劉冬靜

高中數(shù)學(xué)課堂教育歷來是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點，要想取得好的成績，就必須抓住數(shù)學(xué)課堂這一重要教學(xué)陣地.高中數(shù)學(xué)的教學(xué)主要是通過課堂傳授來實現(xiàn)的，數(shù)學(xué)課堂的效率成為了老師和學(xué)生關(guān)注的焦點.如何利用課堂有限的時間做好知識點的傳授和習(xí)題的訓(xùn)練，是每一個高中數(shù)學(xué)教師所必須面臨的問題.

已往的數(shù)學(xué)教學(xué)模式受到傳統(tǒng)式教學(xué)的嚴(yán)重影響，課堂教學(xué)基本上采用五大環(huán)節(jié)，即組織教學(xué)、引入新課、講解新課、鞏固練習(xí)、布置作業(yè).課堂上仍以教師講解為主，學(xué)生參與為輔，嚴(yán)重地制約了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自學(xué)能力的發(fā)展.具體有以下特點：①平鋪直敘多，創(chuàng)設(shè)情景少；②教師講得多，學(xué)生活動得少；③預(yù)設(shè)問題多，激發(fā)思維少；④低效的互動多，當(dāng)堂落實少；⑤重復(fù)作業(yè)多，分層作業(yè)少.因而，這種教學(xué)模式雖然對于掌握基本運算能力、邏輯運算能力和常規(guī)解題能力確實有效，但大量模仿練習(xí)，使得教學(xué)缺乏創(chuàng)新精神，使學(xué)生缺乏求異思維，對未知領(lǐng)域深層次的探討則顯得不足，更與新課程改革以學(xué)生的發(fā)展為主的理念背道而馳，因此優(yōu)化課堂教學(xué)勢在必行.那么如何在新課改中優(yōu)化課堂教學(xué)呢？筆者認(rèn)為：

一、更新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育課堂教學(xué)以教師為主體、教材為根本，教師的活動是課堂活動的主要部分，師生交往時教師主動而學(xué)生被動應(yīng)付，抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性質(zhì)，重視學(xué)生共性而壓抑了學(xué)生個性，忽視了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了少數(shù)“精英”，冷落了大多數(shù)學(xué)生，使課堂喪失了活力.新課改中課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為本，在重視學(xué)生共性的基礎(chǔ)上，承認(rèn)學(xué)生的先天差異，把所有的學(xué)生看成學(xué)習(xí)與自身發(fā)展的主體和具有豐富潛能的獨特個體，重視學(xué)生個性發(fā)展、著眼于學(xué)生個性的發(fā)展.因為學(xué)生具有獨特的個性，社會才能充滿生機，學(xué)生個人才具有強烈的主體意識，具有開拓精神和創(chuàng)新才能.因此，課堂教學(xué)中要以學(xué)生為本，確定適合學(xué)生個性發(fā)展的課堂教學(xué)方略.

首先，要創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍.教學(xué)中教師與學(xué)生之間要相互尊重，相互了解和信任，發(fā)展師生之間和學(xué)生之間的情誼，對學(xué)生尤其是后進生多一些提醒和鼓勵，少一些責(zé)備，使學(xué)生產(chǎn)生心理安全感；改進教師“一言堂”為“群言堂”，正如有些學(xué)者給課堂教學(xué)的定位所說的那樣，課堂應(yīng)該像個“家”，讓學(xué)生要有親切感，在課堂的大家庭里十分自由、十分愉快地生活；課堂應(yīng)該像個“俱樂部”，在這個課堂里學(xué)生自由地發(fā)表自己的意見，自由地參與教學(xué)活動，倡導(dǎo)啟發(fā)式、教學(xué)相長、師生共同探討的學(xué)風(fēng).

其次，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的特點，進行集體教學(xué)，也要實施指導(dǎo)個體化學(xué)習(xí)；要統(tǒng)一要求，也要分層次、有區(qū)別教學(xué)，提供學(xué)生個性發(fā)展的時間和空間，從而把幾個方面有機結(jié)合起來.作為教師要關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)過程狀態(tài)和發(fā)展?jié)撃?，引?dǎo)不同層次水平的學(xué)生的素質(zhì)在不同方向、領(lǐng)域、層次獲得符合自身需要的發(fā)展.

最后，重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和競爭學(xué)習(xí).表現(xiàn)智慧與才能的機會，可以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中互教共學(xué)的積極性和學(xué)生相互交往的教育、發(fā)展功能；開展學(xué)生之間的競爭學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力.要努力在教學(xué)中使合作學(xué)習(xí)、競爭學(xué)習(xí)二者并存，構(gòu)建以學(xué)生為主體的多邊互動的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu).如高一數(shù)學(xué)中分期付款的研究性課題.教師沒有必要把其當(dāng)成一節(jié)教授課，而是完全把問題留給學(xué)生，把班級分成幾個小組，通過分組研究的方式，讓每名學(xué)生在現(xiàn)實生活中和網(wǎng)上收集材料，集體合作探討，最終得出結(jié)論.既能達(dá)到預(yù)期目的，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能力性，促進他們積極思考問題，更加增強了他們對數(shù)學(xué)的興趣，同時也培養(yǎng)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用、建模、合作能力.

二、完善教師數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)

“活到老，學(xué)到老”這句話用在我們當(dāng)今的數(shù)學(xué)教師身上再恰如其分不過.由于知識經(jīng)濟的飛速發(fā)展，對于數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的理解和應(yīng)用要求越來越高，進而對于數(shù)學(xué)的“傳道者”的要求也越來越高，以前“要想給別人一杯水，那就應(yīng)有一桶水”的思想早已被時代所棄，取而代之的將是“要想給別人一杯水，而你應(yīng)有一河水”的思想.尤其是如今數(shù)學(xué)的深層化、應(yīng)用化不斷完善，這一切都要求數(shù)學(xué)教師的知識應(yīng)不斷充實，不斷更新，從而適應(yīng)現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn).因此，教師應(yīng)不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：①教師應(yīng)具備一定深度和廣度的專業(yè)知識.教師不但要通曉教學(xué)大綱所要求的全部知識，而且要熟悉本門學(xué)科產(chǎn)生發(fā)展的歷史、發(fā)展趨勢，以及鄰近學(xué)科的知識.②廣博的文化修養(yǎng).我們的學(xué)生生活在科學(xué)知識不斷普及和更新的時代，思想豐富，眼界開闊，興趣廣泛，通過各種方式獲得的知識往往會超過老師，提出的問題也五花八門，因此教師只有不斷地武裝自己，才能更好地為學(xué)生解答，增加自己的威信.

三、熟練掌握現(xiàn)代教學(xué)工具

1.運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，建立立體式教學(xué)結(jié)構(gòu).隨著計算機技術(shù)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，高中數(shù)學(xué)課堂也要適時地引入多媒體技術(shù)這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段.多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以簡化高中數(shù)學(xué)教師的任務(wù)量，把立體幾何和畫圖部分的工作量交給計算機來完成.在數(shù)學(xué)課堂上，老師可以使用數(shù)學(xué)課件進行數(shù)學(xué)教學(xué)，不但提升了教學(xué)層次感，也讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)模型，降低了學(xué)生的理解難度.所以，建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂，就要引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，建立立體式的教學(xué)結(jié)構(gòu).目前的高中教育中，已經(jīng)開始運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，從應(yīng)用效果來看，取得了良好的效果.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中也是如此，應(yīng)用了多媒體技術(shù)，便于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和定義，起到了積極的作用.因此，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，建立立體式教學(xué)結(jié)構(gòu)，是高中數(shù)學(xué)發(fā)展的必然要求.

2.教會學(xué)生如何獨立思考和總結(jié)反思.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不但要教會學(xué)生書本上的知識，也要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，其中獨立思考和總結(jié)反思的能力，是老師必須在數(shù)學(xué)課堂教會學(xué)生的.建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂，其目的不只是提高教學(xué)效率，也要使學(xué)生的綜合能力得到提升.因此，我們要在建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的過程中，對學(xué)生的獨立思考能力和總結(jié)反思能力重點進行培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率.從這個角度來看，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和總結(jié)反思能力相當(dāng)關(guān)鍵，高中數(shù)學(xué)老師要將這兩項能力的培養(yǎng)，納入到數(shù)學(xué)教學(xué)計劃之中，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的.

綜上所述，在新課改中數(shù)學(xué)教師只有不斷地完善自己的教學(xué)方式，及時有效地優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，才能符合當(dāng)今社會發(fā)展的需要，才能成為一位真正“傳道，授業(yè)，解惑”者.

【參考文獻(xiàn)】

施良方.課堂教學(xué)的原理、策略與研究[M].上海：華東師范大學(xué)出版社.