成才視角下數(shù)控加工專業(yè)國家中等職業(yè)示范校建設(shè)研究
2014-06-13 12:08滕躍
成才之路 2014年13期
滕躍
摘 要：從參加國家中等職業(yè)示范校建設(shè)和為工程機械制造業(yè)培養(yǎng)數(shù)控加工類技能型人才入手，在以就業(yè)為導(dǎo)向、企業(yè)需求為目標、課程改革為核心、師資隊伍建設(shè)為根本的基礎(chǔ)上，對構(gòu)建“校企合作、廠校一體、定向培養(yǎng)、互惠共贏”的人才培養(yǎng)模式和“功能模塊化、內(nèi)容項目化、教學(xué)一體化”的課程體系的方法和內(nèi)容進行探索，對學(xué)校數(shù)控加工重點專業(yè)參與國家中等示范校建設(shè)實施過程進行總結(jié)。
關(guān)鍵詞：技能型人才；示范校建設(shè)；人才培養(yǎng)模式；課程體系；教學(xué)改革
摘 要：從參加國家中等職業(yè)示范校建設(shè)和為工程機械制造業(yè)培養(yǎng)數(shù)控加工類技能型人才入手，在以就業(yè)為導(dǎo)向、企業(yè)需求為目標、課程改革為核心、師資隊伍建設(shè)為根本的基礎(chǔ)上，對構(gòu)建“校企合作、廠校一體、定向培養(yǎng)、互惠共贏”的人才培養(yǎng)模式和“功能模塊化、內(nèi)容項目化、教學(xué)一體化”的課程體系的方法和內(nèi)容進行探索，對學(xué)校數(shù)控加工重點專業(yè)參與國家中等示范校建設(shè)實施過程進行總結(jié)。
關(guān)鍵詞：技能型人才；示范校建設(shè)；人才培養(yǎng)模式；課程體系；教學(xué)改革
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