王成娟

摘要：目的：健康教育對(duì)小兒哮喘護(hù)理效果的影響進(jìn)行探討及分析。方法： 抽取我院在2011年2月至2012年2月收治的哮喘患兒92例，并按患兒情況分為觀察組與對(duì)照組，每組各46例，對(duì)照組進(jìn)行常規(guī)的治療與護(hù)理，觀察組則在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上進(jìn)行健康教育，然后比較兩組患兒的護(hù)理效果。結(jié)果：觀察組與對(duì)照組的總體有效率分別為95.7%、76.1%，觀察組患兒臨床控制率、顯效率以及總體有效率均明顯高于對(duì)照組患兒，兩組患兒數(shù)據(jù)相比有明顯的差異（P<0.05），有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：進(jìn)行健康教育的觀察組患兒的護(hù)理效果明顯優(yōu)于常規(guī)護(hù)理的對(duì)照組，說(shuō)明健康教育對(duì)小兒哮喘的護(hù)理有著顯著的效果，值得在臨床護(hù)理中廣泛采用。

關(guān)鍵詞：健康教育；小兒哮喘；護(hù)理效果

【中圖分類號(hào)】R473.72 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1672-8602(2014)05-0153-01

哮喘主要是由于多種細(xì)胞和細(xì)胞組共同參與的一種氣道慢性炎癥性疾病，臨床癥狀主要表現(xiàn)為反復(fù)發(fā)作的喘息、氣促、胸悶等[1]，對(duì)患兒的身體、心理等方面造成了極大的影響，而且處在中、重度哮喘的患兒甚至可以延至到成人，且存在著患肺心病的風(fēng)險(xiǎn)，此外給患兒家庭帶來(lái)了極大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，影響了家庭的正常生活。在本次的研究中，為了對(duì)健康教育對(duì)小兒哮喘護(hù)理效果的影響進(jìn)行探討，選取了我院收治的92例哮喘患兒進(jìn)行了治療與護(hù)理，并對(duì)得到的護(hù)理效果進(jìn)行了分析，分析結(jié)果報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料：

抽取我院在2011年2月至2012年2月收治的哮喘患兒92例，患兒中男48例，女44例，年齡在5到11歲，病程在2到10年。按患兒情況分為觀察組與對(duì)照組，每組各46例，所選患者均符合哮喘的診斷標(biāo)準(zhǔn)[2]。此外兩組患兒在性別，年齡、病程、受教育程度等一般資料沒(méi)有明顯的差異（P>0.05），兩組數(shù)據(jù)具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 治療方法:

兩組患兒均給予吸入鋪舒酮?dú)忪F劑，在患兒哮喘發(fā)作時(shí)則要加用支氣管擴(kuò)張劑進(jìn)行聯(lián)合治療[3]，每日3到4次，發(fā)現(xiàn)患兒癥狀得到緩解后則可停用，如若發(fā)現(xiàn)有患兒出現(xiàn)發(fā)燒感染的，則要加用抗生素。

1.2.2 健康教育內(nèi)容:

健康教育由一般知識(shí)逐漸向以患兒為中心的個(gè)性化健康教育，護(hù)理人員要從心理、飲食、藥物等各個(gè)方面對(duì)患兒進(jìn)行健康教育，并對(duì)患兒進(jìn)行隨訪，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化管理。

健康教育內(nèi)容主要包括：（1）預(yù)防知識(shí)的教育。護(hù)理人員要充分的讓患兒及其家屬了解哮喘的發(fā)病機(jī)制，并且做到有效的避免日常生活中的花粉、煙塵、棉絮等誘發(fā)因素儀引起患兒的哮喘發(fā)作。（2）哮喘發(fā)作的處理。護(hù)理人員要想患兒家屬講解哮喘發(fā)作預(yù)兆，教會(huì)家屬掌握哮喘發(fā)作時(shí)應(yīng)采取的保護(hù)措施，及時(shí)用藥，避免哮喘劇烈發(fā)作，同時(shí)還要告知家屬正確使用氣霧劑的方法。此外家屬一定要保證家里的空氣流通，避免室內(nèi)污染，為患兒的康復(fù)提供一個(gè)良好的居家環(huán)境。（3）飲食與運(yùn)動(dòng)。患兒要禁止服用易誘發(fā)哮喘或刺激性較強(qiáng)的食物，同時(shí)要讓患兒多食用營(yíng)養(yǎng)豐富且易于消化的食品。此外家屬要積極的鼓勵(lì)患兒適當(dāng)進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，多呼吸新鮮空氣，提高患兒的機(jī)體抵抗力。（4）心理健康教育。護(hù)理人員要教育患兒及其家屬要以積極的心態(tài)去面對(duì)疾病，而在發(fā)作時(shí)家屬一定要保持鎮(zhèn)定，不要慌亂，增強(qiáng)患兒的安全感，避免造成患兒的心理負(fù)擔(dān)。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析:

采用SPSS19.0的統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，對(duì)所得到的計(jì)量數(shù)據(jù)進(jìn)行用 (x±S)來(lái)表示，對(duì)所得到的計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行t檢驗(yàn)[4]，發(fā)現(xiàn)兩組患兒護(hù)理效果有明顯的差異，即P<0.05，說(shuō)明有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組患兒護(hù)理效果的比較。觀察組總體有效率為95.7%；對(duì)照組總體有效率為76.1%，可以看出觀察組患兒的臨床療效明顯優(yōu)于對(duì)照組患兒，兩組患者的療后效果數(shù)據(jù)有著明顯的差異（P<0.05），有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。具體情況如下表：

兩組患兒療后效果的比較

組別 例數(shù) 臨床控制 顯效 好轉(zhuǎn) 無(wú)效 總體有效率（%）

觀察組 46 13（28.3%） （47.8%） 9（19.6%） 2（3.3%） 95.7

對(duì)照組 46 8（17.4%） 15（32.6%） 12（26.1%） 11（20.8%） 76.1

2.2 兩組患兒在治療中發(fā)作次數(shù)、急診次數(shù)以及缺課天數(shù)比較。觀察組患兒在發(fā)作次數(shù)以及缺課天數(shù)等方面的數(shù)據(jù)明顯少于對(duì)照組，兩組患兒數(shù)據(jù)相比有明顯的差異（P<0.05），有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。具體情況如下表：

兩組患兒發(fā)作次數(shù)、急診次數(shù)以及缺課天數(shù)情況比較

組別 例數(shù) 發(fā)作次數(shù) 急診次數(shù) 缺課天數(shù)

對(duì)照組 46 2.97±1.69 1.69±0.74 10.23±5.46

觀察組 46 1.42±1.05 1.06±0.51 3.68±2.86

3 討論

小兒哮喘對(duì)患兒的身體、心理等方面造成了極大的影響，而且給患兒家庭也會(huì)帶來(lái)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，所以有效的治愈小兒哮喘是極為重要的，而通過(guò)對(duì)患兒進(jìn)行系統(tǒng)的健康教育，讓患兒都能更加清楚哮喘方面的一些基礎(chǔ)知識(shí)，明確哮喘的誘發(fā)因素，從而有效的防止哮喘的發(fā)作以及病情加重，幫助患兒盡早的得到治愈。目前，有研究結(jié)果顯示患兒及其家屬對(duì)哮喘知識(shí)的缺乏等原因也是導(dǎo)致哮喘出現(xiàn)高發(fā)病率以及高死亡率的一個(gè)重要因素[5]，而產(chǎn)生這種狀況的原因一方面是由于患兒及其家屬對(duì)哮喘沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生的恐懼心理降低了患兒的治療依從性，沒(méi)有嚴(yán)格的遵循醫(yī)囑正確服用藥物，違背了哮喘需長(zhǎng)期用藥的原則，而另一方面則是由于醫(yī)護(hù)人員對(duì)患兒護(hù)理指導(dǎo)不全面，導(dǎo)致沒(méi)有得到應(yīng)有的護(hù)理效果。而在護(hù)理過(guò)程中對(duì)患者進(jìn)行系統(tǒng)的健康教育對(duì)于患兒的康復(fù)有著極為重要的作用。在本次的研究中，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)化的健康教育的觀察組患兒在臨床控制、發(fā)作次數(shù)等都明顯的優(yōu)于只進(jìn)程常規(guī)護(hù)理的對(duì)照組，觀察組患兒的總體有效率為95.7%，也明顯的高于對(duì)照組，可以看出對(duì)哮喘患兒在治療的過(guò)程中進(jìn)行系統(tǒng)化的健康教育對(duì)于患兒的康復(fù)有著顯著的作用，說(shuō)明健康教育對(duì)小兒哮喘的護(hù)理有著顯著的效果，有著較高的臨床護(hù)理價(jià)值，值得在臨床護(hù)理中廣泛采用。

參考文獻(xiàn)

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[2] 陳育智.兒童支氣管哮喘的診斷及治療手冊(cè)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2012.

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[4] 李志英，李元，陳育智，等.頭哮喘兒童的門(mén)診管理[J].中華護(hù)理雜志，2012，30(7):393-395.

[5] 陳虹，楊翠花，彭碧秀，等.兒童哮喘長(zhǎng)期管理與控制中健康教育的效果評(píng)價(jià)[J].中國(guó)健康教育，2012，21（11）：824-826.