孫妍

摘 要：國際結算是國際貿易和國際金融專業(yè)的核心課程之一，一方面要求學生掌握國際結算的常用規(guī)則，一方面要求其熟練掌握實務操作程序，因此這門課程的教學改革著眼點應按照理論充分結合實踐的方式來進行。具體可通過教學內容的適應性調整和教學手段的更新來進行，如教學內容方面提高國際結算實踐教學內容比重、根據(jù)學生不同的專業(yè)方向和就業(yè)方向選講不同的課程內容；教學手段方面可采用雙語教學、案例教學和實踐教學方式來進行。

關鍵詞：國際結算；教學；課程

中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）13-0079-02

經濟全球化背景下，中國市場要實現(xiàn)對外經貿的無縫接軌，就需要大量熟知國際金融、國際貿易規(guī)則和操作方法的專業(yè)人員。為了充分迎合市場需求，很多高校都開設了國際結算課程。國際結算是國際貿易和國際金融專業(yè)的核心課程之一，一方面要求學生掌握國際結算的常用規(guī)則，一方面要求其熟練掌握實務操作程序，因此這門課程的教學改革著眼點應按照理論充分結合實踐的方式來進行。

一、教學內容的適應性調整

1.提高國際結算實踐教學內容比重。國際結算課程操作性強，教學內容繁復，知識點細碎，而且國際結算業(yè)務多與國際慣例接軌，因此急需在教學中加大實踐環(huán)節(jié)。在實踐教學過程中，應充分調動學生的學習積極性，設計合理的實踐方式和方法。國際結算授課可加大實踐課程課時分配比例，實踐課程中的操作指導可以將外貿公司的實物單證作為教學工具，讓學生就單證進行審核，例如信用證章節(jié)可以讓學生充分理解“單單相符、單證相符”的確切含義。

2.國際結算課程可根據(jù)學生不同的專業(yè)方向和就業(yè)方向選講不同的課程內容。如對國際貿易專業(yè)的學生側重于外貿單證的填寫，國際金融專業(yè)的學生側重于各類結算方式的業(yè)務流程，例如如何審核信用證、審核單據(jù)等等。國際結算課程對于國際經濟與貿易專業(yè)的學生來說與外貿函電、國際貿易實務等課程承上啟下，在講解國際結算課程時外貿知識的注入更有利于學生理解國際結算的規(guī)則。

二、教學方法和手段的更新

1.雙語教學。國際結算采用雙語教學是因這門課程的特點而定的，國際結算內容主要涉及結算方式、融資方式、進出口貿易或非貿易工具的使用。國際結算業(yè)務既與商業(yè)銀行的外匯結算部門緊密聯(lián)系，又和外貿公司、貨運公司和保險公司緊密聯(lián)系，這些業(yè)務環(huán)節(jié)所使用的工具語言多為英文，并且國際結算課程本身所使用的術語涉及大量的英文表述，國際貿易慣例、外貿單證和票據(jù)均使用英文制作。雙語教學可以幫助學生順利掌握結算工具的使用，更好地掌握結算的基本知識和技能。

2.案例教學。國際結算的傳統(tǒng)教學方法拘泥于多媒體課件或者板書，教師以課堂講授理論知識為主。學生對從沒接觸過的具體操作業(yè)務很陌生，在單據(jù)和結算方式的講授過程中，需要結合大量實際案例和設計練習題。在教學實踐當中，我運用了案例討論法來幫助學生理解掌握抽象的理論知識和繁復的實務操作流程。將學生分組，各個組承擔不同的業(yè)務角色進行案例討論。案例教學的意義在于：首先，學生可以針對不同的案例情景，站在不同的當事人角度進行討論，既模擬了實務操作環(huán)節(jié)，又引入競爭機制。其次，活躍了課堂氣氛，增強了學生的學習興趣，同時促使學生主動思維，提高語言表達能力和分析問題的能力。最后，在討論過程中，教師可以及時了解學生的學習狀況，從而能夠加以引導，提高了教學的時效性。

3.實踐教學。在實踐教學中，本著提高學生動手能力的原則設計實踐環(huán)節(jié)。第一，要解決的是結算工具的使用問題，如單據(jù)的繕制，三種主要的結算工具：匯票、本票和支票，學生要學會認識和填寫各種英文單據(jù)，教學采用課堂練習的方式，當堂練習當堂講解。第二，認識三種主要的結算方式：匯款、托收和信用證，其中信用證業(yè)務實踐環(huán)節(jié)占用時間較多，因其也是最為常用的結算方式之一。具體的實習和實踐環(huán)節(jié)，通過進入外貿企業(yè)實習，參與具體業(yè)務的操作，通過案例實習讓學生較快掌握課堂講授的內容。第三，實踐內容加快更新。向學生介紹最新的銀行保函和信用證等的國際慣例和使用規(guī)則，加快更新專業(yè)知識點。

參考文獻：

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[4] 孫玲.國際結算雙語教學實踐中的問題與改進措施[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2010，（10）.

[責任編輯 陳麗敏]endprint