李亞萍

摘 要：導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，抓好九年級歷史課堂的教學導入是激發(fā)學生學習興趣、吸引學生注意力、提高學生歷史學習效率和成績的重要舉措。本文從課堂教學實際出發(fā)，結(jié)合教學內(nèi)容，提出了六種切實可行、行之有效的導入方法，并指出了歷史課堂導入必須注意的三個問題。

關鍵詞：歷史課堂教學 導入方法 導入問題

歷史學科是初中階段學生學習的一門重要課程，南通市中考歷史主要考查九年級歷史，因而抓好九年級的歷史教學是提高學生歷史中考成績的重要途徑。但九年級學生要復習七門文化課，時間緊、任務重，要提高歷史成績只能在有限的課堂時間里做功課。對此，教師應該精心設計每堂課的導入環(huán)節(jié)，用新穎獨特的導入方式吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習歷史的興趣，努力提高學生的學習效率。

導入環(huán)節(jié)，是一節(jié)課的第一個環(huán)節(jié)，是教師在講授一節(jié)課時的第一次“亮相”。導入從一開始就要緊緊抓住學生的“心”， 做到“搶眼”“搶耳”，用“短、平、快”的方式，直接切題，把學生吸引到新課的學習上來。

一、歷史課堂導入的主要方法

從宏觀上說，歷史是已經(jīng)過去了的一切現(xiàn)象；從微觀上講，歷史講述的是人類社會發(fā)展過程中對現(xiàn)實有重要啟迪的重大歷史事件。由于它具有“不能再現(xiàn)”“不會重演”的特點，學生在學習歷史時往往會感到難以理解，枯燥乏味。因此，教師必須在課堂導入中，通過各種手段，把已經(jīng)“過去”的歷史，精確地“呈現(xiàn)”在學生面前。

歷史課堂導入主要有以下幾種方法：

1.利用復習導入

中國古代著名的思想家、教育家孔子就提出過要“溫故而知新”。復習導入是歷史課堂教學中最常用的導入方法，它根據(jù)知識間的前后聯(lián)系，以復習舊知識來引入新知識，具有承上啟下的作用。如在學習“凡爾賽—華盛頓體系”一課時，教師可引導學生復習“第一次世界大戰(zhàn)”一課學習的主要內(nèi)容，然后布置給學生一系列任務：“‘一戰(zhàn)結(jié)束后，戰(zhàn)勝的協(xié)約國集團將如何處置戰(zhàn)敗后的軸心國國家？”“‘一戰(zhàn)后召開了哪些國際會議？”“會上簽訂了哪些條約？形成了怎樣的世界格局？”學生帶著疑問上課，學習目標明確，學習效果必定會比平時好得多。

2.利用故事導入

在歷史新課的導入環(huán)節(jié)恰當?shù)刂v個故事，可以激起學生學習歷史的興趣，集中學生的注意力。在講授“法國大革命和拿破侖帝國”一課時，筆者講述了這樣一個故事：高考剛剛恢復的那幾年，有位教師要求學生寫一篇名為《項羽拿破侖》的作文，作文題目寫在黑板上之后，交上來的作文中有90%以上寫的是項羽拿破車的輪子?！绊椨鸸婺眠^破車輪子嗎？”“拿破侖是何許人？”“他一生經(jīng)歷過哪些重大歷史事件？”“他是如何登上法國歷史的舞臺的？”讓我們今天就帶著這些問題一起來學習“法國大革命和拿破侖帝國”。

3.利用詩歌導入

詩歌是人類優(yōu)秀文化成果的一個重要載體，古今中外留下了許多膾炙人口的詩歌，適當?shù)剡x取一些與九年級歷史教學有關的詩歌，讓學生誦讀，有助于激發(fā)學生學習歷史的興趣。如在講授“美國南北戰(zhàn)爭”時，教師可以以惠特曼的《哦，船長》導入該課。舒緩的音樂彌漫在空氣中，再配以聲情并茂的朗誦，學生的注意力一下子就被吸引住了。

4.利用歌曲導入

歌曲能把學生帶入要講述的歷史事件中，使學生身臨其境，真切地感受重大歷史事件。如在講授“國際工人運動與馬克思主義的誕生”一課時，教師可以提前幾分鐘來到教室，請同學們聽《國際歌》，在聽歌的過程中，展示預先寫在小黑板上的歌詞：“起來，饑寒交迫的奴隸；起來，全世界受苦的人！滿腔的熱血已經(jīng)沸騰，要為真理而斗爭……”再問學生下列問題：“你知道這首歌曲的名字嗎？”“它是為紀念哪一重大歷史事件而作？”“無產(chǎn)階級在19世紀進行了哪些斗爭呢？”這節(jié)課要掌握的重點內(nèi)容在這些提問中得以一一體現(xiàn)，學生帶著這些問題學習，掌握歷史知識的速度比用普通方式導入新課要快得多。

5.利用漫畫導入

利用漫畫導入可以培養(yǎng)學生的觀察分析能力，加深學生對所學知識的理解。如在講授“冷戰(zhàn)中的對峙”一課時，教師可以搬出漫畫《較量》，畫面上赫魯曉夫與肯尼迪正在進行掰手腕的比賽，赫魯曉夫大汗淋漓，以此比喻古巴導彈危機中（1962年）的美蘇爭霸是美國占據(jù)優(yōu)勢。我們應當充分發(fā)揮漫畫在課堂導入環(huán)節(jié)中的作用，它會產(chǎn)生良好的教學效果，幫助學生理解課本知識，訓練學生的歷史思維能力。

6.利用影視作品導入

歷史具有一定的時間性和空間性。對于初中生來說，平鋪直敘的講述往往很難吸引他們的注意力，因而教師在課堂導入環(huán)節(jié)中可以借助于某些影視作品，快速地抓住學生的眼球，使學生迅速融入歷史學習中。在導入新課環(huán)節(jié)中，截取一些與當堂課所學內(nèi)容有關的影視作品，通過直觀、生動的畫面再現(xiàn)“史實”，讓學生身臨其境地體會某個歷史時期或事件，這樣既能激發(fā)學生的情感體驗，又能很好地加深學生對新知識的了解。如在講授“第一次世界大戰(zhàn)”一課時，教師可以在導入環(huán)節(jié)利用“薩拉熱窩事件”的一段視頻，一改平時枯燥、沉悶的課堂形象，為學生帶來聲音、影像資料，既活躍了課堂氣氛，又加深了學生的理解。當教師提問：“薩拉熱窩事件導致了怎樣嚴重的后果？”學生都會回答：“引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。”通過這段視頻的導入，可以使學生順利地轉(zhuǎn)入“第一次世界大戰(zhàn)”的學習。

當然，在九年級歷史教學中，導入新課的方法還有很多。只要是能提高學生的歷史學習興趣、能提高學生的歷史學習成績的方法，我們就可以大膽地進行嘗試。

二、歷史課堂導入必須注意的幾個問題

1.導入目的必須明確，要做到與所講內(nèi)容的統(tǒng)一

教師選取導入方式時要注意所用方法和材料要切合教材的內(nèi)容，要與教材內(nèi)容或史實相關聯(lián)，不能牽強附會。

2.導入要做到新舊知識相聯(lián)系

要選取學生易于接受或熟識的材料，做到承前啟后，使新舊知識能夠自然銜接。

3.導入方式不能千篇一律

要根據(jù)不同的授課內(nèi)容、學生不同的年齡特點等巧妙設計導入方法，只有這樣，歷史課堂教學才能取得事半功倍的效果。

在新課程理念下的歷史課堂教學一定要做到課堂導入的優(yōu)化。導入方式的優(yōu)劣，直接左右著學生學習歷史的興趣，關系著學生學習歷史的效果，直接影響到歷史課堂教學效率的提高和學生將來的中考成績。因此，導入環(huán)節(jié)是提高歷史課堂教學效率的一個重要手段，我們應該積極開展對課堂導入環(huán)節(jié)的研究，重視導入環(huán)節(jié)，努力提高歷史課堂的教學效率。

參考文獻

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