李潔芳

摘 要：孟子云：“君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！弊鳛槊刻爝M(jìn)行第三樂(lè)的教師，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)他們的自然觀，要對(duì)他們今后的世界觀負(fù)責(zé)，因此，在中學(xué)物理教學(xué)中進(jìn)行自然觀教學(xué)就顯得尤為重要了。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理 教學(xué) 自然觀

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）03（a）-0146-01

自然觀從字面的意思可以理解為人們對(duì)自然界的總的看法。自然觀是世界觀的重要組成部分。自然觀是人們對(duì)整個(gè)世界認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，因而任何一種系統(tǒng)的哲學(xué)必然包含與之相適應(yīng)的系統(tǒng)的自然觀。新課程的具體課程目標(biāo)主要分成三個(gè)維度，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。新課程理念與以往的課程理念相比，更加關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展、對(duì)事物的態(tài)度和學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)對(duì)學(xué)生的能力提出了具體的要求，包括：能夠領(lǐng)略自然界的和諧與奇妙，即能夠欣賞自然美；培養(yǎng)學(xué)生自身對(duì)于科學(xué)的興趣、發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲；樂(lè)于探索自然的奧秘，在探索的過(guò)程中體會(huì)到探究自然規(guī)律的喜悅與曲折。美國(guó)著名生態(tài)學(xué)家利奧波德說(shuō)過(guò)：“野生的東西在開(kāi)始被摒棄之前，一直和風(fēng)吹日落一樣，被認(rèn)為是極其平常而自然的。現(xiàn)在所面臨的問(wèn)題是：一種平靜的較高的“生活水準(zhǔn)”，是否以值得犧牲自然的、野外的和無(wú)拘束的東西為代價(jià)。對(duì)這些少數(shù)人來(lái)說(shuō)，能有機(jī)會(huì)看到大雁比看電視更重要，能有機(jī)會(huì)看到一朵白頭翁花就如同自由談話的權(quán)利一樣，是一種不可剝奪的權(quán)利。”因此，回歸自然成為當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的根本途徑，也是教育回歸自然的有效方式。正確地看待自然，樹(shù)立正確的自然觀念是人類(lèi)與自然和諧相處的思想前提。教育要回歸自然，要從發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感和求知欲，使他們最大限度的明了生命自然，作為自然學(xué)科中的一員，物理教學(xué)是責(zé)無(wú)旁貸的。

在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)做為老師應(yīng)該懂得選擇簡(jiǎn)單、恰當(dāng)、并且貼近實(shí)際生活的教學(xué)案例做為自然觀教學(xué)的載體，進(jìn)行自然觀教學(xué)。同時(shí)在為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要陶冶他們的情操，凈化他們的心靈，更重要的是要傳授給學(xué)生懂得用發(fā)展的眼光觀察自然、思考自然的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且要引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入地多方面的思考，在自然化的情境教學(xué)中思考物理問(wèn)題，從而塑造學(xué)生的思想和觀念，培養(yǎng)他們逐步形成科學(xué)的自然觀。

具體進(jìn)行科學(xué)觀教學(xué)時(shí)應(yīng)從如下幾方面入手。

1 為了更好的開(kāi)展科學(xué)觀教學(xué)，物理教學(xué)內(nèi)容選材方面

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的重要組成部分，而物理學(xué)又來(lái)源于顯示的生活實(shí)踐，因此在進(jìn)行自然觀教學(xué)時(shí)，物理課的教學(xué)內(nèi)容以及選材就相當(dāng)重要了。物理的教學(xué)內(nèi)容有物理學(xué)史、科學(xué)家探索自然規(guī)律的過(guò)程、人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。在講解物理學(xué)史時(shí)，可以通過(guò)讓學(xué)生了解物理史并感受物理學(xué)革命的過(guò)程，在遷移默化中使學(xué)生形成初步的自然觀，在講授科學(xué)家探索自然規(guī)律的過(guò)程時(shí)，可以引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用科學(xué)家思考問(wèn)題的方式方法，然后使他們學(xué)會(huì)用科學(xué)的自然觀指揮自己今后的行動(dòng)。在講解人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)時(shí)，要讓學(xué)生感受并關(guān)注能源危機(jī)、環(huán)境問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)自然的關(guān)注和關(guān)心。在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以使學(xué)生親手進(jìn)行實(shí)踐，接觸大自然，體驗(yàn)自然之美，感受大自然的現(xiàn)象千變?nèi)f化，在真實(shí)的環(huán)境中對(duì)大自然的規(guī)律進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和探索，使學(xué)生形成自然觀得到跟進(jìn)一步的發(fā)展。

2 教學(xué)方式方法方面

任何的教學(xué)內(nèi)容想要被學(xué)生更好的接受，都要有適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄗ鳛槭侄危瑯游锢斫虒W(xué)也要有適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄟM(jìn)行教學(xué)才能更好的幫助學(xué)生形成科學(xué)的自然觀?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)已經(jīng)改變了過(guò)去的單一的教學(xué)方式，不再是老師簡(jiǎn)單的講學(xué)生愣愣的聽(tīng)，學(xué)生做為課堂教學(xué)的一份子已經(jīng)受到越來(lái)越多的重視，學(xué)生已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主體，教師只發(fā)揮他的主導(dǎo)作用。在進(jìn)行自然觀教學(xué)時(shí)，探究式教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生積極地觀察和思考自然現(xiàn)象，感悟自然規(guī)律，在探索過(guò)程中，積累各種各樣的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、推理為題、判斷為題等思維能力。合作式教學(xué)教學(xué)，可以促進(jìn)師生、生生之間的交流互動(dòng)，在互動(dòng)過(guò)程中，互相的支持、互相的幫助、互相的鼓勵(lì)野促使師生、生生之間竭結(jié)成了身深厚的友誼，自然觀在意義過(guò)程中野得到了交流與發(fā)展。

3 教師自身素養(yǎng)方面

常常說(shuō)，想要給學(xué)生一杯水自己就有有一桶水，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的自然觀的培養(yǎng)，自身就要有良好的科學(xué)素養(yǎng)。要不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，與時(shí)代相結(jié)合，與當(dāng)下共發(fā)展，要學(xué)會(huì)不斷反思，不僅要自己的專業(yè)知識(shí)過(guò)硬，還要豐富相關(guān)交叉學(xué)科的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)更新自己的科學(xué)觀、自然觀、世界觀，不斷地提升個(gè)人的觀念水平來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)還要注意恰當(dāng)處理好師生之間的關(guān)系，轉(zhuǎn)變自己陳舊的教育觀念，在課堂教學(xué)中發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，當(dāng)好學(xué)生的向?qū)?，為學(xué)生在求學(xué)這條道路上指引正確的方向。同時(shí)教師還要有現(xiàn)代的教育技術(shù)能力，要充分利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，豐富自身的教學(xué)手段，具備現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力。

4 學(xué)生方面

初中的學(xué)生大多還處于“一半兒童一般青年”的過(guò)渡時(shí)期，他們的注意、感知、記憶、思維能力還處在兒童到青年的過(guò)渡期，注意力的集中性還不是很高，無(wú)意識(shí)注意力的主導(dǎo)作用慢慢減少有意識(shí)的注意力逐步加強(qiáng)，學(xué)生還不會(huì)很準(zhǔn)確的觀察，微小的差別不是很容易發(fā)現(xiàn)，觀察的速度也不是很肯快，不能很快的抓住事物的主要特征，在觀察中的創(chuàng)造性就需要更進(jìn)一步的鍛煉了。有意識(shí)的記憶開(kāi)始占主導(dǎo)地位，并且逐漸加強(qiáng)，心理活動(dòng)的自覺(jué)主動(dòng)性明顯提高。針對(duì)中學(xué)以上的心理情況，在進(jìn)行自然觀教學(xué)時(shí)要多多的從切合學(xué)生生活的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，讓他們從興趣出發(fā)，重視他們的戶外實(shí)踐活動(dòng)、課外興趣小組以及實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，鍛煉他們的動(dòng)手及動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然探究的興趣，讓他們?cè)谟^察、動(dòng)手、體驗(yàn)等等過(guò)程中接近自然、感受自然并熱愛(ài)自然，最終形成科學(xué)的自然觀從而對(duì)自然資源和自然環(huán)境產(chǎn)生責(zé)任感。

教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，要讓這門(mén)藝術(shù)大放光彩，就需要教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的自然觀不僅有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，更主要的是能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。真正做到以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位作用，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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