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揮灑甘露育桃李

2014-06-05 12:35常法時(shí)
教書育人·教師新概念 2014年5期
關(guān)鍵詞:用心愛心作業(yè)

常法時(shí)

人們常把教師比喻成辛勤的園丁,教師的工作就是用愛心修剪祖國的花朵?;ú粫?huì)同時(shí)綻放,這需要我們這些園丁耐心地等待,而這種等待猶如漁人手執(zhí)魚竿,鎮(zhèn)定自若,等待魚簍充盈、滿載而歸;猶如農(nóng)夫在林間穿梭,剪枝施肥,澆灌打藥,等待滿園飄香、果實(shí)累累。“十年樹木,百年樹人”,教育事業(yè)的長期性和持久性,要求教師要有愛心、耐心、恒心,在給予每一朵花關(guān)愛的同時(shí),更要耐心地等待每一朵花的開放。

一、幫助學(xué)生改掉壞習(xí)慣,用真情去挽救要“枯萎的花”

有的學(xué)生可能會(huì)因家庭或社會(huì)的因素,在心理上受到影響,一些不和諧的音符就會(huì)出現(xiàn)在孩子成長的道路上,阻礙了他們的健康發(fā)展。學(xué)生余瑾,性格比較內(nèi)向,班級很少有同學(xué)和她玩,成績不理想,作業(yè)更是不做也不交,偶爾看到她寫的字,也分辨不出到底寫的是什么。當(dāng)我問她為什么不做作業(yè)時(shí),同學(xué)們搶著回答:“老師,不用管她,她從來都不交作業(yè)。她一直都不寫作業(yè)的?!甭牭竭@些話,我為之震撼的同時(shí)更從心底里替她難過:不交作業(yè),何時(shí)成為作為學(xué)生的權(quán)利了?我了解到這一切背后的真正原因。她父母常年在外打工,年邁的爺爺奶奶則負(fù)責(zé)她的生活,家里幾乎沒人問津和關(guān)心過她的學(xué)業(yè)。時(shí)間長了,她自己也覺得什么都無所謂了,對學(xué)習(xí)更是不放在心上。為了幫助這個(gè)孩子并讓她的學(xué)習(xí)成績不落伍,我從她的作業(yè)抓起,安排同學(xué)來監(jiān)督她的作業(yè)上交情況;并時(shí)常與她談心和給她鼓勵(lì)。在師生的共同努力下,她的表現(xiàn)越來越好。成績提升得也很快。一次,我讓學(xué)生用英語口述一篇課文的主要思想,沒想到她第一個(gè)舉手并流利地用英語發(fā)表了自己的見解。學(xué)生們都不約而同地鼓掌。她的臉紅紅的,因?yàn)橄矏偱c興奮。

二、與“問題學(xué)生”交朋友,用愛去扶植要“變形的花”

通常,老師會(huì)賞識(shí)“好學(xué)生”;批評或責(zé)罰“壞學(xué)生”??墒潜г箘t會(huì)使那些所謂的“問題學(xué)生”變得越來越糟。蘇霍姆林斯基曾告誡我們:“每個(gè)孩子都有善良的志向和良好的愿望……當(dāng)你處理兒童思想上、感情上、認(rèn)識(shí)上的差錯(cuò)時(shí),一刻也不要忘記每個(gè)孩子都有善良的志向和良好的愿望。任何呵斥、任何威脅、任何想損傷兒童心靈的意圖都是不容許的?!睂W(xué)生張濤,貪圖玩樂,迷戀電腦游戲;缺乏自制力,責(zé)任感淡薄。老師與他交上朋友后,他就象變了個(gè)人,不僅樂于助人,還榮獲了“獎(jiǎng)學(xué)金”,并加入了共青團(tuán)。

三、特別的愛給特別的學(xué)生,用心去撫慰“傷心的花”

教師必須具體了解班級的每一個(gè)學(xué)生,不同的孩子要給予不同的關(guān)愛,特別是一些家庭特殊或性格特別的孩子,教師更應(yīng)該給他們更多的關(guān)愛,將自己特別的愛給這些特殊的孩子,因?yàn)樗麄兏枰處熡眯娜ズ亲o(hù),去關(guān)愛。

一個(gè)名叫趙婷婷的女孩,她幾乎沒有要好的朋友,上課的時(shí)候注意力不集中。我非常關(guān)注這個(gè)孩子,希望她能夠融入這個(gè)班集體。課間我主動(dòng)找她聊天,逐漸增加她對我的信任感。時(shí)間長了,她有時(shí)也會(huì)主動(dòng)地找我說說她的想法,但是,這個(gè)孩子仍然還是沉默寡言。有一天,她突然問我:“老師,我是我媽媽的親生孩子嗎?”我早就知道她是她的父母領(lǐng)養(yǎng)的孩子,所以我一直在細(xì)心的呵護(hù)著她幼小的心靈?,F(xiàn)在孩子的思想已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的波動(dòng),我必須調(diào)整她的心態(tài),引導(dǎo)她走出這一思想的低谷。“誰說你不是媽媽的親生孩子呢?你想想,如果你不是媽媽的親孩子,媽媽會(huì)每天都來接你嗎?會(huì)給你買好看的衣服,做你愛吃的飯菜嗎?”在撫慰孩子的同時(shí),我又加強(qiáng)了和她父母的聯(lián)系,希望他們能夠更多的關(guān)注這個(gè)孩子,幫助她盡快地走出迷茫,擺脫困惑,能夠身心健康地成長。后來,在我和家長的共同努力下,我們終于在這個(gè)孩子的臉上又看到了久違的微笑。

四、做承諾守信的教師,用行動(dòng)引導(dǎo)“開心的花”

“一言既出,駟馬難追”,教師應(yīng)該時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生,做到“言必信,行必果”。只有這樣,我們教育出來的學(xué)生才能具有自覺遵守諾言的品格。只要我們能夠用心地去教育引導(dǎo)學(xué)生,即使再調(diào)皮的學(xué)生也能被我們感化。

“教惟以愛,學(xué)惟以篤”,我們要用“海納百川”的寬廣胸懷,去接納每一個(gè)學(xué)生,細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。“人非草木,孰能無情”,學(xué)生們對于老師的辛勤勞動(dòng),關(guān)心愛護(hù),怎會(huì)無動(dòng)于衷呢?只要教師奉獻(xiàn)出自己的愛心與耐心,一定能夠看到爭奇斗艷、萬紫千紅的燦爛春天。endprint

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