趙珊

【摘 要】 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱指南）是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的重要舉措。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》的基礎(chǔ)上，文章就幼兒良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、基本的生活自理能力的養(yǎng)成和安全知識的教育和自我保護(hù)能力的養(yǎng)成等方面結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，談了一些做法和體會。

【關(guān)鍵詞】 幼兒；生活習(xí)慣；生活能力；養(yǎng)成教育

健康作為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的五個領(lǐng)域之首，是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒身心健康的重要標(biāo)志是發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力。良好生活習(xí)慣與生活能力的培養(yǎng)目標(biāo)，《指南》中有明確細(xì)致的科學(xué)規(guī)定，并提出了詳細(xì)可行的教育建議。幼兒教師，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《指南》，并把《指南》作為工具書，時常學(xué)習(xí)，認(rèn)真理解領(lǐng)會，指導(dǎo)實(shí)踐，經(jīng)過較長時期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，內(nèi)化為幼兒教師的教育能力，讓《指南》真正成為幼兒教育的行動指南！按照《指南》對幼兒生活習(xí)慣和生活能力的要求，通過教學(xué)活動和日常管理從以下幾方面落實(shí)《指南》，培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣與生活能力。

一、幼兒良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

幼兒的生活習(xí)慣包括起居、活動、飲食等，衛(wèi)生習(xí)慣包括用眼、用手和大小便等的衛(wèi)生要求。幼兒良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成需要家園共同配合完成，除了幼兒教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《指南》外，還會組織家長了解、學(xué)習(xí)和落實(shí)《指南》，會起到事半功倍的教育效果。

1.幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成。教師特別關(guān)注進(jìn)食速度較快和較慢，食量特大和特小的幼兒。對進(jìn)食速度特別快的孩子，我的做法是讓孩子學(xué)會細(xì)嚼慢咽，一口湯、一口菜、一口饃交替進(jìn)行。對食量特小的幼兒要每天增量一點(diǎn)點(diǎn)入手，看到孩子每天能多吃一點(diǎn)點(diǎn)，就鼓勵表揚(yáng)，慢慢地增大食量。對挑食的孩子，告訴孩子這些食物的營養(yǎng)價值，讓孩子嘗一嘗不愛 吃的食物，同時讓其他孩子也鼓勵挑食孩子，每看到他的進(jìn)步就及時的表揚(yáng)，慢慢地改變孩子挑食的習(xí)慣。

2.幼兒良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有利于身體健康。幼兒教師指導(dǎo)家長督促引導(dǎo)孩子堅(jiān)持早晚刷牙、飯后漱口；勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。發(fā)現(xiàn)幼兒有亂挖耳朵、鼻孔的不良習(xí)慣要及時制止，春風(fēng)化雨地講保護(hù)五官的道理，發(fā)現(xiàn)幼兒看電視時距離在3米以內(nèi)的要及時說服，保持距離。

二、基本的生活自理能力的養(yǎng)成

生活自理能力主要包括衣著方面和用品整理等的能力。

1.以足夠的耐心引導(dǎo)孩子學(xué)會生活自理是關(guān)鍵。孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立生活必須有一個過程，成人千萬不能因?yàn)榕侣闊┗蚰鐞酆⒆?，就什么都替孩子包辦，這事實(shí)上是“剝奪了”孩子自我鍛煉、自理能力提升的機(jī)會。而結(jié)合好育園網(wǎng)站上眾多父母的育兒經(jīng)驗(yàn)，允許孩子嘗試，以足夠的耐心引導(dǎo)孩子學(xué)會生活自理是培養(yǎng)和提升幼兒生活自理能力的關(guān)鍵要素。

2.引導(dǎo)孩子從最簡單的事做起。如：孩子吃食物的動作的發(fā)展順序一般是，先學(xué)會用手抓東西吃，接著學(xué)會用手捏東西吃，最后學(xué)會用勺舀東西吃。因此，成人應(yīng)該遵循孩子動作發(fā)展的規(guī)律，把握好訓(xùn)練的進(jìn)程，幼兒的生活自理能力才能得到迅速提升。

3.通過游戲活動調(diào)動孩子的生活自理積極性。如：中班孩子不會使用筷子，就在區(qū)角游戲中設(shè)置益智區(qū)，擺放各種豆子、把棉塊切成小塊，讓孩子練習(xí)筷子。

獨(dú)立生活的能力是完整人格的重要組成部分，為了培養(yǎng)孩子的這一能力，讓孩子自己動手做自己的事情，從系鞋帶、用勺子吃飯等小事做起，只有這樣，孩子的生活自理能力才能得到有效培養(yǎng)和提升！

三、安全知識的教育和自我保護(hù)能力的養(yǎng)成

自我保護(hù)能力是一個人在社會中保存?zhèn)€體生命的最基本能力之一。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長，家長應(yīng)該從孩子幼年時就加強(qiáng)對他們的自我保護(hù)教育，培養(yǎng)和提高孩子的自我保護(hù)能力。

1.豐富孩子的生活知識，逐步具有安全意識。幼兒年幼無知，沒有生活經(jīng)驗(yàn)，特別是新入托的幼兒在這方面更是缺乏，針對這種情況教師必須采用不斷強(qiáng)化的方法，有意識地講解一些生活常識，讓他們知道哪些東西是危險(xiǎn)的，會傷害身體，不能亂碰，對于危險(xiǎn)的行為及時加以制止。

2.培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)自我保護(hù)能力的發(fā)展。良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。我們平時非常注意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練，孩子能做的事就讓他自己做，這樣，孩子在自己的勞動實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我保護(hù)的作用。

3.通過生活和游戲活動，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法與技能。生活和游戲都是對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的重要課堂。教會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。讓幼兒明白如身體的某個部位不舒服一定要及時告訴成人，以免耽誤病情。使孩子自我保護(hù)的技能在生活和游戲中得到了發(fā)展。

幼兒教師要加強(qiáng)《指南》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，全面提升幼兒教育水平，不負(fù)重托，不辱使命，在《指南》指導(dǎo)下，為開創(chuàng)幼兒教育工作新局面而努力奮斗！

【參考文獻(xiàn)】

中華人民共和國教育部制定. 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》[M].北京：北京師范大學(xué)出版社.2012.10