方春梅

摘 要：英語(yǔ)寫(xiě)作是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，以此為依托，展開(kāi)論述，主要從詞匯關(guān)、語(yǔ)言表達(dá)關(guān)以及寫(xiě)作技巧關(guān)進(jìn)行重點(diǎn)闡述，希望能夠給教師與學(xué)生以借鑒參考。

關(guān)鍵詞：詞匯；語(yǔ)言表達(dá)；寫(xiě)作技巧

英語(yǔ)作為一門(mén)表達(dá)性極強(qiáng)的學(xué)科，寫(xiě)作部分則是對(duì)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等四個(gè)方面基礎(chǔ)能力的最高整合。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的寫(xiě)作部分是難度比較大的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是極難駕馭的一部分。針對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的難度，老師如何實(shí)施教學(xué)才能達(dá)到事半功倍的效果則是本文所探究的話(huà)題。

初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)主要可以分為三大板塊：第一，詞匯方面。第二，語(yǔ)言表達(dá)方面。第三，寫(xiě)作技巧方面。下面將一一細(xì)述。

一、詞匯關(guān)

文章的核心是詞匯，文章本身就是由詞匯組合而成的，因此寫(xiě)作教學(xué)的第一步就是打好詞匯基礎(chǔ)關(guān)。詞匯基礎(chǔ)關(guān)包括詞匯的記憶以及選擇兩個(gè)方面。

另外就是關(guān)乎單詞的選擇方面。有相同詞義的詞匯之間的辨別也是寫(xiě)作中重要的一個(gè)部分。

二、語(yǔ)言表達(dá)關(guān)

前文中提到對(duì)于課外詞匯的積累在于多多閱讀課外書(shū)籍。提醒學(xué)生準(zhǔn)備自己的詞匯積累本，將課外遇到的生詞記錄下來(lái)背誦。同時(shí)，老師要正確地引導(dǎo)學(xué)生在遇到生詞時(shí)根據(jù)上下文的語(yǔ)境以及文章大意猜測(cè)詞義，并且英語(yǔ)詞匯中的一些詞類(lèi)詞匯具有較明顯的特質(zhì)，如副詞一般以“l(fā)y”結(jié)尾。在閱讀中鍛煉學(xué)生的猜詞能力。不同層次閱讀能力的學(xué)生應(yīng)當(dāng)搜集不同難易程度的閱讀文章，以閱讀難度和內(nèi)容給閱讀讀物分類(lèi)。此類(lèi)閱讀能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)生的綜合表達(dá)能力。同時(shí)要注意，為了避免學(xué)生只專(zhuān)其所愛(ài)這一現(xiàn)象，各種文體、內(nèi)容的英語(yǔ)閱讀都應(yīng)當(dāng)涉獵，這可以通過(guò)口語(yǔ)或者筆試來(lái)進(jìn)行督促。

三、寫(xiě)作技巧關(guān)

英語(yǔ)寫(xiě)作也是有技巧可循的，作為老師就要將這些技巧教給學(xué)生。第一，對(duì)于給定的題材要審題明確。每一篇作文都有要求，如一些字?jǐn)?shù)、格式等硬性要求。還有一些主題性要求，這些要求是通過(guò)文字、畫(huà)面或者對(duì)話(huà)等方式來(lái)表達(dá)的。在行文之前要先將這些要求看清楚再落筆。第二，明確文章的主題。行文之前要列出明確的大綱，每一段要表達(dá)的意思都必須明確，整個(gè)行文要按照一定的順序，或是邏輯順序，或是時(shí)間順序。第三，對(duì)于語(yǔ)言的把握。在日常的作文練習(xí)中要注意提醒學(xué)生，盡量多使用自己學(xué)過(guò)的詞匯、短語(yǔ)和句型，避免使用不確定的詞匯等。第四，注意句子之間的連接和段意過(guò)渡問(wèn)題。這就要求學(xué)生對(duì)一些連詞能夠熟練使用，如：“therefore”“however”“thus”等連詞的熟練使用。

總而言之，初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是啟蒙之門(mén)，重要的是以學(xué)生為本，在提高學(xué)生寫(xiě)作興趣的同時(shí)，打好寫(xiě)作基礎(chǔ)：詞匯關(guān)、語(yǔ)言表達(dá)關(guān)、技巧關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)，記錄自己的想法和感受。針對(duì)不同的學(xué)生也要采取不同的素材學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)策略。初中階段，初一、初二、初三都要有不同的側(cè)重點(diǎn)，有目標(biāo)地進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

［1］涂英.初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探討［D］． 華東師范大學(xué)，2010.

［2］方江兵.圖式理論在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用［D］．華東師范大學(xué)，2010.

編輯 趙飛飛