【摘 要】十幾年前，課堂改革的春風(fēng)吹遍了祖國(guó)的大江南北。就在那時(shí)，我踏上了赴山區(qū)當(dāng)孩子王的工作之路，開始了自己的教學(xué)生涯。這些年來，在課改的一波波浪潮中，許許多多的教師采摘了滿籮的果實(shí)，盛開了一地的繁花……而對(duì)于身處山區(qū)的我來說，“課改”——也許只是朦朦朧朧、一知半解罷了。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文課堂；順學(xué)而導(dǎo)；美麗

兩年前，又送走了一屆畢業(yè)班的孩子后，從未和低段的小家伙打過交道的我，毅然決定去教一年級(jí)，去體驗(yàn)全新的語(yǔ)文課堂。開學(xué)第一天，一個(gè)個(gè)小不點(diǎn)的眼睛撲閃撲閃的，古怪精靈地盯著我看。他們就像我那小小的兒子，對(duì)一年級(jí)的新生活充滿了好奇。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的世界，我將帶著這一個(gè)個(gè)個(gè)性迥異的孩子去暢游語(yǔ)文的海洋，也顯得有些興奮。

一晃，半學(xué)期結(jié)束了，小不點(diǎn)們顯得有些疲憊，枯燥的字母學(xué)習(xí)似乎已經(jīng)磨掉了他們對(duì)語(yǔ)文的新奇與向往。每次語(yǔ)文課上，孩子們開學(xué)時(shí)的那股興奮勁，那種歡呼雀躍也銷聲匿跡了，那一雙雙渴求的眼睛也顯得木訥起來。曾經(jīng)看見過這樣一句話“中國(guó)的教育是孩子聰明伶俐地進(jìn)去，呆若木雞地出來?！蔽沂遣皇且舱芍髿⒑⒆拥奶煨?，違背課改理念的事呢？是不是那一個(gè)個(gè)天真無邪的小不點(diǎn)若干年后也“呆若木雞”？身為一個(gè)七歲孩子的母親、全班幾十個(gè)小小孩子的語(yǔ)文老師的我，一想到“呆若木雞”這幾個(gè)字，便不由背冒冷汗。新課程改革倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”“教學(xué)應(yīng)當(dāng)使每一個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展”我不禁捫心自問起來：我的語(yǔ)文課堂到底教給了學(xué)生什么？教會(huì)了學(xué)生什么？為孩子以后的發(fā)展奠定了怎樣的基礎(chǔ)？起到了怎樣的幫助？難道一年級(jí)的語(yǔ)文課就僅僅是記住那些字母、那些生字？一連串的問號(hào)，發(fā)人深省……

那天，窗外淅淅瀝瀝地下著小雨，一會(huì)兒便雨過天晴起來。上課鈴已經(jīng)響過了，我抱著一摞作業(yè)本正快步向教室走去。剛進(jìn)門，兩個(gè)孩子一下子從身后竄了進(jìn)來，差點(diǎn)把我撞倒在地。還沒等我醒過神來，坐在第一排的張濤站起來，撅著嘴說：“老師，上課了，羅旺和韋梓斌還在花園抓蝸牛?！笨茨菤鈩?shì)是一定要老師懲罰這行為不可?！袄蠋?，鄧江波也在抓?！崩罹暌舱酒饋砣氯碌溃袄蠋?，鄧?yán)梃€抓了好幾個(gè)?！苯淌依镆幌伦诱ㄩ_了鍋，大伙一句接著一句，七嘴八舌地議論起來。他們沒有了平日課堂上的拘謹(jǐn)，越說越來勁。眼看這熱熱鬧鬧的場(chǎng)面無法平息，時(shí)間一分分過去，怎么完成安排緊湊的教學(xué)內(nèi)容呢？我心里一怔，如果厲聲呵斥孩子，必定會(huì)扼殺孩子們的心靈，降低他們的興趣，不僅耽擱時(shí)間而且孩子的心還在“蝸?！边@事上，教學(xué)效果也不好??！我靈機(jī)一動(dòng)，不如將計(jì)就計(jì)。

“小朋友們，喜歡蝸牛嗎？”“喜歡！”小不點(diǎn)兒們整齊地、響亮地喊道。我急忙把右手食指放到嘴邊：“噓，小聲點(diǎn)兒！別嚇著蝸牛了。一會(huì)兒他藏在小房子里，不會(huì)出來了?！鳖D時(shí)，教室里鴉雀無聲?！靶∨笥褌兌己芟矚g蝸牛，那就讓我們和他交上朋友吧。走，咱們悄悄地去抓蝸牛吧?！薄耙比嗪⒆佣及崔嗖蛔〖?dòng)的心情，一蹦三尺高了。他們就像脫韁的小野馬爭(zhēng)先恐后地跑出了教室。一會(huì)兒工夫，每一個(gè)小組的三四個(gè)小家伙都找到了一兩只蝸牛，隨后陸續(xù)進(jìn)了教室。有的孩子還給蝸牛準(zhǔn)備了一個(gè)家——紙床，小心翼翼地把他放在里面，像爸爸媽媽呵護(hù)自己的小小孩子一樣。

“現(xiàn)在我們就和小蝸牛交朋友了，別把他嚇著了，他會(huì)探出腦袋來看你們的。”我小聲說道。小家伙們有的用小手嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地捂著自己的嘴巴；有的緊閉著雙唇，瞪大了眼睛；有的趴在桌子上，屏住了呼吸，生怕驚動(dòng)了蝸牛精靈。一會(huì)兒，三三兩兩的小手舉了起來，“老師，你看！我們的蝸牛探出腦袋了。”最愛觀察的夏天麟率先說話了，“是嗎？那你們是他的朋友了，好好照顧他吧！”小家伙們驕傲地笑了?！袄蠋?，我們的蝸牛在爬了?！毙ぜ延昙?xì)聲細(xì)氣地說，“他是怎樣爬的？”小不點(diǎn)兒們低下頭看得更仔細(xì)了。淘氣的韋梓斌站在一旁也學(xué)著蝸牛的樣子爬起來。“老師我們的蝸牛拉屎了?！苯淌依镆魂嚭逄么笮Α！拔伵：推渌膭?dòng)物一樣，也會(huì)吃喝拉撒的。”小家伙們笑得更歡了?！袄蠋?，蝸牛吃什么??？”喜歡思考的鄧江波偏著小腦袋問道?！斑@個(gè)啊，老師也不很清楚。要不，一會(huì)兒我去請(qǐng)教一下其他老師吧?！薄袄蠋熌憧蓜e忘記了，我要養(yǎng)他的。”班里最不愛說話的韋同攀提醒我道。他居然也在課堂上開口說話了，我十分驚訝。孩子們你一句，我一句或自言自語(yǔ)，或和旁邊的伙伴，或去找好朋友聊了起來。

有話可說，就有話可寫了，我順?biāo)浦郏骸澳銈兡馨褎偛诺倪@些發(fā)現(xiàn)寫在積累本上嗎？”“可以！”孩子們又整齊地、響亮地喊道。一個(gè)個(gè)小臉蛋上笑容滿面，少了平日寫話時(shí)的苦澀，一會(huì)兒便洋洋灑灑寫下了好幾行。平時(shí)班里最不起眼的孩子這樣寫道：“今天，我也抓到了一只蝸牛。它頭上有兩只觸角，就像它的兩只小眼睛一樣，輕輕一碰便縮了回去。要想和它交朋友，就別嚇著它?！倍潭痰膸仔凶?，有血有肉，讓我興奮不已?！袄蠋煟次覍懙模次覍懙摹焙⒆觽兌紶?zhēng)著讓我念他們的杰作，可這時(shí)下課鈴響了，我承諾只有帶去辦公室慢慢欣賞了。

古怪精靈的小家伙們又重返我的語(yǔ)文課堂了，那一雙雙眼睛又撲閃撲閃起來，恢復(fù)了剛進(jìn)一年級(jí)時(shí)的閃亮。這堂語(yǔ)文課上我巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓小家伙們?cè)谕嫠Ｖ校瑒?dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考、去交流，在平等和諧的師生關(guān)系下，輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，每個(gè)孩子都學(xué)有所獲。一切自然而然，水到渠成。也許這生氣勃勃、各抒己見的氛圍已經(jīng)讓小家伙們愛上了語(yǔ)文課。

以后的日子里，我著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，注重課堂的生成，因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙點(diǎn)撥。課堂上總能看見班里的孩子高高地?fù)P起自己的小手，總想展示自己；總能聽見孩子們那稚嫩的童聲，暢談自己的感悟。師生間其樂融融，語(yǔ)文課堂彰顯出了生命的活力，尤感妙哉！漸入佳境的語(yǔ)文教學(xué)，讓我品嘗到了甜頭。課改之路就是教師尋找一條適合自己，也適合孩子的全新之路。師者若水，隨物賦形，順勢(shì)而動(dòng)，順學(xué)而導(dǎo)，因?qū)W定教，語(yǔ)文課堂定能生生不息。

作者簡(jiǎn)介：

戴曉娟（1981.9～）女，重慶市南川區(qū)人，中共黨員，大學(xué)?？茖W(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。工作單位：重慶市南川區(qū)慶元鄉(xiāng)中心小學(xué)校，職務(wù)：教師。