梁日增

摘 要 當(dāng)代中職學(xué)生，作為特殊的學(xué)生群體，面臨人生的重大轉(zhuǎn)折期。由于自身學(xué)習(xí)目標(biāo)的迷茫，中職生當(dāng)中出現(xiàn)了普遍的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的問(wèn)題，直接影響中職學(xué)生完成由“自然人”向“社會(huì)人”的發(fā)展。尋求解決激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是廣大職業(yè)教育工作者的共同課題，筆者以職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)為載體，通過(guò)目標(biāo)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方法，以求實(shí)現(xiàn)激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的目的。

關(guān)鍵詞 職業(yè)規(guī)劃 中職學(xué)生 學(xué)習(xí)激情

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Guide Secondary Vocational Students' Learning Passion by Career Planning

LIANG Rizeng

（No.1 Vocational Technical School f Nanning， Nanning， Guangxi 530011）

Abstract Contemporary vocational students， as a special student group， face significant turning point in life. Confused because of their learning objectives， among vocational students' motivation appeared widespread problem of inadequate vocational students to complete a direct impact on the "social" development from "natural." Seek solutions to stimulate the enthusiasm of vocational students， the majority of the common topics of professional educators， the author designed to support career planning through goal lead， project-driven approach， in order to achieve the purpose of inspire vocational students' enthusiasm.

Key words career planning； secondary vocational students； learning passion

中職學(xué)生是特殊的學(xué)生群體，他們處于活躍而豐富多彩的青年期，這是由少年兒童向成年人過(guò)渡的時(shí)期，是人生的重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，是由“自然人”向“社會(huì)人”發(fā)展，完成社會(huì)化任務(wù)的關(guān)鍵時(shí)期。但在如今的中職學(xué)校里，很多的中職學(xué)生對(duì)自己的末來(lái)發(fā)展仍然一片茫然，不知所措。我們常常聽(tīng)到這樣的報(bào)怨：現(xiàn)在的學(xué)生真是越來(lái)越難教了，把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。語(yǔ)氣中除了報(bào)怨之外，流露出更多的是一種無(wú)奈。其實(shí)這不是個(gè)別學(xué)校個(gè)別老師遇到的個(gè)別現(xiàn)象，而是中職教育普遍面臨的難題。中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)嚴(yán)重不足，不僅影響了中職學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，也影響著整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作的成效，最終阻礙著我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展大局。

如何找到幫助中職學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)的熱情，使得學(xué)生留得住，學(xué)得下，想要學(xué)，是我們完成教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生成為一名合格的“職業(yè)人”的根本保證。結(jié)合筆者的教育教學(xué)工作的實(shí)踐認(rèn)識(shí)到，通過(guò)引導(dǎo)中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)有效途徑。

1 職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義

職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人對(duì)自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和謀劃，是對(duì)個(gè)人職業(yè)前途的的瞻望，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的前提。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，能夠正確定位自己，學(xué)會(huì)選擇職業(yè)，能夠正確規(guī)劃人生，不僅是一種能力，更是一種智慧。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己究竟應(yīng)該做什么，適合做什么？可以使人充分認(rèn)識(shí)自己，客觀分析環(huán)境因素，合理樹(shù)立發(fā)展目標(biāo)，正確選擇職業(yè)，幫助我們目標(biāo)明確地發(fā)展自己。運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ朴?、采取有效的措施，克服職業(yè)發(fā)展中的困難，幫助我們揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短地發(fā)展自己，獲得事業(yè)的成功。在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境中，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)顯得尤為重要。由于社會(huì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，不能體察時(shí)代變異和環(huán)境變遷的人往往手忙腳亂，不知何去何從，其結(jié)果是，不僅事業(yè)無(wú)成，身心也受到嚴(yán)重的影響。因此，在當(dāng)今的變革時(shí)代中，中職學(xué)生應(yīng)及早做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，認(rèn)清自己，并在開(kāi)發(fā)自身的內(nèi)在潛能上不斷探索和發(fā)展，正確掌握自己人生發(fā)展方向，使個(gè)人事業(yè)獲得成功，使平凡之人在有限的生命中釋放出最為精彩的自我，讓自己幸福而充實(shí)，不走或少走彎路。

2 發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的引領(lǐng)作用

2.1 以明確個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，有相當(dāng)大部分的中職學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃，提不起精神來(lái)，很大的原因是自己沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確且適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)估。了解自己的性格特征是什么，對(duì)哪些問(wèn)題較為感興趣，或擅長(zhǎng)哪些技能，以及自己存在那些缺點(diǎn)與不足。了解自己“我要干什么？”因?yàn)榕d趣是最好的老師，興趣可以使人的智力、潛能得到充分發(fā)揮。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣時(shí)，就能調(diào)動(dòng)整個(gè)人的積極性，增強(qiáng)克服困難的意志。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分析了解所學(xué)專業(yè)以及行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)清自己“我能干什么？”看到自己未來(lái)的出路，能學(xué)有所用，有自己的用武之地。在真正了解自己、了解所學(xué)專業(yè)、了解將從事的職業(yè)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生確立既實(shí)事求是的，又催人奮進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)。從而點(diǎn)燃中職學(xué)生心中的理想明燈，消除自身的自卑與迷茫，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。實(shí)踐證明，通過(guò)學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，能夠更好的激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。endprint

2.2 以“現(xiàn)在的我”與“明天的我”存在的差距，引領(lǐng)中職學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)

“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起再一次追求成功的欲望”通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)要實(shí)現(xiàn)自己理想的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，所必須具備的各種素質(zhì)與技能的要求，并與自身現(xiàn)有的條件進(jìn)過(guò)比較，找出自己的差距。然后根據(jù)自身情況制訂出合理的階梯目標(biāo)與措施方案來(lái)。通過(guò)制訂行動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生找到自己明確的發(fā)展路徑，在工作方面，計(jì)劃采取什么措施，以提高工作效率；在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，計(jì)劃學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，掌握哪些技能，來(lái)提高業(yè)務(wù)能力；在潛能開(kāi)發(fā)方面，采取什么措施，使個(gè)人的力量得到淋漓盡致的發(fā)揮……都有具體的便于定時(shí)檢查的計(jì)劃。以學(xué)飯店服務(wù)的陳濤為例，從入學(xué)時(shí)的心不在焉，到為了實(shí)現(xiàn)自己“當(dāng)調(diào)酒師、開(kāi)酒吧”的職業(yè)目標(biāo)，主動(dòng)選修調(diào)酒課程，并通過(guò)去圖書館、閱覽室、上網(wǎng)等方式查有關(guān)調(diào)酒的資料。而且一有空就練練左右手立瓶、轉(zhuǎn)瓶、倒瓶、切花等技藝。制訂了從服務(wù)員—領(lǐng)班—調(diào)酒師—酒吧老板的發(fā)展路徑，明確了自己每個(gè)階梯的努力方向。用清晰的階梯目標(biāo)與措施，幫助學(xué)生解決“我要學(xué)什么 ？”“我應(yīng)該怎樣學(xué)？”的問(wèn)題。從根本上解決中職學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”的積極心態(tài)。引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，積極發(fā)展。

2.3 以健全的檢查、監(jiān)督評(píng)估機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展

通過(guò)建立學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的檔案，定時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行自我檢查與小組評(píng)議。檢查是否按計(jì)劃好的時(shí)間進(jìn)度執(zhí)行，環(huán)節(jié)中是否存在問(wèn)題，如何解決；是否按期完成計(jì)劃，是否達(dá)到預(yù)期的效果，是否需要完善和提高。以便于及時(shí)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也便于幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)作好目標(biāo)要求的調(diào)整以及完善和補(bǔ)充好相應(yīng)的計(jì)劃措施。通過(guò)有效的檢查評(píng)估，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

眾所周知，中職學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)嚴(yán)重不足，是由多種多樣的原因造成的，解決中職學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，必定是一個(gè)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)的過(guò)程。職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)法，僅從結(jié)合中職學(xué)生自身發(fā)展需要出發(fā)，以目標(biāo)項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)中職學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)踐的過(guò)程中，由于自身的能力所限，仍然存在許多的不足之處，希望得到各位同仁的批評(píng)指正，共同探索更為有效的途徑。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔣乃平.職業(yè)生涯規(guī)劃.高等教育出版社，2009.

[2] 鄭桂年，賀湘輝，洪源洲.職業(yè)規(guī)劃與成功就業(yè).廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2009.

[3] 韓玉芬.高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題.中國(guó)高教研究，2005.3.endprint