盧占海

摘 要：新課程《體育與健康》的基本理念，在體育課堂教學(xué)中，教師有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力以及他們對體育的愛好，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中生； 快樂體育； 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-3315（2014）05-037-001

在學(xué)校體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動情感，對更好的完成上課的任務(wù)，起著舉足輕重的作用，也是每位體育教師所關(guān)注的重要問題。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對體育的愛好，從而提高教學(xué)質(zhì)量呢？我進(jìn)行了一些淺顯的探討、研究。

一、影響學(xué)生體育興趣的原因

1．教師原因

教師因素表現(xiàn)在:在體育教學(xué)中,許多體育教師對新教材學(xué)習(xí)和研究不夠,觀念跟不上時代的發(fā)展,業(yè)務(wù)水平不高,教學(xué)方法老套沒有新意,教師自身的責(zé)任心不強(qiáng),教師的親和力不夠等,這些都導(dǎo)致了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣不足。

2．教學(xué)內(nèi)容原因

體育教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容老套、陳舊。小學(xué)的東西到了初中和高中還是不斷重復(fù),乏味、枯燥,不能與社會體育很好的結(jié)合;沒有相適應(yīng)的配套教材來配合新的教學(xué),學(xué)生覺得不盡興、不好玩,這些都導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育運(yùn)動但不喜歡體育課。

3．學(xué)生身體素質(zhì)原因

很多學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)和鍛煉中因沒有正確的鍛煉方法而受到過身體上或精神上的傷害,自信心不足,不敢進(jìn)行許多的體育活動,造成體育興趣不高。另外,還有一些自身身體素質(zhì)相對比較低的學(xué)生,如身體特別胖的學(xué)生,身體和智力有一定缺陷的學(xué)生,他們在上體育課時,怕被其他同學(xué)逐漸落下,其自信心受到打擊,從而引起對體育課程的反感。

二、在體育學(xué)習(xí)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

1．提高體育教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平

改變傳統(tǒng)的以教師為主的模式,建設(shè)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。這是一種教師作為學(xué)生的組織者和促進(jìn)者,在教學(xué)中,以方法為基礎(chǔ),以學(xué)生主動參與為主線,以教學(xué)能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。它有利于提高學(xué)生體育興趣,也對于體育教師隊(duì)伍素質(zhì)水平有較高的要求,教師的素質(zhì)水平直接影響著體育工作的質(zhì)量和水平。因此,要想成為一名符合時代要求的體育教師，必須更新體育思路,及時轉(zhuǎn)變角色,不僅要不斷學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)學(xué)科的最新理論,而且及時的對自己的教學(xué)行為加以反思、改進(jìn)和創(chuàng)新,提出最符合實(shí)踐的改進(jìn)意見。還要掌握教育理論知識,現(xiàn)代信息技術(shù)知識,了解體育教學(xué)改革的動態(tài)信息,提高從事教學(xué)和科研的能力。

2．改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式如:隊(duì)列隊(duì)形、徒手操，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需要，更談不上學(xué)習(xí)的興趣,只能引起他們的消極抵觸情緒,跳出這種模式,帶給他們新鮮感,才是激發(fā)興趣的根本。我們可以將多種激烈的競賽游戲,活力四射、韻律感強(qiáng)的健身操等編排到課堂的開始部分進(jìn)行熱身,音樂的渲染加上師生的互動,使學(xué)生從愉快的情緒中展開充分的活動,不僅活動開了身體，而且調(diào)動了學(xué)生的興趣,變被動學(xué)為主動學(xué);而且,學(xué)生的運(yùn)動興趣易激發(fā)也容易調(diào)動,它會隨時間和空間的變化而變化。教師要把握學(xué)生興趣消退或轉(zhuǎn)移的時機(jī),及時地變換教學(xué)形式,以保持新鮮感。同時要注重學(xué)生的個性發(fā)展,更主要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法在教學(xué)過程中傳授給學(xué)生,讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成體育運(yùn)動的興趣和習(xí)慣，在體育教學(xué)實(shí)踐中,要充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)換思路，變限制條件為有利條件,解放思想,拓寬思路,尋求突破。運(yùn)用靈活的教學(xué)手段,尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個別差異,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育氛圍,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,堅(jiān)信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。在體育教學(xué)過程中,盡量給每位學(xué)生同等參與練習(xí)的機(jī)會,鼓勵學(xué)生主動積極參與、樂于探究,使每個學(xué)生都能體會到運(yùn)動所帶來的樂趣。教師積極肯定的評價,會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的濃厚興趣,讓學(xué)生自己參與評價,相互交流,充分了解學(xué)生的意見，做好記錄,看看他們是否認(rèn)為教師在期望上有偏差,隨時修正,使體育課充滿快樂。

3．教學(xué)手段的多樣化、教學(xué)內(nèi)容安排的趣味化

學(xué)生有著好動、愛新鮮的天性，最厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此,在體育教學(xué)中,體育教師應(yīng)注意教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容的多變性,不斷提高學(xué)生的興趣。如比較枯燥的走步練習(xí),可采用拍手走、聽音樂走等多種形式,來完成走步的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲換物賽跑中,也不要千篇一律地重復(fù),對每次練習(xí)可提出不同的要求，增加趣味性。不斷提出新的要求來吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后,給學(xué)生1-2分鐘時間去發(fā)揮各自的才能。學(xué)生正當(dāng)?shù)男枨蟮玫綕M足,就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容。因此,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)新的教法,要有選擇性和針對性,常變常新,步步深入,始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的主動行為。

4．運(yùn)用激勵手段促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的改變和養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣

情感激勵法:作為教師,如果不能對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確引導(dǎo),甚至有意無意地加以扼殺,就會傷害學(xué)生的自尊心、自信心和滿足感,從而打擊學(xué)生的積極性,影響學(xué)生個性的發(fā)展。學(xué)生是有感情需要的,從第一堂體育課開始,他們就需要從教師那里得到像家一樣的氛圍。當(dāng)這種情感需要得到滿足后,他們便會以更大的激情去上好體育課。這種情感建立在師生情感溝通的基礎(chǔ)上。教師和學(xué)生之間的感情溝通包括情感和信息兩個方面,情感和信息溝通了,可以增強(qiáng)師生之間的相互信任感和了解的程度。這樣會促使學(xué)生主動的去參與各種運(yùn)動，達(dá)到增強(qiáng)自身身體素質(zhì)的目標(biāo)。所以教師應(yīng)嚴(yán)于律己,要求學(xué)生做到的,自己首先身體力行,這樣學(xué)生就會模仿老師,嚴(yán)格要求自己。教師的表率行為,具有很大的影響力,能對學(xué)生產(chǎn)生有力的引導(dǎo)作用。

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