凌姊

2013年3月，由上海歌劇院傾力創(chuàng)排的原創(chuàng)歌劇《燕子之歌》首度亮相，即獲一致好評。這部歌劇以回顧的方式，將我國著名聲樂教育家、花腔女高音歌唱家周小燕先生的一生搬上了歌劇舞臺。周小燕先生是中國歌劇事業(yè)的先進人物，她早年遠渡重洋赴法留學，名揚歐洲之時卻心系祖國安危，毅然決心歸國并投身祖國的歌劇事業(yè)，成為一名教書育人的聲樂教育家?，F(xiàn)如今，活躍于國內(nèi)外歌劇舞臺的眾多華人歌唱家們，大多得到過周先生的栽培和教導。在這位為人低調(diào)、一心在教育崗位上默默奉獻的老一輩藝術家身上，散發(fā)著純真質樸的個人魅力，她深厚的愛國情懷、對聲樂事業(yè)孜孜以求和對學生諄諄教誨的精神，正是當今社會和時代賦予藝術所要弘揚的真善美。

用歌劇這一周先生為之追求和奉獻一生的藝術形式來展現(xiàn)她的一生，這本身就是生活與藝術的完美結合，是再合適不過的藝術題材。上海歌劇院領導班子及全體劇組人員自萌生這一構思，到劇目全面展開創(chuàng)排，再到首輪演出告捷，總結演出后的問題，在所經(jīng)歷的數(shù)個創(chuàng)排的日夜中傾注了大量的心血。

作為歌劇這一藝術形式，音樂的寫作對于表現(xiàn)劇情的戲劇性矛盾沖突有著天然的優(yōu)勢。當劇情需要表現(xiàn)人物內(nèi)心激烈復雜的情感斗爭，而又不能通過言語或肢體來傳達時，音樂就承擔了這個任務?！堆嘧又琛返淖髑善涿飨壬?，在這部歌劇的音樂創(chuàng)作上下了許多功夫。

“一生經(jīng)歷無數(shù)天動地搖，再回首我愿意報以微笑”，正如這句唱詞的表達、這段音樂的旋律進行，“燕子”在直面人生時的坦然態(tài)度和率真性格，瞬間就通過音樂的刻畫，良好地展現(xiàn)出來了。像這類刻畫人物內(nèi)心的地方，恰恰是需要音樂去挖掘的。奚其明認為，從某種程度來說，歌劇的戲劇性就落在音樂身上，他力求做到音樂上呈現(xiàn)戲劇性。

奚其明先生曾創(chuàng)作過不少歌曲，但他也坦言：“歌劇中的‘歌與一般的歌曲寫作不一樣，它要結合劇情抒發(fā)人物情感，從而推動戲劇發(fā)展，歌劇的音樂是充滿戲劇性的。《回憶，那么遠，那么近》是我完成的第一首曲子。在幾分鐘的唱段中如何表現(xiàn)人物內(nèi)心？其實是很難的。但當我完成第一段的寫作后，我對整部歌劇的創(chuàng)作有了十足的信心?！痹谡扛鑴≈?，奚其明為主人公“燕子”一共譜寫了6首較大的唱段，期間還有與其愛人和女兒的二重唱、歸國與親人團聚的六重唱、眾學生們的大合唱等等，正是這些風格各異而又高度統(tǒng)一的音樂，把劇情一次又一次地推向高潮。

歌劇的戲劇性，它要求所有戲劇性因素都必須經(jīng)過音樂來表達。奚其明與導演方紅林為使整部歌劇在情節(jié)上更加緊湊，角色性格更為飽滿，在第一版的基礎上，他們從音樂上、從戲劇結構上又做了新的調(diào)整。

首先，第二幕“回上海在碼頭與家人團聚”這一場，二次修改版中對“燕子”的三個妹妹進行了更深入的人物刻畫，同時借助她們的歌唱，表達出了她們對9年未見的姐姐的思念和崇拜之情。周小燕先生也曾就此處提出修改意見，認為應在她們的年齡和性格上有所區(qū)別。方導演與作曲即一起通過劇情的設置、音樂的性格塑造，展現(xiàn)了四姐妹之間的私房話。歌詞上，奚其明給出了設想，如：清晨，我們聽著鳥語花香，夜晚我們憧憬我們的理想，啊，我們的花樣年華……雖只是幾個字的改動，但傳達了溫情暖意，而不是一味歌頌式的表達。此外，奚其明在音樂創(chuàng)作上，還采用不同聲部來區(qū)分四姐妹的年齡和性格。從音樂性格上突出每個角色的形象，使其更加人性化。

第二處修改，是對“燕子”的愛人張君揚的刻畫。《燕子之歌》這部戲的結構決定了“燕子”就是劇中唯一的主角，其他角色都要服務襯托于她。然而考慮到豐富角色的內(nèi)心情感，讓角色更顯生活化，對于戲中“燕子”的愛人，這位陪伴她一生，并對她產(chǎn)生深厚影響的人物，應當擴充戲份和音樂唱段，使之在戲劇性格上更加豐滿。

劇中場景“改革開放以后，歌劇中心成立”，新一版的處理，是將原來歌劇中心開排《弄臣》的“戲中戲”刪減，加入張君揚從北京開會回來，迫切希望將“改革開放”的好消息帶給“燕子”?！皯汛н@個好消息，他急于找到‘燕子向她傾訴。張君揚直接跑到學校找她而不是回家找她，因為他了解小燕的性格，她一定在學校忙碌。我們?yōu)閺埦龘P這樣構戲，也是出于從側面對‘燕子進行描寫?！狈綄Ыo予解釋道，“在增加張君揚戲份的同時，刪減了第一版中周總理出現(xiàn)的段落。所有這些添加或刪減，都是為了將這部劇做得更樸實更生活化?！?/p>

第三處修改，是劇尾的《咪咪嗎嗎詠嘆調(diào)》?！斑溥溥?，嗎嗎嗎”是學習聲樂者每日練聲開嗓的基本功，奚其明將練聲的音樂動機，形象地改編成一首交響合唱，這種反復不斷的音樂進行，顯示出“燕子”老師事業(yè)的生命力，后繼有人，預示著我們祖國聲樂事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在這一版中，導演有意就此段落篇幅擴大，形成對結尾處高潮的助推。

在配合導演構思，調(diào)整戲劇結構，對相應的音樂做壓縮或擴充的工作之外，奚其明先生主動提出一些第一版中仍需要改進的地方。針對序曲的修改，他將以微型的小提琴協(xié)奏曲的形式展開，在三句鋪墊后安排一段華彩（Cadenza），運用碎片拼湊式的處理法將劇中各個音樂元素糅合進去。

這是奚其明的一個構思，正如對第一幕學生們?yōu)椤把嘧印崩蠋煈c生一場的音樂構思一樣，他說：“第一幕，從這些獲獎學生的原型來考慮，這是很好的構思。我的初衷是用一種后現(xiàn)代的手法，風趣幽默地將這些代表學生聲樂形象的音樂加以變形處理，而不是像現(xiàn)在這樣直接引用，音樂元素只是為了指代人物身份?！?/p>

《燕子之歌》的第一版，整部歌劇的音樂深獲好評，特別是燕子的幾首詠嘆調(diào)，可謂首首經(jīng)典、曲曲動人，顯示了奚其明深厚的創(chuàng)作功力。第二版或是將來的更多版本，就要去慢慢修飾它，完善它。3月24、25日，《燕子之歌》將迎來它的第二輪演出，5月10、11日還將登上國家大劇院舞臺。我們期待，這只燕子將越飛越高，越飛越遠。