黃萍

手工活動(dòng)一直以來(lái)都是幼兒最愛(ài)的課程，而通過(guò)手工活動(dòng)獲得的智慧是記憶深刻的，所以很多的智慧都是可以從自己的雙手的指尖得到的。在對(duì)幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)課程時(shí)，每一個(gè)幼兒都可以動(dòng)手獲得成就感。手工活動(dòng)時(shí)的材料也是豐富多彩的，一張紙一片樹葉地可以進(jìn)行隨意的制作，從對(duì)材料的認(rèn)識(shí)到操作都有很多教育的契機(jī)，開展手工活動(dòng)可以很好的培養(yǎng)幼兒的綜合能力。

一、激發(fā)幼兒創(chuàng)新的欲望

在活動(dòng)之前，教師制作的示例作品要能引發(fā)學(xué)生的制作興趣，教師要采用生動(dòng)活潑的引入方式，可以選用在講故事的時(shí)候引出要說(shuō)的話，讓幼兒在興趣里產(chǎn)生對(duì)創(chuàng)作的欲望。在傳統(tǒng)的手工制作中，教師往往都比較關(guān)注幼兒的制作技能的訓(xùn)練，忽視了對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，所以在對(duì)幼兒的創(chuàng)新的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，教師要突破手工制作中傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把重心放在對(duì)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)上。幼兒有了創(chuàng)新的欲望才會(huì)去動(dòng)手制作作品，才能在手工制作的過(guò)程發(fā)揮出自己的想象力，制作出更多獨(dú)特的作品。在制作的過(guò)程中教師與幼兒應(yīng)該是平等的地位，幼兒可以提出自己對(duì)制作作品的意見(jiàn)，讓幼兒在得到材料的第一時(shí)間就對(duì)這些材料有自己的想法，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法制作出富有個(gè)性的作品，教師要給予幼兒一定的自由發(fā)揮的空間，提高幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒自己選擇想要完成的作品，幼兒在制作活動(dòng)中提出的想法就算不是很合適，教師也要給予鼓勵(lì)，消除幼兒心理的恐懼感。盡量讓幼兒在快樂(lè)自由的環(huán)境下進(jìn)行手工制作，讓幼兒的自我個(gè)性得到好的發(fā)展，從而提高幼兒的創(chuàng)新欲望。

二、在手工活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒

在對(duì)幼兒的教育中，要給幼兒提供足夠的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用自己的想法去講出自己對(duì)事物的理解，教師要尊重每一個(gè)幼兒的想法，接受他們富有個(gè)性的表現(xiàn)方法，同時(shí)一起分享他們因?yàn)閯?chuàng)造而得到的快樂(lè)。教師要把幼兒當(dāng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師要成為幼兒活動(dòng)的支持者。要培養(yǎng)學(xué)生的自主性的思維，教師就要對(duì)幼兒的身心進(jìn)行解放，使幼兒可以做自己想做的事。在幼兒園里要建立一個(gè)自由的手工制作區(qū)域，對(duì)區(qū)域里的制作材料進(jìn)行定期更換，讓幼兒在這個(gè)區(qū)域根據(jù)自己的想法制作東西，教師要懂得發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的思維里的優(yōu)勢(shì)區(qū)，并給與支持鼓勵(lì)，讓幼兒的自主性思維得到好的發(fā)展，為以后他們的創(chuàng)新的思維能力的培養(yǎng)做好準(zhǔn)備。

三、利用手工活動(dòng)培養(yǎng)幼兒發(fā)散性的思維

發(fā)散性的思維就是要從不同的方面去思考一個(gè)問(wèn)題，找尋不同的答案。在手工活動(dòng)時(shí)，教師要選用多種不同的材料，這樣可以讓幼兒學(xué)會(huì)用不同的方法解決問(wèn)題。在幼兒園的手工制作活動(dòng)的過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)利用手中的材料，對(duì)幼兒的想象進(jìn)行刺激，以此來(lái)訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性的思維。在手工的制作活動(dòng)中，教師可以帶一些不同形狀的樹葉，然后問(wèn)他們：“用這些樹葉可以制作出什么？”孩子們就會(huì)利用自己獨(dú)特的想象去對(duì)這些樹葉進(jìn)行組合，會(huì)制作出小鳥、小狗、金魚，拼湊成一朵花等，他們還會(huì)對(duì)自己的作品進(jìn)行創(chuàng)造性地分類，把小鳥和小狗等劃分到動(dòng)物園里，把金魚劃分到海洋館里。當(dāng)幼兒從家里帶來(lái)許多顏色各異的紐扣時(shí)，教師可以引導(dǎo)他們把紐扣拼湊一些彩色的圖案，也可以做成小項(xiàng)鏈，或者把紐扣貼到墻上做成壁畫等等，通過(guò)這些訓(xùn)練可以培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

四、在手工活動(dòng)中為幼兒提供豐富多彩的材料

幼兒的手工活動(dòng)是離不開材料的，只有有趣的材料才能引發(fā)幼兒的制作興趣，好的材料才能保證幼兒制作出的手工作品的質(zhì)量，才可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在平常的生活中，材料的來(lái)源不僅僅是局限于教師的，還可以鼓勵(lì)幼兒自己帶一些自己感興趣的材料到幼兒園和小朋友一起進(jìn)行制作。注重幼兒自己動(dòng)手的能力，收集各種手工材料，把材料放到一個(gè)固定的地方，讓幼兒可以對(duì)材料進(jìn)行隨意搭配。幼兒在收集材料的過(guò)程中，對(duì)材料的制作會(huì)產(chǎn)生一些想法，更好地培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維，在一定的程度上也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造欲望。

五、手工制作活動(dòng)教學(xué)注意的問(wèn)題

首先，教學(xué)方法要多樣，增加幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)作的比例，在手工制作的過(guò)程的要教會(huì)幼兒欣賞小朋友制作出來(lái)的作品，提高幼兒對(duì)美的欣賞水平，積累更多的感性方面的認(rèn)知，為幼兒的想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展打下基礎(chǔ)。其次，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作的作品進(jìn)行討論，大膽地提出自己的意見(jiàn)，接受別人的評(píng)價(jià)，這是一種很好的對(duì)創(chuàng)新思維的練習(xí)過(guò)程。第三，要讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，教師要注意指導(dǎo)，要教會(huì)幼兒一定的知識(shí)技能。

創(chuàng)新可以推動(dòng)一個(gè)民族的進(jìn)步，我們要重視幼兒的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，讓幼兒在手工制作的過(guò)程中，在指尖的靈動(dòng)中，收獲到大的智慧，使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

（江蘇省常州市新北區(qū)春江幼兒園）