孟麗麗

摘 要：中學(xué)政治課教學(xué)要從導(dǎo)入情景的精心創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，運用多學(xué)科整合滲透教學(xué)法，巧用多媒體教學(xué)，將理論知識還原于生活實際，在教學(xué)過程中注意對學(xué)生自主探究的引導(dǎo)，在思想政治課活動中活躍學(xué)習(xí)氣氛七個方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生成才。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治；教學(xué)效率；方法；成才

中學(xué)思想政治課是對中學(xué)生進(jìn)行德育的重要課程。它可以促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會、認(rèn)知社會能力的進(jìn)一步提高，其所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生在學(xué)會做事的同時，更要學(xué)會如何做人。思想政治課相對于其他課程而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會感覺枯燥乏味，學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣也不高，因此，老師在開展教學(xué)時，可能會碰到許多這樣或那樣的問題，諸如學(xué)生課堂上不認(rèn)真聽講、搞小動作、厭學(xué)、有畏難情緒以及不能配合老師安排的教學(xué)任務(wù)等，這些都會阻礙中學(xué)思想政治課教學(xué)正常進(jìn)行。那么，作為中學(xué)政治教師應(yīng)該采用什么方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效率獲得有效提高呢？筆者從以下七個方面進(jìn)行分析。

一、導(dǎo)入情景的精心創(chuàng)設(shè)

中學(xué)思想政治課程枯燥的內(nèi)容、繁雜的知識是學(xué)生對該門學(xué)科不感興趣的重要原因，調(diào)動不了他們的學(xué)習(xí)熱情。此時，作為教師就應(yīng)該精心設(shè)置一些相關(guān)的教學(xué)情境，注重學(xué)生政治知識學(xué)習(xí)和實踐能力的提高，激發(fā)學(xué)生對思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。老師可以依據(jù)教學(xué)大綱要求和課程內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)的組合與創(chuàng)新上進(jìn)行大膽嘗試，在教學(xué)情境和導(dǎo)入情景方面可以設(shè)置得生動形象些，以學(xué)生為主體，讓他們積極主動地參與到這些精心安排的情景中來。例如，在課前播放一些與課程相關(guān)的視頻或影像資料，講一段相關(guān)的趣味故事，進(jìn)行模擬表演等，快速吸引學(xué)生的眼球開展教學(xué)，可更好地提高教學(xué)效率。

二、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

中學(xué)生都有著爭強(qiáng)好勝的心理，加以正確引導(dǎo)，可以成為課堂教學(xué)順利進(jìn)行的動力。因此，在整個教學(xué)過程中，老師要在激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望方面多下功夫，可以適當(dāng)采取組織學(xué)生進(jìn)行爭辯討論的方式激起他們的探索欲望。討論的過程中，老師不能對學(xué)生進(jìn)行指責(zé)挖苦，不能過分地要求學(xué)生做到毫無缺點、十全十美，要尊重他們提出的任何想法，應(yīng)該盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點，及時給予肯定。

例如，在學(xué)習(xí)七年級上冊第四單元第八課“身邊的誘惑”之“游戲機(jī)的誘惑”時，我把全班同學(xué)分成了兩個小組，以“游戲機(jī)的利與弊”為題，要求學(xué)生進(jìn)行探討。在經(jīng)過了激烈的探討后，同學(xué)們最后進(jìn)行總結(jié)：面對游戲機(jī)的誘惑要做到計劃時間，節(jié)制自己、控制自己。利用討論教學(xué)法，可以充分調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中理解并掌握知識，教學(xué)效果更加明顯。

三、運用多學(xué)科整合滲透教學(xué)法

中學(xué)思想政治課是一門特殊的課程，它的知識涉及面非常廣泛，可以涵蓋歷史、地理、文學(xué)、音樂、經(jīng)濟(jì)、文化等多個學(xué)科，老師可以結(jié)合其他學(xué)科的相關(guān)知識對學(xué)生進(jìn)行綜合性教育，加強(qiáng)他們對語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理等學(xué)科知識方面的學(xué)習(xí)與掌握，加強(qiáng)對學(xué)生動腦、動手等方面綜合能力的培養(yǎng)，這與當(dāng)前素質(zhì)教育改革的要求是一致的。

巧妙運用多學(xué)科整合滲透教學(xué)法，學(xué)生在課上聽講會有興趣，感到學(xué)習(xí)政治知識是件快樂的事情，不再覺得枯燥乏味，這也就實現(xiàn)了我們的教育目的，提高了教學(xué)效率。

四、巧用多媒體教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)與電腦技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)得到了普及和運用。多媒體教學(xué)技術(shù)在中學(xué)思想政治課程的教學(xué)中同樣可以得到好的運用。老師可以利用課前一小段時間給同學(xué)播放與本節(jié)課程相關(guān)的視頻或動畫片，來增強(qiáng)學(xué)生對老師所講內(nèi)容的興趣。通過網(wǎng)絡(luò)可以收集整理一些新聞時事，用思想政治課程中的一些知識、觀點引導(dǎo)學(xué)生對此進(jìn)行分析點評，加強(qiáng)學(xué)生對政治要聞的理解和辨析能力，同時又加深了對思想政治課中相關(guān)知識點的記憶。

五、將理論知識還原于生活實際

中學(xué)思想政治課中有些知識與生活有著緊密聯(lián)系，只是很多學(xué)生沒有注意到，老師要做到將政治課堂上講授的知識還原于生活實際，理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中“觸摸”到思想政治的存在。這樣可以使沉默于教材中的知識活躍起來，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，產(chǎn)生對政治課的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授“環(huán)境保護(hù)的重要意義”一節(jié)時，老師可以指導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事做起，身體力行，做保護(hù)環(huán)境的主人，培養(yǎng)他們的社會公德心。進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對教材中的知識要點的準(zhǔn)確理解與把握，增強(qiáng)他們與思想政治課程的親近感，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

六、注意對學(xué)生自主探究的引導(dǎo)

思想政治課程的教學(xué)，學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)也是提高教學(xué)效率的很好方式，教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)丶尤脒@個環(huán)節(jié)。老師可以從教材中選取適合自主探究式學(xué)習(xí)的章節(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生具體運用，并鼓勵他們多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生也應(yīng)該按照老師安排的內(nèi)容去進(jìn)行資料的收集整理，自主預(yù)習(xí)和探究課程內(nèi)容，這對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究問題能力有很大幫助。

七、在活動中調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛

思想政治課應(yīng)該活潑靈動，使學(xué)生處于和諧愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師可以在課堂上精心安排一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，這樣的活動具有很多的趣味性，更易于被學(xué)生所接受，由此會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

總之，提高中學(xué)思想政治教學(xué)效率不是一蹴而就的事情，是需要老師和學(xué)生的共同努力。要倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，以關(guān)注他們的發(fā)展為最終目標(biāo)，盡可能地滿足他們在學(xué)習(xí)過程中的各種需求。不斷改善教學(xué)方法，堅持正確的教學(xué)理念，使中學(xué)思想政治教學(xué)邁上一個新臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉芹.淺談如何提高思想政治課的課堂教學(xué)效率[J].新課程，

2011（5）.

（河北省滄州市第十一中學(xué)）