駱珊珊

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生的寫(xiě)作能力是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的一種體現(xiàn)，也是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要指標(biāo)。目前，對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)，我們不把它作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)課程來(lái)研究，也沒(méi)有花費(fèi)太大精力來(lái)思考寫(xiě)作對(duì)于提升學(xué)生能力的重要性，因此學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作水平參差不齊，寫(xiě)作水平高的學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章可以說(shuō)當(dāng)成美文來(lái)欣賞，但不會(huì)寫(xiě)作的同學(xué)也為數(shù)不少。那么，如何讓每一個(gè)中學(xué)生都能愛(ài)上英語(yǔ)，愛(ài)上寫(xiě)作，會(huì)寫(xiě)作文，寫(xiě)好作文呢？從本學(xué)期開(kāi)始，我校進(jìn)行了《利用導(dǎo)學(xué)案上好寫(xiě)作課》的課題研究，下面就我校的一些粗淺的做法與大家共享，不到之處還望各位教育同仁提出寶貴意見(jiàn)：

一、規(guī)定時(shí)間，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

以前，我們?cè)谶M(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，通常是學(xué)完Section C或Section D后，留15分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，因?yàn)榻處煂?duì)寫(xiě)作教學(xué)的重視程度不高，學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位，加之用時(shí)短等原因，學(xué)生的寫(xiě)作水平很難提高。要想徹底解決這一問(wèn)題，從本學(xué)期開(kāi)始，我校把寫(xiě)作課安排在每周四下午進(jìn)行，寫(xiě)作課作為一節(jié)正課來(lái)上，寫(xiě)作課的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與其他教學(xué)案設(shè)計(jì)格式、要求一樣，并納入常規(guī)管理的考核，學(xué)生要有專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作本，老師要對(duì)作文每周進(jìn)行一次批改與講評(píng)，學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的句子要進(jìn)行補(bǔ)錯(cuò)糾正。

二、年級(jí)不同，目標(biāo)不同

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七年級(jí)的寫(xiě)作要求是：1.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；2.能使用簡(jiǎn)單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息；3.能參照范例寫(xiě)出或回復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)候卡和邀請(qǐng)卡；4.能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事。因?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間不長(zhǎng)，所學(xué)知識(shí)有限，我們把七年級(jí)的寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)定位于：七年級(jí)上期能根據(jù)所學(xué)知識(shí)會(huì)說(shuō)會(huì)仿寫(xiě)5～7個(gè)簡(jiǎn)單的句子，下期會(huì)說(shuō)會(huì)仿寫(xiě)7～9個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的句子，且只要能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單表達(dá)清楚意思就可以了，詞數(shù)為50～60左右。

下面以七年級(jí)Unit 3 Topic 2 “My Family”為例來(lái)解讀寫(xiě)作目標(biāo)：1.能運(yùn)用所學(xué)口頭介紹家庭成員的職業(yè)、工作場(chǎng)地等信息；2.能根據(jù)提示，以“My Family”為題寫(xiě)一篇50詞左右的短文，介紹自己家庭成員的基本情況。有了目標(biāo)就有了方向。對(duì)照目標(biāo)，研究學(xué)情，設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案就有章可依了。

三、因人而異，激發(fā)熱情

學(xué)生是有差異的，這一點(diǎn)我們不可否認(rèn)。進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，千萬(wàn)不能搞一刀切。七年級(jí)學(xué)生我們只對(duì)班級(jí)后4、5名學(xué)生進(jìn)行分層要求，要求他們能用符合文章要求的3～5個(gè)句子完成寫(xiě)作訓(xùn)練即可。八年級(jí)各組的4號(hào)學(xué)生我們要求他們對(duì)背過(guò)的句子稍加改動(dòng)，如改變?nèi)朔Q(chēng)、動(dòng)詞、狀語(yǔ)等，寫(xiě)4～6句符合文章主題的句子就算過(guò)關(guān)。如“My hobby”寫(xiě)作訓(xùn)練A層：能寫(xiě)5～7句話，語(yǔ)句通順，語(yǔ)法正確。B層：主題突出，詞匯豐富，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)法正確。九年級(jí)學(xué)生中的潛能生在平時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)只要能動(dòng)筆寫(xiě)，我們便可根據(jù)寫(xiě)的程度給予一定的分?jǐn)?shù)，鼓勵(lì)人人動(dòng)筆，參加寫(xiě)作。

四、關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)能力

1.面向全體，深化興趣

七年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，好奇心、新鮮感肯定非常強(qiáng)烈。我們要充分利用這一優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生的這種熱情持續(xù)下去。

如七年級(jí)“My Family”的導(dǎo)學(xué)案我們這樣設(shè)計(jì)：

首先，從學(xué)生熟悉的單詞“Family”入手，結(jié)合電視上大家都知道的解釋來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難的環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，默然無(wú)聲，把學(xué)生不知不覺(jué)地引入了老師設(shè)計(jì)的寫(xiě)作練習(xí)中，降低了寫(xiě)作的難度，學(xué)生自然而然便會(huì)順勢(shì)而上，達(dá)到了預(yù)期效果；最后，由詞到句，由句到段，由讀到說(shuō)，由說(shuō)到寫(xiě)，難度逐漸加大，但學(xué)生卻全然不覺(jué)，待文間寫(xiě)出來(lái)，仔細(xì)回想，學(xué)生確實(shí)不簡(jiǎn)單。

2.方法指導(dǎo)，熟能生巧

寫(xiě)作方法包括一篇文章的寫(xiě)法如開(kāi)頭、結(jié)尾、文章主體的寫(xiě)法，如何列寫(xiě)作提綱等。寫(xiě)作方法還包括不同類(lèi)別文章的寫(xiě)法，如記敘文、說(shuō)明文、議論文及一些常用應(yīng)用文體的寫(xiě)法等。

記敘文一般按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，要寫(xiě)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)及結(jié)果；說(shuō)明文按空間位置的順序來(lái)安排文章的主體；議論文則需先簡(jiǎn)單闡明事件，重點(diǎn)是發(fā)表自己或人們的見(jiàn)解，最后點(diǎn)明想要表達(dá)的目的。

3.寫(xiě)作技巧，滲透其中

（1）為了增強(qiáng)文章的層次性，我們可以寫(xiě)上“First”“Second”“Third”“Last”等表示先后順序的詞，給讀者留下一個(gè)好的印象。

（2）為了使文章更流暢，我們可以進(jìn)行一些必要的修飾，如賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等。如：在“My hobby”寫(xiě)作訓(xùn)練中，我們?cè)趯?dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)了佳句欣賞，有意引導(dǎo)學(xué)生用一些比較好的句子來(lái)為文章增色添彩：

4.素材積累功在平時(shí)

從七年級(jí)起，只要是寫(xiě)作能用得上的單詞、短語(yǔ)、句子，就要讓學(xué)生隨時(shí)整理，定期復(fù)習(xí)。在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”的方式讓學(xué)生回顧本單元、本話題或本冊(cè)書(shū)與寫(xiě)作內(nèi)容相符合的句子、短語(yǔ)等，為本節(jié)課的寫(xiě)作做好準(zhǔn)備，避免學(xué)生無(wú)話可寫(xiě)的尷尬與無(wú)奈。如八年級(jí)“My hobby”一課，我們通過(guò)“I can say”“I can write”“I can talk”來(lái)完成對(duì)寫(xiě)作素材的搜集與整理，為下面的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

5.修改文章，練在課內(nèi)

只會(huì)寫(xiě)文章，寫(xiě)作水平只提高了一半，要想使學(xué)生的寫(xiě)作水平全面提升，學(xué)會(huì)修改文章也是其中的重要一環(huán)。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，修改文章有一定的難度，但只要掌握了最基本的修改方法，提升寫(xiě)作水平也不在話下。修改做到六看：

（1）看主旨是否符合題意。這一點(diǎn)至關(guān)重要。一篇文章，不管你寫(xiě)得多好，偏離了主題，再好的文章也無(wú)濟(jì)于事。

（2）看人稱(chēng)、時(shí)態(tài)是否符合要求。人稱(chēng)錯(cuò)誤或時(shí)態(tài)不恰當(dāng)，會(huì)使文章減分不少，因此千萬(wàn)不要小看人稱(chēng)和時(shí)態(tài)。

（3）看句子結(jié)構(gòu)是否符合英語(yǔ)的習(xí)慣。漢語(yǔ)式英語(yǔ)在寫(xiě)作中是最忌諱的，一篇不符合英語(yǔ)習(xí)慣的作文在感情分?jǐn)?shù)上會(huì)大打折扣。

（4）看用詞是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

（5）看文章層次是否清晰，這是文章增色的一個(gè)重要因素。

（6）看書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范。一篇整潔、干凈、清晰、雋美的書(shū)寫(xiě)肯定會(huì)在視覺(jué)在得到一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)。

總之，寫(xiě)作能力的提高不是一朝一夕就能見(jiàn)效的，需要廣大英語(yǔ)教師付出辛勤的汗水，但只要我們持之以恒，一切奇跡都可能發(fā)生，相信我們的學(xué)生吧，他們會(huì)讓我滿意的！