朱學(xué)清

在美術(shù)教學(xué)中老師們所用的方法千差萬別，思維有新潮的，有傳統(tǒng)的，手段有左有右，收到的效果也會不盡相同，然而如果加入了個(gè)人情趣那么教學(xué)成績就會收到事半功倍的效果。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是我們美術(shù)教師研究的重要課題。

一、深入了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是最好的老師，我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就得了解學(xué)生，因材施教，允許學(xué)生個(gè)性的空間發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同取向，承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強(qiáng)有弱，給學(xué)生以充分的尊重，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在自己的起跑線上前進(jìn)，相信自己學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，體會成功的喜悅。充分尊重學(xué)生意愿，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)當(dāng)今課堂教學(xué)需要，課堂教學(xué)改革十分必要。只有創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，才能使學(xué)生學(xué)得輕松、有趣，才能深深地吸引學(xué)生的注意力，教師要為學(xué)生營造平等、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生樂意學(xué)習(xí)美術(shù)，肯于接受美術(shù)教育。例如，在上國畫課時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的國畫作畫技巧、色彩搭配、比例分配等進(jìn)行自主作畫，然后教師再從學(xué)生的作品中選出具有代表性的作品展示給其他同學(xué)，并進(jìn)行指導(dǎo)，這樣能給學(xué)生以美的享受以及從技巧方面得到鞏固。

三、充分利用校本教材，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

現(xiàn)在的美術(shù)課，教材中明確了好多的材料，用這些材料作為教學(xué)的輔助手段能更生動地體現(xiàn)美學(xué)在學(xué)生們頭腦中的直觀印象。然而，有好多的教具是要花錢買的，例如，橡皮泥、積木等。盡量減少學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力就能讓條件不好的同學(xué)對美術(shù)課產(chǎn)生親近感。可以用泥巴替代橡皮泥，用自制的小木塊代替積木等。

四、利用實(shí)地寫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

實(shí)地寫生就必須走出教室，這樣的課學(xué)生也最喜歡上，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有些知識讓學(xué)生親身去體會、去感受，學(xué)生才能夠更準(zhǔn)確地選材、更精確地構(gòu)思，更全方位地進(jìn)行思考與體驗(yàn)，只有這樣課堂效果才能夠明顯，才能夠達(dá)到預(yù)期的目的。藝術(shù)來源于生活，如果不去親身體驗(yàn)就不會領(lǐng)略到大自然的美，也就不會用情感和色彩去描繪美麗的大自然，就不會用自己的真情實(shí)感更生動、更形象地展示出大自然的美景。所以要想真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就必須走出課堂，讓學(xué)生直接用色彩去描繪、去抒發(fā)自己的情感。

五、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

多媒體的運(yùn)用不僅能夠形象、直觀地展示所要學(xué)習(xí)的知識，更能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取更大的興趣。大多數(shù)美術(shù)作品我們平時(shí)可能欣賞不到，如果能夠利用多媒體把更多的美術(shù)作品展示給學(xué)生，能夠極大地開闊學(xué)生的視野，吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)，能夠輕松地理解、接受和領(lǐng)悟美術(shù)的真諦，從而掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的方法和技巧，使美術(shù)課的課堂教學(xué)充滿激情與色彩。

（河北省寬城縣教育體育局教研室）