龔傳順

何為真教育？與“真教育”相對應(yīng)的是“偽教育”，現(xiàn)代漢語詞典解釋：“偽”是指有意做掩蓋本來面貌的事或虛假。然而我們的教育中有太多虛假的東西。例如：社會(huì)上追求功利和浮躁的風(fēng)氣對中小學(xué)校園產(chǎn)生了極大的影響，學(xué)校出現(xiàn)了許多教育“異化”現(xiàn)象：某學(xué)校為追求升學(xué)率，成績較差的學(xué)生不能參加各類考試，學(xué)生的受教育及升學(xué)的權(quán)利被無情地剝奪了；一些學(xué)校教師為了評比，便不斷給學(xué)生加壓，使學(xué)生過度學(xué)習(xí)，過多的作業(yè)讓處在青春期的學(xué)生苦不堪言，甚至有學(xué)生不堪忍受而輕生，血淋淋的事實(shí)并沒有給教師任何的警醒；不能輸在起跑線上的超前學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重，幼兒園學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，小學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)的內(nèi)容，各種補(bǔ)習(xí)班多如牛毛，讓學(xué)生不堪重負(fù)；教室里不真實(shí)的課程表，顯示了學(xué)校對學(xué)生誠信教育的缺失，讓學(xué)生何談?wù)\實(shí)與善良？各級(jí)機(jī)構(gòu)頻繁的“檢查評估”，使學(xué)校校長忙于應(yīng)對上級(jí)管理部門的各種評價(jià)驗(yàn)收，校長更多的精力關(guān)注著學(xué)校表面上的榮譽(yù)，沒有精力顧及課堂和認(rèn)真做教育研究，等等，不勝枚舉。種種事實(shí)說明，我們不能讓教育偏離真的軌道，要求我們的教師、校長及教育主管部門拋棄虛假的一面，要做一個(gè)真的教育人。

做一個(gè)真的教育人，需要從真心、真教、真愛三個(gè)方面做起。真心對待學(xué)生，學(xué)生方以真情感恩；真教對待課堂，換來學(xué)生掌聲雷動(dòng)；真愛勝似母愛，學(xué)生方能涌泉相報(bào)。

一、做到真心對待教育

在教育領(lǐng)域里的麻木、陌生、功利等不良影響是巨大的，他直接影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)和成長，間接地影響到學(xué)生未來的事業(yè)和家庭，長遠(yuǎn)地影響到國家的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步。之所以存在這些現(xiàn)象，是因?yàn)榻處煕]有真心對待學(xué)生和教育事業(yè)。學(xué)生在生活中常常遇到各種困難，學(xué)習(xí)的、生活的、身體的、人際關(guān)系的，家庭的困難等。有時(shí)候這些困難會(huì)使學(xué)生陷進(jìn)很深的痛苦之中，又常常不能靠自己力量去擺脫、去解決，這時(shí)，需要教師給予足夠的關(guān)心與呵護(hù)。真心對待教育事業(yè)，要把畢生精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)?，F(xiàn)在有種現(xiàn)象：少數(shù)教師熱衷于補(bǔ)課、辦班，甚至教師課上不教課下教；少數(shù)教師成為某些書商的代言人，推銷各類學(xué)習(xí)資料，以致學(xué)生負(fù)擔(dān)一步步加重，苦不堪言。受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，教師的功利心越來越重。這需要教師擺正心態(tài)，真心對待教育事業(yè)。

二、做到真教對待課堂

真教是告訴我們要遵循教學(xué)的規(guī)律，遵循教育發(fā)展的規(guī)律，遵循學(xué)生成長的規(guī)律，學(xué)校不以一時(shí)的利益而犧牲學(xué)生，或者為了學(xué)校一時(shí)的榮譽(yù)作出不利于學(xué)生成長的事情。如，某小學(xué)“綠領(lǐng)巾”的做法令人深思：也許他們設(shè)計(jì)綠領(lǐng)巾的初衷并不是將學(xué)生分成三六九等，而是激勵(lì)綠領(lǐng)巾同學(xué)要努力學(xué)習(xí)，但這已經(jīng)變相地給小學(xué)生劃分了等次，容易讓孩子產(chǎn)生自卑感，不利于學(xué)生的心里健康，這個(gè)事件歸根到底違背了教育規(guī)律，違背了真教育的要求。作為一名教師，我們的天職就是教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、做到真愛對待學(xué)生

教育專家孫云曉在《教育的秘訣是真愛》一書中說：“教育的奧秘是無止境的，作為一名教師，要用愛的慧眼去發(fā)現(xiàn)，用愛的思想去挖掘，用愛的行動(dòng)去實(shí)行，時(shí)時(shí)刻刻用愛的語言去感染學(xué)生，如果您不能用愛心來對待孩子，孩子就會(huì)敏感地認(rèn)識(shí)到成年人對自己只想訓(xùn)斥和說教，而不是真正為了自己的成長。也許有的人會(huì)認(rèn)為小孩子懂什么？但實(shí)際上，孩子的心是最敏感的”。陜西西安一幼兒園長期給孩子喂“病毒靈”，表面上是為了防止感冒，其實(shí)是背后隱藏著巨大的收入，長期服用，損害了學(xué)生的身體健康。

要做“真”的教育人，當(dāng)真教育越來越多了，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)偽教育越來越少。教育是生命的自然綻放，是人性的自然舒展，偽教育是對人性的束縛，真教育是對人性的松綁。

編輯 代敏麗