柳啟祥

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為英語教學(xué)帶來重大變革，提供了更為寬廣的學(xué)習(xí)空間，取得了傳統(tǒng)教學(xué)手段無法達(dá)到的效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 英語教學(xué) 變革

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）10-0157-01

就英語課堂教學(xué)而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)更加富有生機(jī)與活力，具有濃郁的文化氣息，體現(xiàn)了教學(xué)的時(shí)代性、先進(jìn)性與現(xiàn)代化，彰顯了英語教學(xué)的交際性與互動(dòng)性，更能激起小學(xué)生強(qiáng)大的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)而愉悅地展開學(xué)習(xí)，有效地提高了學(xué)生聽說讀寫能力?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

1 擁有巨大的信息資料庫(kù)，彌補(bǔ)教材的局限性，提供豐富的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)英語教學(xué)來說，教師獲取信息的主要渠道是教材，學(xué)校的圖書館并不能及時(shí)補(bǔ)充一些與英語相關(guān)的書籍等，教材只能成為唯一的教學(xué)資源。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，教師可以將各種英語信息，如報(bào)紙、雜志、光盤、視頻等囊括其中，同時(shí)開辟多樣化的交流方式，如博客、微博、論壇等，打破區(qū)域限制，收集更多的相關(guān)信息。這樣可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)資源不足的缺憾，為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、形式多樣的英語信息，從而為由封閉性教學(xué)到開放性教學(xué)的轉(zhuǎn)變提供便利條件。近年來，各地都建立了信息龐大的英語教學(xué)資源庫(kù)，各地教師也將與英語教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，以及自己的教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等上傳，為教師信息交流、經(jīng)驗(yàn)交流搭建了平臺(tái)。

2 具有強(qiáng)大的綜合處理功能，改變單一的傳輸方式，刺激學(xué)生多種感官

以往的英語教學(xué)主要以教師的講讀為主，學(xué)生以聽為獲取信息的主要渠道，而長(zhǎng)期單一的聽覺刺激會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，進(jìn)而影響到信息的輸入量與輸出量，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體具有強(qiáng)大的綜合處理功能，具有較強(qiáng)的綜合性，以圖文聲像來傳遞教學(xué)信息，實(shí)現(xiàn)了多種感官的綜合，改變了單一的聽力教學(xué)，擴(kuò)大了學(xué)生信息輸入量，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（1）模擬多種角色，刺激學(xué)生聽覺。教師一人難飾多個(gè)角色，而多媒體可以模擬多種角色，稚嫩的孩童、親愛的媽媽、高大的爸爸、慈祥的爺爺、和藹的奶奶、敬愛的教師等，可以將靜止的英文以不同的身份、語氣、語調(diào)讀出來；同樣是聽，這樣的聽比起傳統(tǒng)教學(xué)中教師單一的模仿更加富有吸引力，使得學(xué)生在聽的過程中就可以在頭腦中構(gòu)建相關(guān)的場(chǎng)景，這樣更利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維。

（2）以圖文聲像傳遞信息，刺激多種感官。形象直觀的畫面、悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂比起傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板、粉筆更加富有吸引力，可以刺激學(xué)生的多種感官，擴(kuò)大信息的獲取渠道，這樣的教學(xué)更加富有動(dòng)態(tài)性與趣味性，更利于增強(qiáng)學(xué)生的語感，建立良好的英語思維習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)新起點(diǎn)小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit 9 My School時(shí)，筆者利用多媒體課件，首先向?qū)W生動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)學(xué)校教學(xué)樓各層的分布情況，其封面是學(xué)生所熟悉的學(xué)校外觀，這樣的展現(xiàn)更加富有立體感、動(dòng)態(tài)感與熟悉感，從視覺上帶給學(xué)生直觀沖擊，激起學(xué)生一探究竟的好奇心，接著向?qū)W生動(dòng)態(tài)而直觀介紹first floor，second floor，third floor的具體分布情況，music room、classroom、office、washrooms等都有著學(xué)生熟悉的人物與場(chǎng)景，此時(shí)再播放錄音，學(xué)生就可以在輕松愉悅的氛圍下展開主動(dòng)學(xué)習(xí)，更容易將聽到的英語與具體的場(chǎng)景結(jié)合起來，更利于對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，更利于提高教學(xué)效率。

3 營(yíng)造濃郁的文化氛圍，豐富思維表象，建立良好的用英語思維的習(xí)慣

中西方文化有著明顯的不同，漢語與英語在表達(dá)方式等方面也具有明顯的差異性，要學(xué)好英語就要避免母語的干擾，建立用英語直接思維的良好習(xí)慣。但對(duì)于小學(xué)生來說剛剛開始學(xué)習(xí)英語，教師如果全部采用英語教學(xué)，學(xué)生往往又很難理解。那如何規(guī)避母語的干擾，營(yíng)造全英學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力呢？借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可使得這一問題輕松解決。

（1）利于營(yíng)造全英的學(xué)習(xí)氛圍。要培養(yǎng)英語思維就必須要讓學(xué)生置身于濃郁的英語文化學(xué)習(xí)氛圍中，這樣學(xué)生才能夠逐漸適應(yīng)用英語來思考。通過多媒體可以以多種形式來展現(xiàn)信息，尤其對(duì)于小學(xué)生來說，他們對(duì)形象事物較為感興趣，多媒體可以迎合學(xué)生的特點(diǎn)，將與英語相關(guān)的內(nèi)容用圖片、圖像等直觀手段表現(xiàn)出來。這樣教師在用英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以將英語與實(shí)物結(jié)合起來，從而直接用英語來進(jìn)行思維。

（2）積累豐富的思維表象。語言的真正掌握建立在豐富的語言素材與具體的實(shí)際運(yùn)用中。多媒體可以突破時(shí)間與空間的限制，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材直觀地表現(xiàn)出來，這樣的教學(xué)避免了枯燥的講解與機(jī)械的記憶，可以讓學(xué)生從直觀事物中獲取感性認(rèn)知，積累豐富的思維表象，激活思維，培養(yǎng)英語思維能力。

不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)在為英語教學(xué)帶來重大教學(xué)改革機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。我們要加強(qiáng)實(shí)踐與研究，不斷創(chuàng)新、不斷摸索，彌補(bǔ)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，使之成為現(xiàn)代教學(xué)的亮點(diǎn)，成為激發(fā)學(xué)生興趣、優(yōu)化教與學(xué)、提高學(xué)生綜合能力的重要手段。

（山東省昌邑市卜莊鎮(zhèn)大陸小學(xué)，山東 昌邑 261300）