教學模式和知識結(jié)構(gòu)不合理，很多學生難以跟上教學進度。新課改條件下，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，以學生為中心，改善傳統(tǒng)教學以教為主的教學模式，然而農(nóng)村教師的教學能力水平不高，對于教學研究力度不夠。

1.4學校管理方面存在的問題

學校的管理對于學生的發(fā)展有著重要的意義，農(nóng)村英語教學設(shè)施較差，資金投入不夠，學校管理問題突出。首先，由于資金的不足和設(shè)備的缺乏以及學校領(lǐng)導對于英語教師的培訓不夠，不能夠創(chuàng)造有利的條件提高教師的英語教學水平。其次，農(nóng)村初中由于師資力量的不足，很多班級的學生人數(shù)比較多，基本都高達60多人，教師的教學很難有針對性，造成了學習成績的難以提高。再次，學生之間的學習能力和成績存在差異，教師的教學時間不足，很難針對性的對某些學生進行輔導。最后，學校組織的英語教研活動較少，教師之間缺乏交流，難以提高自身水平。

2. 改善農(nóng)村初中英語教學的對策

2.1加大資金投入，提高設(shè)備數(shù)量和質(zhì)量

加大農(nóng)村學校英語教學的資金投入，置辦教學設(shè)備，提高設(shè)備質(zhì)量是提高英語教學水平的前提，教學基本設(shè)施的發(fā)展不僅僅標志著農(nóng)村英語教學水平的提高，對于中國英語教學水平的提高也是一個進步。增設(shè)語音教室、加強聽說讀寫能力對于學生的英語教學能夠起到關(guān)鍵性的作用。只有不斷改善農(nóng)村英語教學基本設(shè)施才能起到重要的作用。

2.2提高教師綜合素質(zhì)和教學水平

提高農(nóng)村英語教師的教學水平和綜合素質(zhì)是農(nóng)村英語教學的關(guān)鍵，在缺乏教學設(shè)備和資金的農(nóng)村，教師的能力對于學生的學習起著關(guān)鍵性的作用，學校應(yīng)該采取措施提高教師的教學水平和綜合素質(zhì)，積極開展教師之間的教學研討活動，投入資金培養(yǎng)教師的教學能力，開展教師英語教學培訓課程等都是有效的措施。

2.3轉(zhuǎn)變教師角色，建立平等關(guān)系

隨著新課改的深入，以學生為中心的教學模式成為主流，建立平等的教師和學生之間的關(guān)系對于教學具有重要的意義。平等的教學方式能夠提高學生的自信心，加強學生與教師交流的機會，幫助學生提高英語學習能力和成績。教師對于學生的鼓勵和尊重能夠減少學生的緊張情緒和農(nóng)村學生對于英語學習的抵觸心理和心理障礙，能夠激發(fā)學生學習英語的信心和耐心。寬松、融洽、和諧的課堂英語教學氣氛對于師生之間的交流溝通有促進作用。

2.4創(chuàng)新教學方式，拓寬英語學習途徑

積極創(chuàng)新教學方式，采取新奇的教學方式激發(fā)學生的學習興趣有助于農(nóng)村英語教學水平的提高。教師可以采取小游戲的方式、小組競賽形式、情景模擬形式、觀看英文電影以及英語歌曲等新奇創(chuàng)新的形式激發(fā)學生學習英語的興趣和好奇心，積極引導提高農(nóng)村學生的學習能力。

3. 結(jié)語

農(nóng)村英語教學因為其客觀條件的原因和學生、教師以及學校管理方面的原因，相對于城市英語教學來說比較落后，學生的英語水平和能力比較差，這對于學生的發(fā)展存在很大的阻礙。農(nóng)村英語教學存在很多的問題都阻礙了英語水平的發(fā)展，積極采取措施改善農(nóng)村英語教學的問題具有非常重要的意義，培養(yǎng)學生的學習能力和英語興趣，結(jié)合農(nóng)村實際情況采取措施能夠大大提高農(nóng)村初中英語教學的水平。

[ 參 考 文 獻 ]

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