■ 王瑞麗 〓〓〓〓

近年，黃淮學(xué)院圍繞“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、發(fā)展有后勁、深造有基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)為引領(lǐng)、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度建設(shè)為保障、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分制為基礎(chǔ)、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展為載體，大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，構(gòu)建起了具有黃淮學(xué)院特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

一、加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和思路

21世紀(jì)是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的世紀(jì)。縱觀國內(nèi)外高等教育的發(fā)展歷史和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢，黃淮學(xué)院黨委行政充分認(rèn)識到，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必將成為未來中國高等教育的重要趨勢。抓住時機，大力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，必將成為黃淮學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展、提升核心競爭力的一條有效途徑。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅有利于學(xué)生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生受益終生，還有利于引導(dǎo)更多的人才直接參與經(jīng)濟活動。同時，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心在于加強創(chuàng)新教育；主要目的應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神。因此，黃淮學(xué)院堅持的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念是：并非每個學(xué)生都要創(chuàng)業(yè)，但人人都有接受創(chuàng)業(yè)教育的必要；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更重要的是創(chuàng)新精神和企業(yè)家精神的培養(yǎng)。

目前，黃淮學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)總體來講是按照“面向全體、培育精神；分類培養(yǎng)、強化實踐；立足專業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的原則，結(jié)合專業(yè)教育，面向全體學(xué)生，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神；面向創(chuàng)業(yè)學(xué)生，強化創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力；面向新形勢，研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新方法。

二、加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本經(jīng)驗做法

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供堅強保障

2009年以來，黃淮學(xué)院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位為學(xué)校教育基本特色之一和人才培養(yǎng)的重要方法，提出了“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、發(fā)展有后勁、深造有基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。為加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，學(xué)校成立了以一把手為組長的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，副組長由主管教學(xué)工作和學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由學(xué)生處、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、教務(wù)處、招生就業(yè)處、科研處、財務(wù)處、團委主要負(fù)責(zé)同志和各系院總支書記組成，形成了完整的、行之有效的組織機構(gòu)，為大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)提供了堅強保障。

2009年以來，校領(lǐng)導(dǎo)分別帶隊赴浙江大學(xué)、江南大學(xué)、溫州大學(xué)、寧波大學(xué)和臺灣中華大學(xué)、靜宜大學(xué)等高?？疾靹?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，進一步開闊視野，更新觀念，也使黃淮學(xué)院有效地汲取了眾多高校的先進經(jīng)驗。

（二）改革人才培養(yǎng)方案，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素有效植入教學(xué)過程

黃淮學(xué)院在制定人才培養(yǎng)方案時，努力從頂層設(shè)計反映創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色，強調(diào)“注重實踐、加強選修、專業(yè)發(fā)展、突出創(chuàng)新、兼顧創(chuàng)業(yè)”的改革思路，科學(xué)設(shè)計專業(yè)教學(xué)課程平臺，加強教學(xué)、實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有機結(jié)合，集知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為一體；豐富實踐教學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，特色鮮明地體現(xiàn)了黃淮學(xué)院注重學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的人才培養(yǎng)特色。

學(xué)校同時還開設(shè)了專題創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)課程，主要有：《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)》國際標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，《電子商務(wù)》《商務(wù)禮儀》《廣告設(shè)計》《創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)》等創(chuàng)業(yè)選修課，《創(chuàng)新學(xué)》等創(chuàng)新教育選修課程。

（三）增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，開辟第二課堂實踐教學(xué)，使第一課堂教學(xué)與第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動融為一體

2010年和2012年，黃淮學(xué)院兩次修訂完善《黃淮學(xué)院第二課堂實踐教學(xué)培養(yǎng)方案》。該方案分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等模塊，將學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與學(xué)生課外專業(yè)能力培養(yǎng)融為一體，構(gòu)建起了基于專業(yè)能力培養(yǎng)的“實踐+創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)”的第二課堂實踐教學(xué)體系，使黃淮學(xué)院的第二課堂活動處處彰顯著“實踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”特色，成為學(xué)校特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要載體。

同時，學(xué)校規(guī)定：學(xué)生參加一門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育選修課程將獲得2學(xué)分；學(xué)生參加KAB、SYB、IYB、EYB創(chuàng)業(yè)教育課程考核合格可獲2學(xué)分；參加創(chuàng)業(yè)計劃競賽等創(chuàng)業(yè)實踐活動，獲校級三等獎以上者可獲2學(xué)分；在校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功可獲4個創(chuàng)業(yè)學(xué)分。

（四）加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，構(gòu)筑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育陣地

學(xué)校為提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐能力，先后建立了大學(xué)生實踐創(chuàng)新中心、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，供學(xué)生開展創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實踐。

黃淮學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園于2012年6月建成投入使用，建筑面積2.3萬平方米，是黃淮學(xué)院投資建設(shè)的集學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實習(xí)實訓(xùn)、科研孵化、綜合服務(wù)為一體的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、校企合作實訓(xùn)基地。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)，吸引了區(qū)域行業(yè)企業(yè)打造產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合發(fā)展平臺，加強了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鍛煉，提高了學(xué)生實踐應(yīng)用能力，推進了特色鮮明的應(yīng)用型本科高校建設(shè)。創(chuàng)業(yè)園在發(fā)展中成為校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、合作共贏的平臺，實現(xiàn)育人平臺、創(chuàng)新平臺、集聚平臺、服務(wù)平臺四大功能。截至目前，園區(qū)入住企事業(yè)達(dá)43家，成功打造“微建筑”工作室、“易團隊”等創(chuàng)新型項目團隊，其中“易團隊”承擔(dān)的項目總金額近200萬元。未來創(chuàng)業(yè)園將籌建“四創(chuàng)學(xué)院”，建立KAB、創(chuàng)新創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等三支教師團隊，爭取讓“四創(chuàng)”教育成為黃淮學(xué)院的辦學(xué)特色；打造軟件、文化傳媒、電子商務(wù)等4～5個產(chǎn)業(yè)鏈，深化與企業(yè)的合作，充分發(fā)揮優(yōu)勢，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供更加寬廣的舞臺，為地方經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展服務(wù)。

（五）培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人能力

學(xué)校針對教師多數(shù)缺乏實踐能力與創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，教學(xué)過程中從理論到理論的現(xiàn)狀，選派了部分理論水平較高、責(zé)任心較強的優(yōu)秀教師到大中型企業(yè)參加實踐和鍛煉，提高教師本身的實踐教學(xué)能力，豐富了實踐過程體驗，培養(yǎng)了一批既具有較高理論水平，又具有較強實踐教學(xué)能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊伍。

（六）設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，以“三項計劃”為引領(lǐng)，廣泛深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動

圍繞學(xué)生的實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)校分別設(shè)立了“每年20萬元的創(chuàng)業(yè)競賽獎勵基金”“每年20萬元的創(chuàng)業(yè)項目孵化基金”“每年10多萬元的創(chuàng)新成果獎勵基金”三項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，實施了“大學(xué)生實踐創(chuàng)新計劃”“大學(xué)生科研立項訓(xùn)練計劃”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化計劃”三項人才培養(yǎng)計劃，積極鼓勵學(xué)生參加學(xué)科競賽、撰寫學(xué)術(shù)論文、申報國家專利、出版著作等，廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、“挑戰(zhàn)杯”系列競賽、黃淮大講堂、創(chuàng)業(yè)講堂等形式多樣、內(nèi)容豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化催生了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、電子商務(wù)協(xié)會等15個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團，他們逐步成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化傳播的又一生力軍。

（七）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度建設(shè)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長效機制

近年，學(xué)校陸續(xù)制定并出臺了《黃淮學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化實施辦法》《黃淮學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動管理辦法》《黃淮學(xué)院學(xué)科競賽建設(shè)管理辦法》《黃淮學(xué)院第二課堂實踐教學(xué)培養(yǎng)方案》等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)制度，有力地保證了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的規(guī)?；?、持續(xù)化發(fā)展。

（八）研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新形勢，謀劃未來發(fā)展新篇章

近年，學(xué)校組織教師完成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育省級課題23項，市級課題19項；完成論文45篇；13項科研成果獲獎；在河南省大中專院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與實踐優(yōu)秀論文評選活動中，黃淮學(xué)院榮獲一等獎3項，二等獎4項，三等獎9項。

（九）加強創(chuàng)業(yè)文化元素建設(shè)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化

經(jīng)過幾年的改革與發(fā)展，學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面積累了一定的經(jīng)驗，也正在努力形成自己的特色與優(yōu)勢。具有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念已經(jīng)深入人心；具有黃淮學(xué)院特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)初步形成；豐富多彩的校園活動使校園文化閃耀著創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的精神品質(zhì)；努力培養(yǎng)具有企業(yè)家精神，會實踐、能創(chuàng)新、敢創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用型人才的良好文化氛圍初步形成。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育碩果累累

（一）學(xué)生創(chuàng)新能力大大增強

在學(xué)校一系列政策措施的引導(dǎo)推動下，黃淮學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)得到了極大地培養(yǎng)和提升。近三年來，累計1萬余人次參加了各類創(chuàng)新實踐活動，300余人獲得省級及以上獎項，學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文350多篇，5項學(xué)生科技成果獲得國家專利。2009～2013年共有306項校級學(xué)生創(chuàng)新項目立項、740多項系級項目立項。大批優(yōu)秀成果的涌現(xiàn)極大地激發(fā)了學(xué)生進行創(chuàng)新實踐的信心和興趣。

（二）學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和能力顯著提高

黃淮學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作的扎實開展，使學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與能力有了顯著提高。在全省大學(xué)生校園經(jīng)營實戰(zhàn)賽中，黃淮學(xué)院奪得河南省季軍；在全省首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中，黃淮學(xué)院有8件作品獲獎。2010年，黃淮學(xué)院在全省第八屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽中，取得了特等獎1名、金獎1名、銀獎2名的好成績，并奪得全國第七屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽銅獎。2012年學(xué)校“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)競賽，參與學(xué)生3000余人，在全省第十屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽中，取得了2金、1銀、2銅的好成績，并榮獲“優(yōu)秀組織獎”。

“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化計劃”實施4年來，投入資金90萬元，立項孵化創(chuàng)業(yè)項目46個，截至目前，31個項目辦理營業(yè)手續(xù)，走上了持續(xù)盈利的道路，涌現(xiàn)出來了像“蘋果皮”發(fā)明者潘泳、“最牛女大學(xué)生”連瑞、“剪紙藝術(shù)家”陳明杰、“節(jié)能先鋒”王乙丞等一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先進典型。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作受到廣泛關(guān)注

近年，學(xué)校先后設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基金，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，增設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)分，籌建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的做法和成果先后受到省政府、省教育廳、駐馬店市政府以及中央電視臺、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、《中國教育報》、《中國青年報》、《河南日報》等政府部門和新聞媒體的關(guān)注，在社會上產(chǎn)生了積極反響，部分高校多次來電或來校學(xué)習(xí)學(xué)校的經(jīng)驗做法。

（作者單位：黃淮學(xué)院）

責(zé)編：曉 成