高奇

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）05-000-02

摘 要 中小學(xué)體育課程是基礎(chǔ)教育的必修學(xué)科，隨著教育改革的發(fā)展和全民健身運(yùn)動(dòng)熱潮的興起，對體育教育提出了更高的要求，同時(shí)，也賦予了新的時(shí)代意義。然而，近幾年來，學(xué)校體育教學(xué)中出現(xiàn)了這樣那樣的由于運(yùn)動(dòng)發(fā)生的運(yùn)動(dòng)傷害事故，引發(fā)了一系列社會性焦點(diǎn)問題，導(dǎo)致了學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的縮水，教學(xué)計(jì)劃的簡單化，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單一化，比如：體操項(xiàng)目中的跳躍、器械項(xiàng)目；球類的足球、籃球項(xiàng)目、田徑的投擲、跳躍、越野等；很多賦有民族特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也被驅(qū)逐學(xué)校，從而，造成了青少年體質(zhì)指標(biāo)逐年下降。因此，體育教學(xué)中如何預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 突發(fā)事件

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求。體育教學(xué)中學(xué)生是主體，學(xué)生必須通過身體位移或與器材直接相接觸練習(xí)為主要手段，才能完成教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)，使學(xué)生的生理和心理身體機(jī)能得到發(fā)展，達(dá)到身體鍛煉目的。在學(xué)習(xí)過程中難免偶爾會有突發(fā)事件發(fā)生，例如：猝死、運(yùn)動(dòng)傷害、運(yùn)動(dòng)暈厥，休克、學(xué)生間發(fā)生沖突，等等。如果教師處理方法不當(dāng)，不僅影響正常的教學(xué)秩序，還有可能引發(fā)學(xué)校與家長甚至社會法律糾紛等問題，會對學(xué)生心理、學(xué)校的正常工作、社會產(chǎn)生很大負(fù)面影響。

本人多年來對體育教學(xué)所發(fā)生的不同類別的安全事故進(jìn)行了多方面收集和整理，并加以分析和研究，現(xiàn)把自己歸納總結(jié)出來的，可以很好預(yù)防突發(fā)事件的六點(diǎn)措施與大家探討。

一、要對學(xué)生身心狀況了如指掌

在新學(xué)期開始，要進(jìn)行一次有目的的健康知識講座，使學(xué)生了解普遍性的健康知識，建立一種自我安全保護(hù)意識。教師還要通過問卷、直接詢問、間接詢問的形式了解學(xué)生的健康情況，包括生理健康和心理健康，并以報(bào)著對學(xué)生負(fù)責(zé)對自己負(fù)責(zé)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，將掌握的第一手體質(zhì)健康資料系統(tǒng)的分類編輯在冊，登記家長的聯(lián)系方式，做到不落一個(gè)學(xué)生。教學(xué)中一定兼顧好那些有“問題”的學(xué)生，讓他們在可以接受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、活動(dòng)內(nèi)容范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)，保證每一個(gè)學(xué)生都受益。只有詳細(xì)掌握所教班級的學(xué)生體質(zhì)健康情況，教學(xué)過程中才能有的放矢，因人而異，因情施教，才能做到心中有數(shù)，就可以避免由于不掌握學(xué)生體質(zhì)情況而造成的意外事故的發(fā)生。

二、制定教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)、合理、統(tǒng)籌兼顧

教師的教，學(xué)生的學(xué)，都是圍繞著教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程得以實(shí)施的。選擇體育實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容必須符合課程目標(biāo)的要求，符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)與發(fā)展需要，準(zhǔn)確把握教材的性質(zhì)特點(diǎn)，這些都會直接影響學(xué)生鍛煉興趣和教學(xué)效果。教師開學(xué)前，要吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，以“健康第一思想”為宗旨，依據(jù)學(xué)情，從地方和學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，突出地域性民族體育傳統(tǒng)特點(diǎn)，對那些“偏、難、繁、舊”的教材要進(jìn)行合理的改進(jìn)和提煉，對存在一定危險(xiǎn)性，鍛煉性差，沒有實(shí)質(zhì)性意義項(xiàng)目盡可能不要納入教學(xué)內(nèi)容，用同樣達(dá)到鍛煉目的和效果的項(xiàng)目加以替換。還需要特別說明的是，有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或多或少都有潛在的危險(xiǎn)存在，比如：體操器械練習(xí)、球類教學(xué)比賽、跑跳練習(xí)、冰上運(yùn)動(dòng)等。但我們絕不能因?yàn)榇嬖谖ｋU(xiǎn)就全部的否定，“因噎忌食”的做法不可取，是一種消極、不負(fù)責(zé)任的做法。我們可以從教學(xué)方法、手段、組織形式上動(dòng)腦筋，加強(qiáng)保護(hù)措施，方法要得當(dāng)。如果教師做到了“用心、愛心、熱心”，就可以盡可能的避免由于此方面原因造成的傷害發(fā)生。

三、課前檢查地場器材是否存在安全隱患

為了保證體育課順利進(jìn)行，有效地保證課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，確保教學(xué)中不發(fā)生傷害事故，必須保證教學(xué)中所需的場地器材的安全性。如：場地是否平整、光滑、有無障礙物，旁邊是否有尖硬的東西、器械是否存在裂隙，斷裂現(xiàn)象。在課前必須仔細(xì)檢查，做到萬無一失。在使用時(shí)還必須方法正確得當(dāng)，老師在教學(xué)講解示范時(shí)要著重向?qū)W生強(qiáng)調(diào)注意安全事項(xiàng)，要求學(xué)生必須人人都要做到，練習(xí)時(shí)還要組織有序的進(jìn)行。另外，教師還要在平時(shí)教學(xué)過程中培養(yǎng)幾個(gè)做事認(rèn)真，有責(zé)任心的體育骨干，作為本班體育小組長，配合教師在教學(xué)中擔(dān)當(dāng)各小組的安全保護(hù)職責(zé)，同時(shí)還要對全班學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律性培養(yǎng)。

四、課前要檢查學(xué)生服裝和身上是否帶有尖、硬的東西

在學(xué)期初，就要向?qū)W生講清楚上課時(shí)服裝、鞋的一些要求，課堂上女生不能穿皮鞋和高跟鞋。任何人身上一定不能帶有尖、銳、硬類似的東西，如：刀類、筆、鑰匙、卡片等物品。把可能造成的身體傷害與學(xué)生們講清楚，讓學(xué)生知道這些東西帶在身上，一旦造成傷害后果的嚴(yán)重性，引起他們的高度重視。課前，教師還要不厭其煩的檢查，對那些不聽勸導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行教育和批評，不能置之不理，要以極其負(fù)責(zé)的工作態(tài)度做好這項(xiàng)工作，一定杜絕這方面不安全因素造成的傷害。只要我們把這方面工作做好，就能防患于未然。

五、要重視課堂常規(guī)管理、優(yōu)化組織形式

養(yǎng)成良好的教學(xué)秩序，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理、優(yōu)化組織形式，也是保證教學(xué)順利進(jìn)行必不少的重要因素。在學(xué)習(xí)之前，熱身準(zhǔn)備活動(dòng)要做到充分，該環(huán)節(jié)一定不能少，不僅能預(yù)防運(yùn)動(dòng)的損傷，還可以提高學(xué)生的練習(xí)效果。

體育教學(xué)不同于其它學(xué)科，室外教學(xué)在管理上有一定的難度，加之周圍環(huán)境有著不確定的危險(xiǎn)因素。所以，教學(xué)管理上要重視課堂常規(guī)管理，嚴(yán)格考核出勤，以“一個(gè)不能少”為原則，如有請假課下要核實(shí)缺席原因，把好出勤關(guān)。教學(xué)過程中還優(yōu)化教學(xué)組織形式，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的課堂自律習(xí)慣。在教學(xué)中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生相互尊重，團(tuán)結(jié)合作的意識。杜絕打罵人現(xiàn)象，出現(xiàn)問題及時(shí)解決，老師不能回避問題，縱容學(xué)生。針對不同問題和學(xué)生的性格特點(diǎn)，做出合理公正的評價(jià)，多鼓勵(lì)，還要讓學(xué)生正確評價(jià)自己行為。只要我們用心去組織教學(xué)，用心對待學(xué)生，用心去思考和解決教學(xué)出現(xiàn)的問題，就能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，就一定能避免課堂中不愉快事情的發(fā)生。

六、課堂中出現(xiàn)突發(fā)事件如何處置

教學(xué)中誰都不愿意看到意外情況的發(fā)生，但有些情況是不可預(yù)知的。一旦發(fā)生了意外事故，我們教師首先要冷靜沉著，根據(jù)事故的不同性質(zhì)做出相應(yīng)的處置。課堂中出現(xiàn)問題無非兩個(gè)方面。

（一） 教學(xué)中學(xué)生發(fā)生過激行為

課堂中如果發(fā)生學(xué)生過激的行為，為了不影響教學(xué)的正常進(jìn)行，教師可以用眼神停留在“問題”的學(xué)生身上，語言、動(dòng)作做瞬間的停頓，提示犯錯(cuò)誤的學(xué)生，一般情況下就可以達(dá)到批評的效果，盡可能不要當(dāng)眾批評學(xué)生。如果學(xué)生仍依然置之不理，要根據(jù)情況進(jìn)行加以制止，在課后總結(jié)時(shí)用平和的口吻說服教育，如還不能調(diào)節(jié)矛盾，課下了解情況，進(jìn)行教育解決。

（二） 教學(xué)中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害和不良身體反應(yīng)

這是我們最不愿意看到的事，教師如果處理方法不當(dāng)，不僅影響正常的教學(xué)秩序，還有可能造成悲劇的發(fā)生，給教師和學(xué)生以及家長造成終身的痛苦。這必將引起學(xué)校與家長的一些經(jīng)濟(jì)或法律上的糾紛等問題。所以，教學(xué)中一旦出現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害或不良的身體反應(yīng)，作為教師絕不能掉以輕心。首先，教師讓體委和小組長管理好班級，組織活動(dòng)，教師一定陪受傷的學(xué)生到校醫(yī)室，讓校醫(yī)做初步檢查的處理，如果問題嚴(yán)重，必須送往就近醫(yī)院，同時(shí)聯(lián)系家長，說明情況，取得家長的配合和理解。

只要我們教師在教學(xué)過程中，做好上述六點(diǎn)工作，完全可以預(yù)防和避免教學(xué)事故的發(fā)生。防微杜漸，把造成事故發(fā)生的因素考慮周到，工作做仔細(xì)做到前面，即使出現(xiàn)了意外事故情況，也會有理有據(jù)的面對家長。不然，不僅要面對多方面的心理壓力，還要付出其它方面沉重的代價(jià)。從分析眾多的教學(xué)事故案例，總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們，“教學(xué)無小事，事事講安全”。希望校園悲劇不再發(fā)生，讓我們以積極負(fù)責(zé)的態(tài)度和陽光般的心態(tài)投入教學(xué)工作，教好書，育好人。