【摘 要】 傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教材存在內(nèi)容陳舊，文章題材單調(diào)，知識(shí)的時(shí)代性不強(qiáng)等缺點(diǎn)，影響了高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。視頻短片的引入不失為一種趣味性和有效性兼得的學(xué)習(xí)材料，從而使得高職英語(yǔ)課堂教學(xué)效果得到了明顯的改觀。本文探討了視頻短片在高職英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)教材；培養(yǎng)目標(biāo)；視頻短片；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效果

1.高職英語(yǔ)教學(xué)存在的現(xiàn)狀

1.1高職英語(yǔ)教材與課程教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)成一致

根據(jù)教育部高教司在2000年頒布的《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》中指出，高職高專教育英語(yǔ)課程的教學(xué)目的是：經(jīng)過(guò)180-220學(xué)時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力。并能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語(yǔ)業(yè)務(wù)資料。在涉外交際的日常生活和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)和書(shū)面交流。并為今后進(jìn)一步提高英語(yǔ)的交際能力打下基礎(chǔ)。從該《基本要求》中可以看出，高職英語(yǔ)教學(xué)具有自身鮮明的特色。它既不等同于以應(yīng)試為目標(biāo)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。也與以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)為目標(biāo)的大學(xué)本科英語(yǔ)教學(xué)有較大區(qū)別。目前的現(xiàn)狀是：大多數(shù)高職英語(yǔ)教材并不是針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目的而進(jìn)行特殊編制。教材的模式可以被視作本科院校教材的簡(jiǎn)化版或壓縮版。缺乏高職學(xué)生所需要的實(shí)用性。

1.2學(xué)生的英語(yǔ)水平與學(xué)習(xí)狀況與教師的期望嚴(yán)重不符

大部分進(jìn)入高職院校的學(xué)生雖然都經(jīng)歷過(guò)至少六年甚至更長(zhǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。但學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于教師的期望值。具體表現(xiàn)為：聽(tīng)不懂，讀不出，不會(huì)說(shuō)，不能寫(xiě)。因?yàn)闆](méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度以及正確的學(xué)習(xí)方法。很多學(xué)生在課堂上不能集中注意力聽(tīng)講，缺乏學(xué)習(xí)的熱情和興趣。學(xué)習(xí)起來(lái)相當(dāng)被動(dòng)。面對(duì)這樣的學(xué)生，教師如果沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心來(lái)影響學(xué)生，不去利用豐富的課堂活動(dòng)和靈活多樣的教學(xué)風(fēng)格去吸引學(xué)生，可想而知，教師在組織教學(xué)過(guò)程中是何等艱難。

1.3大班教學(xué)和緊張的課時(shí)安排給教師提出莫大地挑戰(zhàn)。

這幾年，由于國(guó)家的大力扶持，高職高專教育走向快速發(fā)展的階段。在校大學(xué)生人數(shù)每年都在增長(zhǎng)，而學(xué)校的英語(yǔ)教師隊(duì)伍沒(méi)有成比例的增加。在學(xué)生人數(shù)持續(xù)上升的情況下，教師的人數(shù)基本不變。每一位教師的工作量可想而知。大班教學(xué)，總課時(shí)量的增加，單班課時(shí)的減少。種種現(xiàn)狀都給教師的教學(xué)提出巨大挑戰(zhàn)。如何在有限而緊張的教學(xué)時(shí)間里取得良好的教學(xué)效果是值得每一位英語(yǔ)教師深思。

2.視頻短片引入高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的可行性和優(yōu)勢(shì)

不能否認(rèn)的是，在高職高專蓬勃迅速發(fā)展的這幾年里，各種新穎的教學(xué)理念和教學(xué)方法給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很好的指導(dǎo)作用。多媒體輔助教學(xué)的興起，海量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻資源的出現(xiàn)，讓教師對(duì)過(guò)去那種傳統(tǒng)呆板形式的教學(xué)方式徹底說(shuō)再見(jiàn)。讓英語(yǔ)視頻短片走入課堂成為可能，為英語(yǔ)課堂注入新鮮的活力。

2.1視頻短片吸引了學(xué)生在課堂上的注意力，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和愿望

高職學(xué)生普遍自律性較弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上會(huì)表現(xiàn)注意力不集中或者說(shuō)集中注意力持續(xù)的時(shí)間較短。教育心理學(xué)指出：注意是感知的先決條件，凡是注意所指向和集中的對(duì)象，其對(duì)改對(duì)象的感知就完整，清晰，突出。感知的信息也能進(jìn)入嘗試記憶系統(tǒng)。而沒(méi)有注意的知覺(jué)，一般只能進(jìn)入短時(shí)記憶水平。所以要想提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，就必須設(shè)法調(diào)整好學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注程度和延長(zhǎng)專注時(shí)間。試想一下，花四十分鐘宣講一份ppt與在ppt用二十分鐘時(shí)間，另外二十分鐘時(shí)間來(lái)觀看討論更動(dòng)感，更有趣的視頻短片。哪種方式更能持續(xù)吸引學(xué)生的注意力呢？答案顯然是后者。

2.2視頻短片作為對(duì)教材的有益補(bǔ)充，提高教材學(xué)習(xí)的趣味性。

教師在備課時(shí)可以在網(wǎng)絡(luò)上選取與將課本內(nèi)容相關(guān)的視頻短片在課堂上播放。這不僅僅會(huì)極大地活躍課堂氣氛，并且比傳統(tǒng)課堂上填鴨式的講述文章和語(yǔ)法更能吸引住學(xué)生的注意力。同時(shí)也彌補(bǔ)了靜態(tài)的教材的不足。因?yàn)榻滩闹皇且恍┪淖值谋硎?。僅通過(guò)文字，對(duì)有些學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)并不能完全理解。視頻的直觀性讓學(xué)習(xí)者理解更加透徹明白。印象更深刻。比如有一篇文章的主題是母愛(ài)。很多同學(xué)都知道中西方人在表達(dá)母愛(ài)的時(shí)候是有很大差異的。教師可以選取一些英文電影或者美劇，如《絕望的主婦》中展現(xiàn)母愛(ài)的片段播放給學(xué)生觀看。地道的生活語(yǔ)言，劇中人物的表情，動(dòng)作讓觀看者對(duì)西方人對(duì)母愛(ài)的表達(dá)和他們所表現(xiàn)的家庭價(jià)值觀心領(lǐng)神會(huì)。這比單純用文字或口語(yǔ)進(jìn)行交流更生動(dòng)，也易與學(xué)生接受。又比如在一篇講倫敦游的課文中，教師很容易在網(wǎng)上找到倫敦游的一些宣傳片。觀看了這些真實(shí)的影像，學(xué)生對(duì)倫敦的主要旅游景點(diǎn)在腦海里留下深深的印象。有些同學(xué)還表達(dá)了希望有一天能走出國(guó)門(mén)看看世界的愿望。教師也乘機(jī)鼓舞他們，祝愿他們能早日實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。師生雙方共同營(yíng)造了輕松，趣味，充滿正能量的課堂氣氛。

2.3視頻短片為培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能提供了一種行之有效的方式

在《基本要求》中明確指出，要重視語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律，正確處理聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯之間的關(guān)系，確保各項(xiàng)語(yǔ)言能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。目前要特別要注意加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)。高職英語(yǔ)教材在聽(tīng)說(shuō)方面主要提供的是音頻和文字資料。學(xué)生以聽(tīng)，讀，說(shuō)的方式練習(xí)聽(tīng)說(shuō)技能。久而久之，一些學(xué)生會(huì)對(duì)這種單調(diào)的形式產(chǎn)生厭倦的情緒。而視頻口語(yǔ)教學(xué)利用多媒體資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。通過(guò)真實(shí)的看，聽(tīng)，說(shuō)加上情景的融入，使學(xué)生自然而然地融入英語(yǔ)口語(yǔ)交際的·環(huán)境。不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)，對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也有正確的學(xué)習(xí)和掌握。真正有效的培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。

2.4視頻短片幫助提高學(xué)生的跨文化交際能力

既然《基本要求》中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)實(shí)際從事涉外交際活動(dòng)的語(yǔ)言應(yīng)用能力并重。那么對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)就是高職英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)之一。跨文化交際的前提是既要了解目的語(yǔ)國(guó)家的文化，又要了解本名族的母語(yǔ)文化。也就是理解和吸收目的語(yǔ)的文化，同時(shí)用對(duì)方語(yǔ)言向其輸出本國(guó)文化，傳播本國(guó)文化。網(wǎng)絡(luò)上好萊塢大片，短小精彩的英劇，美劇，歐美國(guó)家的歷史文化介紹視頻層出不窮。通過(guò)這些視頻，大家可以了解歐美國(guó)家的風(fēng)俗，文化，價(jià)值觀。與此同時(shí)，隨著中國(guó)的日益強(qiáng)大，中國(guó)與其他國(guó)家交流的日漸頻繁，越來(lái)越多的人希望了解中國(guó)，中國(guó)人也應(yīng)該把自己博大精深的傳統(tǒng)文化展現(xiàn)在世人面前。反映中國(guó)文化的宣傳片視頻在網(wǎng)絡(luò)上不斷出現(xiàn)。這些視頻短片其實(shí)也是國(guó)家強(qiáng)大的有力證據(jù)。跟文字，圖片相比，恐怕沒(méi)有什么比視頻來(lái)得更方便快捷，更直觀，更易于讓人接受。這些視頻讓我們了解了中西方文化，明白了中西方文化的差異，那么在涉外交際中怎么會(huì)出現(xiàn)文化誤解、文化沖擊呢？

2.5視頻短片把勵(lì)志教育滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)中

高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)能力較低，容易產(chǎn)生自卑心理。因此他們需要更多的精神鼓舞和支持，對(duì)他們進(jìn)行勵(lì)志教育，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)他們健康的人格應(yīng)該是每一位老師的職責(zé)所在。作為一名英語(yǔ)教師，如何利用視頻短片來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育的目的呢？教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的中外名人勵(lì)志演講的視頻短片。這些演講者以自身的經(jīng)歷體會(huì)，高尚的人格魅力一定會(huì)打動(dòng)把他們視為偶像的當(dāng)代的青年學(xué)子。比如馬云，楊瀾，喬布斯，比爾蓋茨等等，還有TED演講集中一些勵(lì)志演講。當(dāng)然還可以選一些年輕人喜愛(ài)的歌手，影視明星，體育明星采訪視頻。這些勵(lì)志視頻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純說(shuō)教更有說(shuō)服力。

3.如何選取適合課堂播放的視頻短片

3.1視頻短片的題材可以多樣化，不一定拘泥于與課文相關(guān)的主題

高職英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，所以視頻內(nèi)容可以多樣化。一般可以選擇聯(lián)系實(shí)際，貼近生活的一些視頻片段。內(nèi)容涉及影視精彩片段，音樂(lè)，綜藝，紀(jì)錄片，教育，娛樂(lè)，廣告，生活，科技，旅游，時(shí)尚，體育，微電影等。

3.2時(shí)間長(zhǎng)度的選擇，以十五分鐘以內(nèi)為宜。過(guò)短的視頻不能包含足夠多的語(yǔ)言點(diǎn)，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。而過(guò)長(zhǎng)的視頻由于涵蓋過(guò)多的信息量，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生陷入應(yīng)接不暇的被動(dòng)觀看狀況，不利于調(diào)動(dòng)他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)積極性。視頻短片還應(yīng)該選取高清播放而且最好有中英文字幕。

4.視頻短片引入課堂教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

4.1圍繞視頻展開(kāi)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，并非一觀了之。教師可以消除原聲。同學(xué)們進(jìn)行看字幕配音，對(duì)話，表演。或者關(guān)掉影像留音頻，要求學(xué)生復(fù)述句子。

4.2師生互動(dòng)，談視頻的觀后感。

如觀看一段由美國(guó)主播和著名脫口秀主持人查理羅斯采訪馬云的視頻之后，可以向?qū)W生提問(wèn)，馬云的那一句話對(duì)你觸動(dòng)最深并說(shuō)明原因。

4.3鼓勵(lì)學(xué)生以相互合作的形式拍一些反映校園文化生活的小視頻。培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

5.小結(jié)

總而言之，培養(yǎng)出高素質(zhì)的高職人才是離不開(kāi)每一位教育工作者的不斷改革和創(chuàng)新。充分考慮高職學(xué)生的特點(diǎn)，牢記高職英語(yǔ)教學(xué)目的，利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備和豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，讓視頻短片在英語(yǔ)課堂上發(fā)揮出最大最好的作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：舒珞珞（1975—），女，湖北武漢人，湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課部講師，研究方向?yàn)楦呗氂⒄Z(yǔ)教育。