郭思華 洪小軍

摘要：用足球游戲進(jìn)行輔助教學(xué)，不但符合寓教于樂(lè)的現(xiàn)代體育教學(xué)思想，而且還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；更全面地提高技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)水平、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。因此在足球選項(xiàng)課中采用足球游戲進(jìn)行輔助性教學(xué)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有積極的促進(jìn)意義。

關(guān)鍵詞：足球游戲；輔助教學(xué)

1、引言

通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和實(shí)踐觀察，指出由于足球游戲具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性和趣味性，因此在足球教學(xué)中，只有合理地運(yùn)用足球游戲才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并能夠正確引導(dǎo)學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)和技能，達(dá)到對(duì)足球教學(xué)良好的促進(jìn)作用。

2、足球游戲在足球教學(xué)中的作用

2.1啟蒙足球意識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展到今天，已具有緊張激烈的對(duì)抗性，其技、戰(zhàn)術(shù)水平要求非常高。特別是足球運(yùn)動(dòng)的踢球、停球、頭頂球、運(yùn)球、突破、射門(mén)等基本技術(shù)都有嚴(yán)格的動(dòng)作規(guī)范。運(yùn)用足球游戲作為足球教學(xué)的輔助手段，可以組織生動(dòng)活潑的足球教學(xué)課。初學(xué)者通過(guò)足球游戲來(lái)熟悉球性和發(fā)展身體協(xié)調(diào)性效果非常顯著。在足球教學(xué)中運(yùn)用足球游戲有助于集中學(xué)生上課的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球課始終保持濃厚的興趣，并對(duì)下一次課產(chǎn)生心理上的渴望和要求。

2.2場(chǎng)地器材和運(yùn)動(dòng)量控制

在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，常出現(xiàn)人數(shù)多、場(chǎng)地少、器材少的局面。影響了各種足球技術(shù)的學(xué)習(xí)，達(dá)不到對(duì)學(xué)生身體鍛煉所要求的指標(biāo)。而足球游戲可以根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生的生理特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，運(yùn)動(dòng)量和密度可隨機(jī)調(diào)整。如增減活動(dòng)的緊張程度、比賽次數(shù)，擴(kuò)大或縮小場(chǎng)地等。一般的足球游戲?qū)?chǎng)地的要求不高，參加的人數(shù)不受?chē)?yán)格控制。實(shí)踐證明，以學(xué)習(xí)足球基本技術(shù)基本教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本課任務(wù)，輔與相關(guān)性的足球游戲，通過(guò)分組教學(xué)的形式既能解決體育設(shè)施、器材缺少的問(wèn)題，又能達(dá)到預(yù)定的練習(xí)密度、課時(shí)運(yùn)動(dòng)量及足球基本的教學(xué)指標(biāo)。

2.3輔助足球教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量

足球游戲是將足球運(yùn)動(dòng)的各種基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)各自編排起來(lái)，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，它有明確的技、戰(zhàn)術(shù)要求和規(guī)則?？舍槍?duì)本課的教學(xué)內(nèi)容安排一些專(zhuān)門(mén)性練習(xí)，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又增加練習(xí)的次數(shù)，達(dá)到事半功倍的效果。如，開(kāi)始部分運(yùn)用集中注意力的游戲，準(zhǔn)備部分運(yùn)用活動(dòng)性的游戲，基本部分運(yùn)用專(zhuān)門(mén)性的游戲。而學(xué)習(xí)單個(gè)基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)可以采用多種不同的游戲方法，可見(jiàn)足球游戲的包容性和靈活性?？茖W(xué)地將足球游戲的輔助功能與足球教學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，可以促進(jìn)足球教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。

2.4減輕學(xué)習(xí)壓力加強(qiáng)思想教育

足球教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的教育過(guò)程，需要一定的教學(xué)時(shí)間，而教學(xué)時(shí)間是非常有限的。如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握一定的足球知識(shí)和技能是關(guān)系到能否完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題。如果我們?cè)诮虒W(xué)中不顧學(xué)生的實(shí)際情況，搞強(qiáng)化教學(xué)與訓(xùn)練，呆板劃一，不僅會(huì)使學(xué)生厭倦，而且還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生單純?yōu)閼?yīng)付考試而學(xué)習(xí)的心理。在足球教學(xué)中多采用足球游戲是十分必要的，足球游戲的諸多特點(diǎn)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中減輕壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，這是教師完成教學(xué)任務(wù)的有利因素，應(yīng)當(dāng)很好把握。足球游戲的組織形式多為集體進(jìn)行，有明確的規(guī)則限制，具有明顯的對(duì)抗性、競(jìng)賽性和技巧性。通過(guò)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神以及遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活等優(yōu)良品德和作風(fēng)。

3、足球游戲在教學(xué)中的運(yùn)用

3.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣

足球運(yùn)動(dòng)具有緊張激烈的對(duì)抗性，是一項(xiàng)全身性、綜合性的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有很高的健身價(jià)值。在教學(xué)中合理地安排教學(xué)輔助性游戲，對(duì)初次接觸足球的學(xué)生，可以避免出現(xiàn)因練習(xí)的難度、單調(diào)、枯燥而產(chǎn)生的消極心理。游戲本身具有很強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性，符合學(xué)生的年齡、生理特征和心理特點(diǎn)。運(yùn)用足球游戲作為足球教學(xué)的手段之一，可以使課堂變得更生動(dòng)活潑。初次接觸足球的學(xué)生通過(guò)足球游戲來(lái)熟悉球性和發(fā)展身體協(xié)調(diào)性效果非常顯著?！霸诮虒W(xué)中運(yùn)用足球游戲有助于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)保持濃厚的興趣，并對(duì)下一次足球課產(chǎn)生心理上的渴望和要求。

3.2有利于學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)與技能

足球游戲是將足球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)和基本技能通過(guò)創(chuàng)編，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，它有明確的技術(shù)和技能要求及規(guī)則。可以訓(xùn)練學(xué)生基本技術(shù)的運(yùn)用能力，使學(xué)生充分熱身，盡快地投入到課堂學(xué)習(xí)；同時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺(jué)性和積極性；增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高技、戰(zhàn)術(shù)水平，提高課堂教學(xué)效果。足球游戲可針對(duì)每堂課教學(xué)內(nèi)容的不同安排一些專(zhuān)門(mén)性練習(xí)，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又增加練習(xí)的次數(shù)。達(dá)到事半功倍的效果。如，開(kāi)始部分運(yùn)用集中注意力的游戲，準(zhǔn)備部分運(yùn)用活動(dòng)性的游戲，基本部分運(yùn)用專(zhuān)門(mén)性的游戲。而學(xué)習(xí)單個(gè)基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)可以采用多種不同的游戲方法，可見(jiàn)足球游戲的包容性和靈活性?？茖W(xué)的將足球游戲的輔助功能與足球教學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，可以促進(jìn)足球教學(xué)工作的效果。

3.3尋覓足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣陶冶情操

經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)對(duì)心理健康有著積極的作用，足球運(yùn)動(dòng)被稱(chēng)之為勇敢者的運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、不斷進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良意志品質(zhì)。足球游戲的組織形式多為集體進(jìn)行，有明確的規(guī)則限制，具有明顯的對(duì)抗性、競(jìng)賽性和技巧性。在足球教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用足球游戲有利于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、頑強(qiáng)拼搏作風(fēng)、文明守紀(jì)品質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)。更重要的是。學(xué)生在足球游戲中，能夠?qū)ひ挼阶闱蜻\(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，既鍛煉了身體，又獲得了心理上的享受。

4、結(jié)論

由于體育教學(xué)的特點(diǎn)所致，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)受到諸多外在因素的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒、興趣、注意力等心理活動(dòng)和思想問(wèn)題易顯露出來(lái)。體育教師要善于把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用情感教育，使學(xué)生聞?dòng)诼暋⒏杏谇?、記于心、思于行，將求知、健身過(guò)程中的一切艱辛與苦澀統(tǒng)統(tǒng)消融在輕松、愉快的美感體驗(yàn)中。有利于溝通師生間思想，促進(jìn)情感信息交流。教師的非語(yǔ)言行為，是其心靈的外化形式。因此，教師要注意自身全面素質(zhì)的提高及藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，以利于提高非語(yǔ)言行為激勵(lì)的效果。（作者單位：四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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