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摘 要：電子白板中的資源庫分共享資源庫和個人資源庫，包括大量的圖片、圖形、視頻、聲音等各種各樣的資源，此外，電子白板的資料庫還有足夠的空間可以拓展。因此，電子白板的推廣使用，會對資源庫的數(shù)據(jù)量的增加起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：電子白板 教學(xué) 應(yīng)用 發(fā)展

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0165-01

1 交互式電子白板功能簡介

工具箱與元素庫是電子白板的兩大特色。工具箱的作用主要是編輯、展示并記載保存。其中第一個作用所需的一系列復(fù)雜的操作工作，必須使用的方式是筆式交互；第二個作用主要的目的是通過照相、錄像等方式來對教師書寫的知識進(jìn)行記錄和保存。元素庫主要有兩種類型，一種是在線，另一種是本地。在線的資源主要來源于網(wǎng)絡(luò)上的一些信息數(shù)據(jù)。本地資源庫又可以劃分成注釋、頁、鏈接三種類型，里面的信息資料主要來源于教師通過各種渠道制作整理成的課件等。另外，教學(xué)活動中的電子白板配備的輔助教學(xué)工具，如物體投影儀、教師機(jī)以及電子書包等，也可以為教學(xué)活動的有效進(jìn)行提供可靠支撐。其中，電子書包是專門為學(xué)生設(shè)計的產(chǎn)品，為師生的交流、學(xué)生的探究提供了機(jī)會和資源。

2 電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性總是從主動找到問題作為起點(diǎn)的，自此他們的學(xué)習(xí)興趣才會一發(fā)而不可收。因此，在課堂教學(xué)設(shè)計階段，應(yīng)該注意按照以下幾個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：提出問題—解決問題—引出新的教學(xué)內(nèi)容—新的知識點(diǎn)的講解—課堂總結(jié)—課后測試。下面，筆者將以計算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐導(dǎo)學(xué)課程設(shè)計作為案例，以此來證明電子白板具有的優(yōu)越性。

2.1 問題的提出

教師在電子白板上，放入課前準(zhǔn)備好的Flash動畫，能夠展現(xiàn)出的圖片種類繁多，可以基本滿足教學(xué)活動的需要。同時可以給Flash動畫配上合適的樂曲通過這種形式來調(diào)動學(xué)生的興趣。然后向?qū)W生提問：仔細(xì)分析這些流程圖都由怎樣的方式來搭配的。

學(xué)生參與到小組分析探討中。教師可以請兩個學(xué)生通過白板圖形將流程圖的各個圖形進(jìn)行重新展示。

2.2 導(dǎo)入新的課程內(nèi)容

其實(shí)前面所有活動的進(jìn)行與問題的提出都是為了引出新的知識內(nèi)容的講解，讓學(xué)生學(xué)根據(jù)需要自己學(xué)習(xí)如何繪制出正確的不同種類的流程圖。

2.3 新課講解

電子白板中一般都帶有智能電子筆，教師利用它可以在白板頁面中把流程圖的每一個組成部分，橫排矩形框與豎排矩形框進(jìn)行正確地繪制，還可以給它們添加上文本內(nèi)容，并且根據(jù)需要進(jìn)行隨意連接。教師在教學(xué)活動中一定要堅持以學(xué)生為本的原則，注意調(diào)動學(xué)生的課堂活躍性，如在繪制圖形的時候可以自己先做一部分演示，然后再指導(dǎo)學(xué)生完成剩余的部分。

學(xué)生展開小組式的分析交流，通過實(shí)際的演練來體會電子白板在圖形制作中的優(yōu)點(diǎn)；然后讓其中一些學(xué)生獨(dú)立地完成相應(yīng)圖形的繪制。

2.4 動手操作

教師可對學(xué)生分組以完成不同的圖形繪制，可以讓其中一個學(xué)生利用電子白板進(jìn)行圖形的繪制，讓其他學(xué)生使用計算機(jī)完成。通過對比讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的不同，并找到最好的方式解決。

學(xué)生親自通過電子白板進(jìn)行練習(xí)來發(fā)現(xiàn)總結(jié)這種工具的優(yōu)越性。

2.5 小結(jié)

通過實(shí)際教學(xué)活動的驗(yàn)證，我們的最終結(jié)論是：電子白板在流程圖的制作中具有十分有效的作用。通過對使用了這一教學(xué)工具的教師進(jìn)行咨詢，筆者得到的最多的評論是，電子白板在實(shí)際的教學(xué)活動中能夠起到十分有效的作用，大大提高了教學(xué)效率，在課堂教學(xué)過程中能夠有效地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。能幫助教師明確新課程教學(xué)的重點(diǎn)，同時也能幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)性的知識點(diǎn)，能讓學(xué)生更加明確自己的主體性地位。電子白板在教學(xué)活動中搭建起了一個有效的教學(xué)載體，有利于教師與學(xué)生之間的有效交流，可以形成以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)氛圍。

3 電子白板的發(fā)展前景

電子白板的有利特點(diǎn)我們已經(jīng)看到，但是它也是經(jīng)過了一定的蛻變。在電子白板普及的過程中，阻礙它有效前行的原因之一是教師自身的問題，有很多教師的教育思想比較保守，不愿意接受新事物，新技術(shù)，他們的教育思想的發(fā)展，總是不能與時代的發(fā)展所需相一致，因此他們拒絕在教學(xué)活動中使用這種新的教學(xué)工具。但是電子白板明顯地能夠滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需求，在具體的教學(xué)活動中可以將學(xué)生的每一根神經(jīng)，都緊緊地吸引到課堂中、可以調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛，有利于教師與學(xué)生之間的有效互動，提高整體教學(xué)效率。

4 結(jié)語

電子白板只是提供了課堂教學(xué)中一個增強(qiáng)師生、交流的環(huán)境和平臺，至于這一教學(xué)軟件能不能夠在實(shí)際的教學(xué)活動中幫助教師提高教學(xué)效率，取得好的教學(xué)效果，還是要看教師是否具備足夠的能力對其加以有效地利用。因此，作為教師，應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)電子白板相關(guān)的知識內(nèi)容，提高自己的實(shí)際操作能力，學(xué)校應(yīng)該為教師提供更多的機(jī)會去學(xué)習(xí)新的教學(xué)軟件，以提高教學(xué)質(zhì)量。

（臨沂市蒼山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山東 臨沂 277700）

參考文獻(xiàn)：

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