王金英

【摘 要】 誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是處理社會人際關(guān)系的重要行為準(zhǔn)則。但近年來，大學(xué)生誠信失范的現(xiàn)象日益凸顯，甚至有向“誠信危機(jī)”衍變的趨勢，加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育刻不容緩。本文著眼于任教的高職院校學(xué)生群體，通過對造成高職院校學(xué)生誠信失范的各類原因進(jìn)行深入探討和剖析，提出加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的具體措施和途徑。

【關(guān)鍵詞】 高校；大學(xué)生；誠信教育

一、當(dāng)前高校學(xué)生誠信現(xiàn)狀分析

1.學(xué)業(yè)和學(xué)術(shù)研究抄襲、舞弊現(xiàn)象普遍

考試作弊是高校非常突出的一個問題，也是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。就筆者所在的學(xué)校來說，每次考試都會有人因考試作弊而通報批評，但作弊現(xiàn)象還是屢禁不止，作弊手段更是花樣百出，甚至在全國性的職業(yè)資格證書考試、四六級考試時出現(xiàn)“槍手”代考甚至盜取試卷、購買試卷等惡性事件。

大學(xué)生學(xué)業(yè)、學(xué)術(shù)抄襲造假還有別于中小學(xué)生，中小學(xué)生的作業(yè)抄襲基本上是在相互之間進(jìn)行，而高職院校的學(xué)生完成作業(yè)基本上都依靠電腦，甚至，直接將畢業(yè)論文從網(wǎng)絡(luò)下載下來，換個自己的署名，原文一字不改，直接上交。因此，老師在批改學(xué)生作業(yè)時，經(jīng)常看到作業(yè)雷同、論文雷同的現(xiàn)象也就不足為怪了。

2.惡意欠費現(xiàn)象嚴(yán)重

筆者在自己所在學(xué)校做了一個調(diào)查，該校管理系共756名學(xué)生，2014年秋季欠費人數(shù)127人，欠費率達(dá)17%；而外語系共有學(xué)生728人，欠費人數(shù)288人，欠費率高達(dá)39%。整個學(xué)?？偳焚M金額為733715元。在經(jīng)過一番實際調(diào)查后，筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生欠費并不是家庭經(jīng)濟(jì)困難而無法繳納各種應(yīng)交款項，事實上早在開學(xué)之初，父母就把學(xué)費和生活費一并打到這部分學(xué)生的銀行卡上，但他們到校后往往不是及時繳納學(xué)費，而是用于購買服飾、手機(jī)、筆記本電腦、化妝品等消費品，供自己吃喝玩樂，講究排場攀比，“窟窿越花越大”，最后只有惡意欠費一條路可走。

3.在求職就業(yè)過程中弄虛作假

一是畢業(yè)生求職簡歷造假。每年畢業(yè)季動輒數(shù)百萬級的求職人數(shù)，為了能在“萬人爭一”的就業(yè)競爭中拔得頭籌，很多學(xué)生不惜篡改在校學(xué)習(xí)成績、捏造實習(xí)實踐經(jīng)歷、偽造等級榮譽(yù)證書等，以至于在各大招聘會上，人人都是班干部，人人都是優(yōu)秀畢業(yè)生，人人都是英語過六級。

二是面試過程不誠信。有的同學(xué)為了能順利通過面試，往往刻意夸大捏造自己的各項素質(zhì)、技能，一到動手實操環(huán)節(jié)，往往就露出馬腳；也有的同學(xué)明知道自己的身高、學(xué)歷等要素不符合用人單位要求，就找自己的同學(xué)代替其去面試，待到簽約上崗時，用人單位才發(fā)現(xiàn)遇到“李鬼”。

三是隨意毀約現(xiàn)象嚴(yán)重。有的同學(xué)為了提高“中獎率”，“海發(fā)”求職信，一遇到用人單位就立刻簽訂就業(yè)合同，甚至同時和兩家以上的用人單位簽約，每家都先上一兩天班，挑選好中意的一家，一個電話就和已簽約單位毀約，導(dǎo)致用人單位耽誤正常的員工招聘計劃和實際工作。造成了用人單位和畢業(yè)生群體之間的強(qiáng)烈的信任危機(jī)，加劇了“就業(yè)荒”。

二、高校學(xué)生誠信失范原因

大學(xué)生誠信的缺失，是多種內(nèi)、外因素綜合角力造成的，不能單純的割裂社會、家庭、學(xué)校和學(xué)生個體之間的千絲萬縷的聯(lián)系，片面的去苛責(zé)某一個群體必須為這樣的誠信缺失負(fù)總責(zé)，更不能單方面的一味要求學(xué)生個體提高道德水平就萬事大吉，必須要全面的、整體的、聯(lián)系的分析學(xué)生誠信失范的具體原因。

1.社會環(huán)境因素的影響

目前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，各種社會現(xiàn)象的涌現(xiàn)和盛行，無時無刻不在影響著年輕的大學(xué)生們，例如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的假冒偽劣、虛假廣告、坑蒙拐騙、走私騙匯等現(xiàn)象；政治領(lǐng)域的政府職能的錯位和缺失帶來的“政府信用危機(jī)”，有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，違法難究或違法不究等現(xiàn)象；思想文化領(lǐng)域的唯利是圖、爾虞我詐、享樂拜金等現(xiàn)象，這些負(fù)面的社會信息，從生活中的每一個角落，都在潛移默化的影響、侵蝕和沖擊著大學(xué)生們的思想道德、人生觀、世界觀、價值觀的成長與發(fā)展。

2.家庭教育因素的影響

家庭教育的成功與否，往往決定著一個人一生的發(fā)展成就和高度。中國的大多數(shù)家庭往往特別重視“技能教育”，也就是通常所說的“成才”，對思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成通常是不重視甚至是忽視的。許多家長只重視學(xué)習(xí)成績，忽視了對子女的道德品質(zhì)教育，對于子女的不道德行為，不但沒有及時制止，甚至在某些方面還起了教唆的作用。例如，每一次的高考“舞弊”事件背后，都可以看到家長的“出錢、出力、出謀劃策”的身影。這些都是影響學(xué)生誠信品質(zhì)形成的不利因素。

3.學(xué)校監(jiān)管因素的影響

當(dāng)下，大多數(shù)高校一方面仍存在普遍的“重智輕德”現(xiàn)象，只要學(xué)生學(xué)業(yè)成績過得去，能順利畢業(yè)拿到學(xué)位證書，能成功簽訂就業(yè)協(xié)議，拉高學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率，德育教育走走過場，完成教學(xué)計劃即可，給學(xué)生造成了只要學(xué)習(xí)成績好，評獎評優(yōu)評先進(jìn)，都是輕松到手的誤解；另一方面，也有的院校以政治教育“摻和”道德教育，一味強(qiáng)調(diào)政治上的忠誠，忽視了基本道德素質(zhì)的培養(yǎng)，片面的強(qiáng)化理論灌輸，忽視了因材施教和實踐教學(xué)，不能適應(yīng)新時期客觀實際的發(fā)展，缺少對學(xué)生個體的關(guān)注，必然弱化學(xué)生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成；第三，教師素質(zhì)的高低不齊，輔導(dǎo)員制度的流于形式，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行不嚴(yán)，都從一定程度上沖擊了院校的誠信教育力度，給學(xué)校的日常管理和思想教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

4.學(xué)生自身因素的影響

大學(xué)生本身是一個思想發(fā)育不成熟，心性未定型的群體。不僅缺乏必要的社會實踐經(jīng)驗和辨別是非黑白的“完全能力”，更缺乏對誠信品質(zhì)為“立身之本”這一內(nèi)涵的深刻理解和把握，面對各種社會思潮和負(fù)面腐朽信息的侵蝕，自然而然的就隨波逐流，順著“輕松、享樂、捷徑”的方向靠攏。加之激烈的社會競爭壓力，對學(xué)歷、學(xué)術(shù)等“硬件”的高標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)一步擠壓了“誠信品質(zhì)”等隱性“軟件”的生存空間，誘使大學(xué)生采取多種不誠信手段獲取“硬件”，以備在激烈的社會競爭中立足，至于誠信這種與就業(yè)無關(guān)緊要的“軟件”，早就拋諸腦后，置之不理了。

三、加強(qiáng)高校誠信教育的途徑

誠信是大學(xué)生必備的人格要素之一，是大學(xué)生實現(xiàn)自我完善發(fā)展的內(nèi)在要求[1]。我們不能消極的等待社會誠信大環(huán)境的好轉(zhuǎn)來影響大學(xué)生的人格發(fā)展和健全，而應(yīng)積極地、主動地借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的誠信教育經(jīng)驗和理念，從我國實際出發(fā)，發(fā)動社會、家庭、學(xué)校等多方力量，探索和構(gòu)建新時期大學(xué)生誠信教育的新途徑和新體系。

1.重塑社會誠信文化氛圍

社會作為一個大環(huán)境，對于承擔(dān)誠信道德建設(shè)有不可推卸的責(zé)任[2]。全社會各界力量應(yīng)該攜起手來共同弘揚誠信文化，重塑美好誠信風(fēng)氣。

一是完善政府職能建設(shè)，轉(zhuǎn)變政府信用形象。政府對一切社會行為具有十分重要的影響力，由政府職能錯位、缺失引發(fā)的“政府信用危機(jī)”，對各界社會群體特別是青少年學(xué)生群體產(chǎn)生了相當(dāng)惡劣的不良示范作用。因此，加強(qiáng)政府信用建設(shè)，轉(zhuǎn)變政府信用形象，打造正面、積極、講信用的各級政府，對開展社會誠信教育，弘揚社會誠信文化，具有不可或缺的積極示范作用和無以倫比的說服力。

二是抵制不誠信文化行為，積極營造誠信文化氛圍。當(dāng)前社會誠信文化缺失的一個重要因素就是不誠信文化行為甚囂塵上，而誠信文化行為日漸式微。比如，屢屢爆出的行人好心扶起跌倒老人反被訛的新聞，做好事的路人本應(yīng)受到表彰表揚，卻反被跌倒老人訛詐撞人，這樣“顛倒黑白”的不誠信行為，給弘揚社會正氣，營造社會誠信文化氛圍，帶來了極大的損害。因此，只有全社會行動起來，倡導(dǎo)和弘揚正面的社會誠信文化，并對誠信者給予精神和物質(zhì)上的雙重獎勵，形成一個人人誠信的社會大環(huán)境。

三是倡導(dǎo)家庭誠信教育，樹立家庭誠信榜樣。一般來說影響誠信品質(zhì)養(yǎng)成的主要因素有家庭、學(xué)校和社會三個方面。家庭教育又是其中影響最大、持續(xù)時間最長的。因此，家庭要做好誠信榜樣的示范作用。父母是孩子的第一老師，榜樣是誠信教育的示范載體，從日常生活中的點滴小事做起，為子女樹立一個重諾守信的正面榜樣，這樣，子女的誠信品質(zhì)培養(yǎng)才能收到實效。

2.加強(qiáng)誠信校園環(huán)境建設(shè)

一是以誠信治校為依托，倡導(dǎo)誠信教學(xué)行為。學(xué)校要樹立誠信立校、誠信治校的理念，學(xué)校的誠信形象，直接影響著學(xué)生誠信教育的實效效果。學(xué)校一方面要加強(qiáng)管理，杜絕不誠信的教育教學(xué)行為，將誠信治校貫穿于實際教學(xué)的全過程；另一方面，校方要轉(zhuǎn)變“重智輕德”的教育思想，要結(jié)合學(xué)校實際，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和思想道德建設(shè)，加大對學(xué)術(shù)腐敗的打擊力度，塑造風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)氛圍，從學(xué)校管理、學(xué)生教學(xué)生活等方方面面，貫徹誠信教育理念，以誠信校園形象來影響學(xué)生，教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生。

二是以師德建設(shè)為表率，營造誠信校園氛圍?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，教師的本職工作除了傳授科學(xué)文化知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操。教師重諾守信，以身立教，自然能做到表率作用，達(dá)到言傳和身教的和諧統(tǒng)一。因此，加強(qiáng)誠信校園建設(shè)必須要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，制定和完善師德師風(fēng)建設(shè)考核制度，將師德師風(fēng)建設(shè)列入教師年度考評計劃中。

三是以實踐教學(xué)為抓手，創(chuàng)新誠信教學(xué)模式。誠信教育必須貫穿實際教學(xué)的始終，轉(zhuǎn)變過去空洞、說教的教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的多樣性、前瞻性和實用性。在教學(xué)內(nèi)容上，既要繼承中國傳統(tǒng)誠信文化的精髓，又要借鑒西方法理誠信的優(yōu)秀成分，并結(jié)合時代特征，推出學(xué)生喜聞樂見的誠信教學(xué)內(nèi)容，使誠信教育更貼近生活實際；在教學(xué)手段上，要積極引入案例教學(xué)、社會道德熱點討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，進(jìn)一步加深學(xué)生對誠信教育的認(rèn)知程度；在教學(xué)效果上，要注重發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體性，引導(dǎo)學(xué)生全程參與教學(xué)實施的全過程，形成師生平等對話，相互討論交流學(xué)習(xí)的教學(xué)機(jī)制；在實踐活動上，要精心組織開展豐富多彩的誠信教育活動，以活動引導(dǎo)學(xué)生反思不誠信行為，自覺抵制不誠信行為。全方位的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的誠信價值觀。

3.健全誠信培養(yǎng)長效機(jī)制

一是建立統(tǒng)一誠信檔案。自學(xué)生入學(xué)起，就和入學(xué)檔案一起建立專門的誠信檔案，在隨后的學(xué)習(xí)過程中，每學(xué)期對學(xué)生的誠信檔案進(jìn)行更新，內(nèi)容包括：身份證明、家庭戶籍、考試行為規(guī)范（有無抄襲作弊）、日常生活規(guī)范（有無惡意欠費）、學(xué)習(xí)成績和處分等。將學(xué)生的誠信記錄與評優(yōu)評先、入黨、畢業(yè)推薦等各項事關(guān)學(xué)生切身利益的事項掛鉤，從硬環(huán)境上“逼迫”學(xué)生自覺踐行誠信道德。

二是健全誠信獎懲機(jī)制。一方面開展正面典型宣傳，評選每學(xué)期校園年度誠信人物，在廣播、校刊校報上宣傳誠信人物的先進(jìn)事跡，樹立先進(jìn)榜樣；另一方面要建立健全誠信行為獎懲機(jī)制，比如在校規(guī)校紀(jì)里，明確誠信獎懲條款，對誠信先進(jìn)人物給予物質(zhì)和精神上的雙重獎勵，通過正反兩面的正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生良好誠信品質(zhì)的養(yǎng)成。

三是完善誠信監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校應(yīng)拓寬誠信監(jiān)督渠道，一方面可以建立健全公示制度、舉報獎勵制度和申請聽證制度[3]，公開公正的處理誠信事件；另一方面設(shè)立學(xué)生誠信信箱和誠信投訴站，安排學(xué)生會等學(xué)生社團(tuán)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)調(diào)查處理學(xué)生反映的誠信情況，按照相關(guān)的校紀(jì)校規(guī)處理，以學(xué)生管理學(xué)生，提高誠信管理的真實性和可靠性，確保學(xué)生誠信檔案的有效公正，贏得學(xué)生群體乃至社會各階層對高校誠信教育的公信力。

社會轉(zhuǎn)型時期，做好學(xué)生誠信教育有著諸多復(fù)雜不利的內(nèi)外環(huán)境制約，既是擺在高校教育工作者面前的一個嚴(yán)峻課題，也是社會各界群體的共同呼聲和期望，這是一個長期的系統(tǒng)的工程，需要社會各界的共同參與實施。作為學(xué)生誠信教育實施主體的高等院校更應(yīng)當(dāng)仁不讓的根據(jù)當(dāng)前誠信教育的現(xiàn)狀，積極探索有效的教育措施，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，為高校誠信教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1][3]張兵.關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的思考.網(wǎng)絡(luò)地址：http：//www.docin.com/p-366874913.html

[2]楊蓓.淺談新時期大學(xué)生的誠信教育.四川師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）.2007