李萍

培養(yǎng)小學(xué)生的想象力是新一輪課程改革提出的基本要求。小學(xué)美術(shù)課是小學(xué)生十分喜歡的一門課程，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，小學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在美術(shù)課的教學(xué)中，教師在向小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要注重培養(yǎng)他們的想象能力，這樣，才能切實(shí)提高小學(xué)生的創(chuàng)造能力。在小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)，要善于以美術(shù)學(xué)習(xí)情境的有效創(chuàng)設(shè)、美術(shù)活動(dòng)的有效開展、美術(shù)創(chuàng)作的有效實(shí)施這三個(gè)方面為切入點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。

一、情境鋪墊———觸發(fā)美術(shù)想象

好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的一大特征。在小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)中，如果教師只是一味地根據(jù)教材上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的持久性是不容易維持的?！芭d趣是最好的老師”，新課程要求教師要做課程資源的開發(fā)者，教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)在美術(shù)課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，這樣才能夠有效地觸發(fā)小學(xué)生的美術(shù)想象。

例如，在教學(xué)“動(dòng)物明星”一課時(shí)，根據(jù)教材中呈現(xiàn)的素材，我利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)了這樣的情境：屏幕上出現(xiàn)一只美麗的大公雞在草地上昂首漫步，并引頸高歌，顯得十分神氣，學(xué)生看了這樣的畫面以后，提問：“同學(xué)們，剛才我們看到的這只大公雞美不美？神氣不神氣？你知道它今天打扮得這么漂亮要去哪兒嗎？”當(dāng)學(xué)生簡單回答以后，再出示森林公雞選美大賽的情境，原來這只神氣的大公雞正是要去參加選美大賽呢。此時(shí)，教師再引導(dǎo)學(xué)生也通過自己的畫筆去畫一只美麗的大公雞參加選美大賽。這樣，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就立刻被有效地激發(fā)出來，紛紛想象自己所要畫的公雞的形象。

二、問題引路———引導(dǎo)美術(shù)想象

提問是教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用得最為廣泛的教學(xué)手段之一。在小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境以后，還要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行美術(shù)想象，這樣，就能夠有效地激活小學(xué)生頭腦中的想象因子，在美術(shù)課的學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的運(yùn)用。

例如，在教學(xué)“夢中的遠(yuǎn)航”一課時(shí)，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)意境后，我恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，取出預(yù)先準(zhǔn)備好的大張?zhí)毡尘皥D，告訴學(xué)生這是一片無限寬廣的蔚藍(lán)色的天空并提問：宇宙中都有什么東西？學(xué)生自由發(fā)言：有月球、太陽、人造衛(wèi)星以及其他星球。緊接著再讓學(xué)生自由討論：如何飛向太空去遨游。答案當(dāng)然是豐富多彩的，有的說要坐著最先進(jìn)的宇宙飛船去，有的說要坐著大鳥的翅膀去……在傾聽學(xué)生的想法后，利用多媒體軟件的放映對(duì)各種飛行物的造型、色彩及人物的動(dòng)態(tài)、神情等作必要的分析。緊接著提出作業(yè)要求：每人畫一個(gè)乘飛行物的人物，人物和飛行器要顏色鮮艷、醒目。

三、活動(dòng)為媒———深化美術(shù)想象

在小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)中，組織小學(xué)生開展美術(shù)活動(dòng)是一種重要的形式。因此，教師在課堂上要善于引導(dǎo)學(xué)生開展各種富有創(chuàng)作性的美術(shù)活動(dòng)，要以活動(dòng)為媒，深化小學(xué)生的美術(shù)想象。美術(shù)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，美術(shù)理論的積累應(yīng)該在美術(shù)的實(shí)踐和創(chuàng)造中得來，并在應(yīng)用中不斷發(fā)展為自身的能力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要重視學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾骼L畫中，將頭腦中所想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的作品，既使學(xué)生體驗(yàn)成就感，也是對(duì)學(xué)生美術(shù)想象能力的培養(yǎng)。

還是以“夢中的遠(yuǎn)航”一課的教學(xué)為例，我利用以太空為背景的大掛圖，要求學(xué)生每人畫出一架自己乘坐的與眾不同、新穎的太空飛船或飛碟，然后剪下、粘貼到大張?zhí)毡尘皥D中，讓學(xué)生在這一特定的情境中，愉悅地把知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造的動(dòng)力，最后要求學(xué)生們?yōu)榧w創(chuàng)作的作品命名，學(xué)生們爭先恐后地舉手，有的說叫“熱鬧的太空”，有的說叫“各種各樣的飛船”……這樣，通過個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作相結(jié)合的方法，寓教于樂，真正使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，達(dá)到了發(fā)展智力、培養(yǎng)創(chuàng)造力的目的，同時(shí)也增強(qiáng)了集體協(xié)作的精神。

可見，通過美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)能夠有效地把小學(xué)生的美術(shù)想象物化為美術(shù)創(chuàng)作的成果，從而有效地讓小學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。但是，需要指出的是，在教學(xué)中教師需要設(shè)計(jì)有意義的活動(dòng)，不能讓活動(dòng)流于形式，而是要正確把握活動(dòng)的本質(zhì)內(nèi)涵。

在小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力是十分重要的。教師要善于根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效情境的創(chuàng)設(shè)，有效問題的設(shè)計(jì)，有效活動(dòng)的開展三個(gè)方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng)，讓小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)更高效。endprint