顏加梅

記得培根說(shuō)過(guò)，習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。俗語(yǔ)說(shuō)：“三歲看終生”你給孩子吃什么，教什么，都會(huì)影響他的一生。因此，人從幼時(shí)起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。幼兒時(shí)期是人生發(fā)展的重要階段，也是性格塑造的良好時(shí)期，幼兒在幼兒園里養(yǎng)成的各種行為習(xí)慣，深刻地影響著他們今后的成長(zhǎng)道路。

一、愛心、恒心、耐心教育，因勢(shì)利導(dǎo)

對(duì)每位幼兒充滿愛，這是教師的基本要求。有的幼兒任性、固執(zhí)，這就需要教師循序漸進(jìn)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)加以引導(dǎo)鼓勵(lì)，轉(zhuǎn)化他們的思想，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，還要注意循循善誘，不僅是在幼兒犯錯(cuò)時(shí)要進(jìn)行，在平時(shí)的課間里，在生活的活動(dòng)中，都要隨時(shí)引導(dǎo)，幼兒就會(huì)慢慢加深印象，形成意識(shí)。

二、寓習(xí)慣養(yǎng)成教育于幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)中

孩子進(jìn)入幼兒園，每天都要經(jīng)歷相同的常規(guī)活動(dòng)。教師要抓住常規(guī)活動(dòng)中的有利時(shí)機(jī)，研究幼兒的心理特點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣。在入園時(shí)，教師主動(dòng)和幼兒?jiǎn)柡?，親切地?fù)崦變旱念^，幼兒感受到教師的溫情，那他的一天都會(huì)有好的表現(xiàn)。

三、環(huán)境的作用可強(qiáng)化幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，環(huán)境的作用也是不可忽略的。老師加強(qiáng)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)上，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)美好的幼兒園教室環(huán)境，使得幼兒在精神和視覺方面得到美的享受，接受引導(dǎo)顯得容易些。引導(dǎo)幼兒多做一些手工，如：折紙、剪花等，既陶冶情操，又學(xué)習(xí)了本領(lǐng)。

四、教師要在為人師表方面下工夫，榜樣示范

老師言傳身教，以身作則，做好幼兒的表率。如：教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛，禮貌待人，尊老愛幼，教師首先就要做到與其他老師和睦友愛，互相幫助；對(duì)家長(zhǎng)有禮有節(jié)，理解寬容；真誠(chéng)地對(duì)待每一位幼兒。

五、家園共育有助幼兒養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣

陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！备改缸鳛楹⒆拥谝蝗卫蠋煟怯變簩W(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。幼兒形成良好的行為習(xí)慣，僅在幼兒園里培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師幫助家長(zhǎng)，尤其是大多數(shù)留守幼兒的隔輩家長(zhǎng)，主動(dòng)和他們交流幼兒的生活、學(xué)習(xí)、行為活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣，使在幼兒園里形成的生活、行為習(xí)慣得以鞏固和發(fā)展。

幼兒良好生活、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕能形成的，要靠社會(huì)、幼兒園、家庭幾方面的共同努力，更需要教師用良好的方式進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒身心全面健康地發(fā)展。

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