麻井寶

摘 要： 基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以素質(zhì)教育和學(xué)生發(fā)展為宗旨，通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)交際情境、提高教師素質(zhì)等途徑，使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合技能的全面訓(xùn)練，獲得基本的語(yǔ)言交際能力，為學(xué)生的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 課堂教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 交際情境 教師素質(zhì)

近年來(lái)，盡管英語(yǔ)已普遍受到重視，教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高，但由于種種因素的制約，尤其在“應(yīng)試教育”的左右下，教師常把活生生的語(yǔ)言實(shí)踐課上成枯燥乏味、毫無(wú)生機(jī)的呆板課。學(xué)生學(xué)了幾年英語(yǔ)，到頭來(lái)耳聽(tīng)不懂、口不能言，兩極分化嚴(yán)重，語(yǔ)言運(yùn)用能力極差，致使英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)嚴(yán)重危機(jī)。如何在英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)、滲透素質(zhì)教育，筆者認(rèn)為，首先必須做到以下幾點(diǎn)：

一、挖掘教材內(nèi)涵，提高學(xué)生人文素養(yǎng)

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科。教師應(yīng)研讀新課標(biāo)，鉆研教材，充分挖掘教材內(nèi)容，根據(jù)“工具性與人文性統(tǒng)一”的原則，落實(shí)“人文性”教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在思想和生活等各方面，包括道德品質(zhì)、自然環(huán)境、信息技術(shù)、先進(jìn)模范等方面開(kāi)闊視野，提高素質(zhì)。

二、遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)要有一個(gè)明確具體的教學(xué)目標(biāo)，教什么，教到什么程度，這既是教學(xué)的起點(diǎn)，又是教學(xué)的歸宿，教學(xué)全過(guò)程都必須圍繞這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)實(shí)踐。新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)做了明確規(guī)定，包括“語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)”五個(gè)方面。教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)大綱所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)分層教學(xué)、因材施教，使目標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

素質(zhì)教育要求，必須使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體，具有終身學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。因此在課堂教學(xué)中，教師必須一改只顧“教”而不顧“學(xué)”的做法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，尤其是探討關(guān)于“學(xué)”的方法，促使“教學(xué)過(guò)程”向“學(xué)教過(guò)程”的轉(zhuǎn)變，使大面積提高教學(xué)質(zhì)量成為可能。

首先應(yīng)大力提倡并實(shí)行“啟發(fā)式”、“討論式”的教學(xué)方法，以任務(wù)型教學(xué)為載體，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，真正把傳授知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)交流和自主探索的過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力上，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力得到良好發(fā)展。

其次應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的“學(xué)”為主體，注重學(xué)習(xí)水平層次和個(gè)性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人一生的學(xué)習(xí)活動(dòng)至關(guān)重要。英語(yǔ)教學(xué)中，教師有必要按照教材體系和學(xué)生認(rèn)識(shí)水平展開(kāi)教學(xué)。

再次教師應(yīng)站在學(xué)習(xí)者的立場(chǎng)，耐心地向?qū)W生“導(dǎo)”之以“法”，幫助學(xué)生找到最佳記憶訣竅，如：從點(diǎn)到塊記憶法、愉快自信記憶法、瞬間強(qiáng)化記憶法、集中注意專注記憶法、比較歸納記憶法、最佳時(shí)刻加強(qiáng)記憶法、運(yùn)用遺忘周期反復(fù)記憶法等。

四、創(chuàng)設(shè)交際情境，培養(yǎng)學(xué)生交際能力

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言藝術(shù)學(xué)科，是一種交際工具。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)語(yǔ)言除了要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還要有一條最佳捷徑，那便是要有一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境。因?yàn)榻浑H是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。我們?cè)诮淌谟⒄Z(yǔ)時(shí)要把語(yǔ)言形式與語(yǔ)言意義相聯(lián)系，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在大量交際活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在交際活動(dòng)中獲得和提高交際能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程應(yīng)為：“語(yǔ)言知識(shí)—語(yǔ)言技能—語(yǔ)言應(yīng)用”。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。教師應(yīng)用英語(yǔ)組織教學(xué)，把自己當(dāng)做不會(huì)講漢語(yǔ)的英國(guó)人或美國(guó)人，營(yíng)造全英語(yǔ)授課氛圍，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)感，使課堂教學(xué)交際化，形式多樣化。

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，即使沒(méi)有一個(gè)真實(shí)的純英語(yǔ)交際的大環(huán)境，我們也絕對(duì)有能力營(yíng)造、創(chuàng)造一個(gè)基本接近于說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的交際小環(huán)境。千姿百態(tài)的大自然，多姿多彩的民俗風(fēng)情，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲，勇于探索創(chuàng)新的人物形象，以及現(xiàn)代教育技術(shù)，在語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用等無(wú)不給語(yǔ)言教師提供了豐富的交際素材。如問(wèn)候、指路、購(gòu)物、看病、打電話、邀請(qǐng)親友、日常生活及學(xué)習(xí)活動(dòng)等題材，教師除可通過(guò)實(shí)物及教具演示、看圖及投影會(huì)話、扮演角色形象、詩(shī)歌故事演講、日常生活小事對(duì)話等課堂活動(dòng)，運(yùn)用聽(tīng)錄音、放錄像、繪制簡(jiǎn)筆畫等手段，組織英語(yǔ)演說(shuō)競(jìng)賽、課外英語(yǔ)角交流等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境，提高學(xué)生的綜合技能。教師還要不斷調(diào)查研究，掌握交際動(dòng)態(tài)，力求面向全體學(xué)生，克服部分中差生不敢說(shuō)、害怕說(shuō)錯(cuò)、羞于啟齒的語(yǔ)言心理障礙，盡可能多地為中差生提供交際機(jī)會(huì)，分層、分組，組織他們進(jìn)行情景會(huì)話表演，使轉(zhuǎn)化中差生工作上一個(gè)臺(tái)階。這樣，將語(yǔ)言形式與語(yǔ)言意義和學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，通過(guò)動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，組織大量聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立初步語(yǔ)感，并內(nèi)化知識(shí)，形成技能，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用能力。