韓丹

摘 要：職業(yè)生涯規(guī)劃是對人的一生極其重要的，是社會閱歷的不斷更新和自我價值的不斷完善。在競爭如此激烈的今天，對于將要走進職場的中職學生而言，要想贏在職場，要想在人才市場爭得一席之地，做好職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性不言而喻。職業(yè)生涯規(guī)劃可以更好地幫助中職學生實現(xiàn)自己的職業(yè)理想與人生目標，而今越來越多的中職學校也重視起學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教學，不斷加強與完善對學生的職業(yè)指導工作。

關鍵詞：人才成長；職業(yè)生涯規(guī)劃；中職生；目的；重要性

作為一名中職學校的教育工作者，如何更好地幫助與指導學生規(guī)劃好自己的未來，做好職業(yè)生涯規(guī)劃教學工作呢？筆者結合自己多年的教學經(jīng)驗，認為應該從以下幾個方面入手。

一、讓學生充分了解職業(yè)生涯規(guī)劃的內容與重要性

每個中職學生都有自我的愛好、興趣、特長、能力、經(jīng)驗等各方面的不同，其中中職學生大多不喜歡枯燥乏味的課本知識，具有動手能力強的特點。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃是社會、家庭、學校與學生之間的溝通，就其個人職業(yè)生涯的分析和總結。根據(jù)學生自己的喜好，選擇自己的職業(yè)選擇和人生規(guī)劃，并為實現(xiàn)這個目標而做出計劃和前進目標。這一過程，可以加強學生的職業(yè)意識、職業(yè)道德與職業(yè)理想，也是對學生就業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀的教育過程?？茖W與合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，是中職學生能順利踏入社會，走上職業(yè)崗位，在以后的工作實踐中不斷發(fā)展與提高的重要條件。

對中職學生而言，職業(yè)選擇是否適合自己，對其以后的生活和工作都有著直接的影響。而21世紀，是人才的世紀，尤其缺少技術工人，更不用說高級技術工人。社會的正常運作，在于人們良好的分工合作，社會的分工不均，人才的流失和擁擠，對社會的發(fā)展都不是好事，只會產(chǎn)生惡性循環(huán)。如果社會上的每個人都根據(jù)自己適合的方向去進行選擇，對個人、對社會都非常有利；反之，個人的生活和工作得不到合理有序地發(fā)展，社會也面臨著流失人才和人才擁堵的困境。職業(yè)選擇，對個人、對社會都有著極其重大的聯(lián)系。因此，無論學校、教師還是學生本人都應該重視對未來職業(yè)生涯的認識、準備、規(guī)劃、發(fā)展，實施職業(yè)生涯教育。

二、讓學生明白職業(yè)生涯規(guī)劃的目的

教師幫助中職學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的目的，不僅是幫助學生按照自己實際情況找到一份工作，更重要的是幫助學生找到自我的存在價值，確定自己的人生目標和工作目標。在實踐過程中，通過估量內外環(huán)境的優(yōu)勢與限制情況，制定可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向，真正實現(xiàn)自己的人生價值，獲得幸福的人生。

具體分為五個目的：第一，人崗匹配，適合自己。找適合自己的工作，準確定位自己的職業(yè)方向。職業(yè)生涯的設計，是從“心”開始的，你要跟隨自己的心愿，弄清楚自己想要干什么，自己能干什么，自己的興趣、學識、才能適合干什么。第二，通過職業(yè)規(guī)劃求得職業(yè)發(fā)展，了解就業(yè)市場，科學合理地選擇行業(yè)、職業(yè)。第三，重新認識自身的價值并進行增值。社會在不斷進步，中職學生不能盲目樂觀，隨著時代發(fā)展的需要，對技術的更新?lián)Q代只會越來越快，越來越高科技。為了不讓歷史的洪流把自己推到在沙灘上，就要不斷通過自我認識與自我評估，重新規(guī)劃自己的工作目標和學習方向，完善自己各方面的能力，增加自己的個人價值。第四，準確評價個人強項與弱點，評估人生目標與現(xiàn)狀的差距，在職業(yè)競爭中發(fā)揮個人優(yōu)勢，并彌補差距，提升個人整體實力。第五，全面了解自己，開發(fā)自己的潛能，增強職業(yè)競爭力，提升個人的社會價值和社會地位。從工人層向管理層發(fā)展，是每一個人的希望，這要求專業(yè)技能以外的知識。

三、指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的教學方法

（1）讓中職學生本人學會自我評估。主要包括個人的愛好、性別、特長、能力、需求、價值觀等分析，以此確定什么樣的職業(yè)與行業(yè)比較適合自己。

（2）幫助學生進行社會環(huán)境分析。與學生一起對當前的社會環(huán)境進行分析，包括現(xiàn)今的社會、政治、經(jīng)濟發(fā)展趨勢，學生所學專業(yè)在社會上的需求形勢，現(xiàn)今熱門的職業(yè)門類及其需求狀況，社會發(fā)展對學生自身發(fā)展的影響與要求，工種的變化、工作地區(qū)的變化、人員結構的調整等等因素，都會制約著個人的發(fā)展。在學生對這些社會發(fā)展大趨勢問題有一定認識后，再結合學生本人的具體情況，研究哪些行業(yè)有利于學生的發(fā)展或在未來中有潛在的優(yōu)勢。

（3）幫助學生初步確立生涯目標。讓學生將初步確立的職業(yè)生涯計劃列出來，形成個人發(fā)展規(guī)劃書，制定相應的方案，把目標轉化成具體的方案與措施。通過系統(tǒng)的學習與培訓，實現(xiàn)職業(yè)生涯目標。

（4）讓學生學會評估與反饋。學生要學會通過對自己，對社會，對所選擇的職業(yè)、行業(yè)的不斷認識與了解，對自己的職業(yè)生涯計劃進行評估與反饋，根據(jù)個人需要與現(xiàn)實變化，不斷調整自己的職業(yè)發(fā)展目標和計劃，建立科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（5）有計劃、有系統(tǒng)地開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。教師在教學過程中，應把職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿于學生的整個中職生涯中。如定期舉辦職業(yè)專題教育講座，舉行就業(yè)模擬面試主題班會，定期請本校畢業(yè)出去的優(yōu)秀人才回來講述自己的成功故事，定期邀請成功人士講授創(chuàng)業(yè)成功之路，定期讓學生參加企業(yè)的實踐活動等。通過這一系列的教育，增強學生的主體意識，提高學生就業(yè)意識、自身素質、創(chuàng)業(yè)精神和工作能力。

記得有個教育家說過，每個學生都是金礦，我們需要做的工作是勘探；每個學生都有心愿，我們需要做的工作是傾聽；每個學生都是天才，我們需要做的工作是贊賞；每個學生都想成長，我們需要做的工作是鼓勵；每個學生都想進步，我們需要做的工作是引導；每個學生都是天使，我們需要做的工作是愛。我們應當用心對待每一個學生，發(fā)掘每個學生的優(yōu)勢，增強他們的自信，幫助他們設計好自己的人生，指導他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，科學樹立職業(yè)目標，正確選擇職業(yè)，從而使他們能從容走向社會，走向成功。

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（廣東省梅州農(nóng)業(yè)學校）