郭元祥+王娟

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提到：“到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系，促進教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進技術(shù)，創(chuàng)新運行機制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進、高效、實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施?！睘樘岣咧行W(xué)教育技術(shù)裝備的使用效率，盡快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建議做好以下四方面工作。

轉(zhuǎn)變落后觀念，重視培養(yǎng)新型人才。素質(zhì)教育倡導(dǎo)尊重、發(fā)揮和完善學(xué)生的主體性，教師必須清楚地認識到，單一的書本知識傳授已經(jīng)無法滿足學(xué)生基本的知識需求。培養(yǎng)新型人才還需要培養(yǎng)學(xué)生動手操作、主動探究等能力，這些正有賴于網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建、多媒體教學(xué)的實施、實驗室里的動手操作、圖書館的有效利用等途徑。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要轉(zhuǎn)變原先落后的課堂教學(xué)觀念，真正從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮各種現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備的作用，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美水平，加強學(xué)生的體質(zhì)鍛煉。同時，真正成為學(xué)生的引路人，最終把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)未來社會發(fā)展的新型人才。

健全培訓(xùn)體系，提高教師教學(xué)水平。農(nóng)村學(xué)校的教師專業(yè)化發(fā)展水平亟待提高，尤其是如何將科學(xué)技術(shù)的成果具體應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中，更需要通過培訓(xùn)或邀請專家來校指導(dǎo)才能實現(xiàn)。要加強農(nóng)村學(xué)校的師資隊伍建設(shè)，幫助農(nóng)村教師學(xué)會使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，更新實驗方法，也可以讓他們到優(yōu)秀學(xué)校參觀訪問，親身感受利用現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備進行教學(xué)的好處，在掌握具體操作技能的同時，思想觀念也真正得以轉(zhuǎn)變，充分認識到數(shù)字化時代下教學(xué)技術(shù)的改革、實驗操作的提升等已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育改革的重要組成部分，不能不引起重視并在日常教學(xué)實踐中加以運用。

制定考評方案，完善考核制度。建立健全教師績效考評機制，可以對教師具體教學(xué)任務(wù)的落實起到一定的監(jiān)督作用。制定教學(xué)設(shè)施使用情況的考評方案，分階段或利用期中、期末教師工作檢查，將教育技術(shù)裝備使用情況納入教師工作考核制度中，通過考評方案的實施，引起教師對教學(xué)設(shè)備使用的重視，提高教育技術(shù)裝備使用率的同時，改善較為落后的教學(xué)現(xiàn)狀，不斷縮短城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)水平的差距。

科學(xué)管理裝備，配備專業(yè)人員。教育技術(shù)裝備在使用過程中進行良好的保養(yǎng)維護和管理是必需的，面對農(nóng)村學(xué)校教育技術(shù)裝備缺乏有效管理這一現(xiàn)狀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視對其進行科學(xué)化管理，配備專業(yè)人員和維修人員定期進行保護與維修，保證教師的正常教學(xué)；實驗室里的藥品，特別是危險物品，要有專門的實驗教師進行管理。

農(nóng)村學(xué)校的教育改革關(guān)乎中國教育改革的整體水平和未來發(fā)展，所以，在對農(nóng)村學(xué)校大力配置教育技術(shù)裝備的同時，教師一定要將其運用到實際的教學(xué)中，真正讓農(nóng)村學(xué)校教育與素質(zhì)教育接軌。學(xué)校相關(guān)部門也要積極行動起來，在有效管理教育資源的同時不斷壯大師資力量，積極采取措施縮短與城市學(xué)校教育教學(xué)水平和資源利用上的差距，讓學(xué)生在素質(zhì)教育旗幟的引領(lǐng)下得到全面、充分發(fā)展。

（作者單位：華中師范大學(xué)教育學(xué)院）

（責任編輯 王甜甜）