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不落窠臼,妙“語”生花

2014-05-30 10:48黃千雅
關(guān)鍵詞:集體美麗幼兒園

黃千雅

什么是語言?

語言就是人類最重要的交際工具,是人們進(jìn)行溝通交流的各種表達(dá)符號。人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。

怎樣的語言才算美麗呢?

所謂美麗就是使人看到或者感到美好的一切。在我理解,美麗語言就是在生活中、在工作中使人感到美好、開心的話語。

我發(fā)現(xiàn)教師在平時日常活動和集體活動中也缺乏了一些語言的美麗。這讓我想到了法國作家蒙田說的一句話:語言是一種工具,通過它我們的意愿和思想就得到交流,它是我們靈魂的解釋者。其實(shí)語言的魅力是無盡的,那教師就要在日常生活、集體教學(xué)中通過語言讓自己成為真正意義上的美麗教師。

一、日常生活語言藝術(shù),耳濡目染伴幼成長

幼兒園一日生活中多運(yùn)用到的語言尤為重要,幼兒園與其他學(xué)校的模式不一樣。在幼兒園里教師與幼兒幾乎是全天呆在一起,幼兒時時刻刻都能聽見老師的語言,而且他們學(xué)習(xí)的很快,所以在一日生活中教師一定要注重自己的語言以及對于幼兒的態(tài)度。同時也要為幼兒創(chuàng)造輕松愉快的氛圍,《新綱要》中這樣說到:“要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師交談,體驗(yàn)語言交往的樂趣?!?/p>

一日生活中對于一些幼兒生活方面的問題好好與幼兒溝通。比如,我們班有個寶寶體質(zhì)比較差容易生病感冒,而且比較內(nèi)向。所以每次在穿脫衣服方面尤為關(guān)注。每次在戶外活動了一會,我就會和她這樣說:“寶寶你感覺出汗了嗎?。”她點(diǎn)點(diǎn)頭,然后我就會微笑的和他說:“那你應(yīng)該怎么樣做呢?小心感冒?!泵看嗡紩χ鴮ξ艺f:“謝謝黃老師,我差點(diǎn)要忘記了?!苯?jīng)過了幾次提醒,她就會慢慢知道要及時穿脫衣服。事后,我在想如果我對這孩子缺乏耐心,不好好與她交流又會是怎么樣呢?我就做了一個試驗(yàn),隔了幾天我就故意有點(diǎn)生氣的和孩子說:“你看看你出汗了也不脫衣服,要是感冒了怎么辦?”這時候孩子馬上站到我身邊,一聲不響的低著頭。當(dāng)我低下頭,我發(fā)現(xiàn)孩子在低低的哭泣,我趕忙抱起孩子,連忙道歉:“寶寶不要哭了,老師也是為了你好?!苯?jīng)過這次我發(fā)現(xiàn)同樣的意思用不同的語言來表達(dá),孩子的內(nèi)心也會慢慢發(fā)生變化,而且孩子一天的心情也不好,說明老師的語言對于幼兒的心理影像頗大。所以說一日生活中的語言一定要把握好,逐漸培養(yǎng)成美麗教師,同時也讓幼兒在快樂的環(huán)境中成長。

二、集體教學(xué)語言魅力,筑起自信堅(jiān)實(shí)橋梁

課堂中的教師的應(yīng)答指在教學(xué)中教師基于幼兒言行表現(xiàn)所做出的回應(yīng)和反應(yīng)行為。除了一日生活中,還有在集體活動中一些語言的運(yùn)用。集體活動中應(yīng)答語言也是培養(yǎng)美麗教師的一方面。

我就從有效應(yīng)答來說說,有效的應(yīng)答包括了激勵性語言和拓展性語言。先來說說激勵性語言,《綱要》指出要“尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)”,幼兒的發(fā)展有快慢、能力有強(qiáng)弱,老師要了解幼兒,及時地作出肯定鼓勵的應(yīng)答,尤其是對于相對能力弱的幼兒鼓勵肯定和尊重賞識的回應(yīng)就好比是燃起自信的導(dǎo)火索。在活動中,對孩子說的最多的話就鼓勵性語言:你說的真棒!你的想法很好!類似于這些話語,每次當(dāng)我講完這些話的時候,孩子都很開心,都會和旁邊的小朋友說:“我被老師表揚(yáng)了,好開心呀?!焙⒆涌偸翘煺娴模牭竭@些話心里美滋滋的。孩子都需要得到肯定。表揚(yáng)的方式可讓幼兒自選,表揚(yáng)的形式多種多樣,通過均等教育理念讓每個孩子得到發(fā)展,大大提高了自信心,教師得到發(fā)展提高自身素質(zhì)。再來說說拓展性語言,有一次上科學(xué)課《動物保護(hù)色》有個小朋友說:“黃老師,枯葉蝶它的顏色和枯掉的葉子顏色一樣,它這樣保護(hù)自己?!蔽疫@樣提問:“你回答的真好,那除了剛才說的枯葉蝶還有哪些動物的顏色也會隨著環(huán)境變化而變化?”他坐下開始“冥思苦想”起來,過了一會就舉起高高的小手,回答:“老師,我想到了,有一次我看到樹葉上還有綠色的毛毛蟲,它的顏色和樹葉一樣,它這樣能保護(hù)自己。”我笑著表揚(yáng)他。

巧妙有智慧的回應(yīng)體現(xiàn)了老師對小朋友的了解和尊重,也時刻體現(xiàn)了老師對教育契機(jī)的捕捉和老師的專業(yè)能力水平,智慧的應(yīng)答也是老師要努力的方向。只有在實(shí)踐中注重每一次活動,在活動中注意傾聽,留意自己的應(yīng)答,才會使自己逐步提高。美麗的應(yīng)答語打造美麗教師,博采眾長展自信。

三、生活教學(xué)兩兩合一,打造和諧美麗教師

培養(yǎng)美麗教師的兩大要素,第一注重日常生活中的語言,第二豐富集體教學(xué)中的有效應(yīng)答。在幼兒園的教學(xué)模式中,其實(shí)一日活動中也包括了集體教學(xué)活動,這兩者是不能逐一進(jìn)行,而是融合在一起,反之亦是如此,兩者不可偏廢。

很多家長在和我交流的時候,都常常說道:“我家寶寶最喜歡呆在幼兒園了,周末還問我要不要去幼兒園。幼兒園里可好玩了,又能和好朋友一起聊天,老師還會教我們學(xué)本領(lǐng),表揚(yáng)我們?!蔽覀兂3Pχf:“這是我們應(yīng)該做的?!逼鋵?shí)孩子這樣的評價我覺得比任何評價都要好。這才是真實(shí)反映,孩子開心我們就開心。

美麗語言不管是在工作中,還應(yīng)該體現(xiàn)在生活中,在外與人處事溝通應(yīng)該要注意,只有方方面做到才能成為美麗教師。當(dāng)然培養(yǎng)美麗教師不單單是語言美這一方面,就比如還有行為美,在幼兒面前做榜樣示范。形象美,每天在幼兒、家長、同事面前表現(xiàn)出積極向上的精神面貌,那么就具有了最美麗的形象。

美麗的老師是怎樣的?把學(xué)生放在心上,關(guān)愛學(xué)生的身心,讓孩子得到最大程度的發(fā)展。美麗的老師是怎樣的?高尚的師德,過硬的教學(xué)本領(lǐng),高超的組織協(xié)調(diào)能力,美麗的老師是怎樣的?無私的奉獻(xiàn),讓人生充滿精彩……美麗在這里無限。

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