【摘 要】在外語類學(xué)院中開展體育雙語教學(xué)不僅提高了學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)學(xué)生外語聽說能力，而且能夠憑借外語學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中感受外語的熏陶，讓學(xué)生具有更高的綜合素養(yǎng)，本文通過對(duì)外語類院校開展體育雙語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，研究當(dāng)前體育雙語教學(xué)的可行性，并對(duì)雙語教學(xué)當(dāng)中所需注意的問題和事項(xiàng)進(jìn)行探討，為體育的雙語教學(xué)提供一些可行性的建議。

【關(guān)鍵詞】體育雙語教學(xué)；現(xiàn)狀；可行性；研究

當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展給人們提出了更多的要求，而在雙語院校開展體育的雙語教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生的能力能夠滿足社會(huì)發(fā)展的要求，外語類院校教學(xué)以外語作為教學(xué)的重要手段，最終培養(yǎng)學(xué)生的外語特長，滿足學(xué)生的口語交際欲望，并提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

本文以南京外國語學(xué)院當(dāng)前的體育雙語教學(xué)模式為研究對(duì)象，對(duì)開展雙語教學(xué)的必要條件和可行性進(jìn)行綜合分析，從而為外語類院校體育雙語教學(xué)的實(shí)施和發(fā)展提供具有參考價(jià)值的建議。

一、外語類院校體育雙語教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

1.體育雙語教學(xué)現(xiàn)狀

（1）外語類院校概況。當(dāng)前，南京外國語學(xué)院正在積極地進(jìn)行體育雙語教學(xué)的推廣，并取得了初步的成效，受到了家長及學(xué)生的廣泛關(guān)注，學(xué)生可自行選擇包括雙語教學(xué)在內(nèi)的選修課程，而學(xué)院則定期派老師去國外進(jìn)修，這都是外語類院校開展雙語教學(xué)的重要手段。

（2）外語類學(xué)生的教學(xué)狀況。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，外語類院校的教學(xué)模式以小班化教學(xué)為主，且有很多的課程專門聘請(qǐng)外教進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式能夠很好的拓展學(xué)生的外語知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)外語的認(rèn)識(shí)。

（3）教師教學(xué)的能力。教師的英語水平是開展體育雙語教學(xué)的關(guān)鍵，他直接影響到雙語教學(xué)的成效，通過對(duì)南京外國語學(xué)院進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，具有本科以上學(xué)歷且英語水平過四級(jí)的體育教師占所有教師的比例達(dá)到80%，這將是開展體育雙語教學(xué)的重要保證，另外體育雙語教學(xué)不只是外語的教學(xué)，教師在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)還可以通過肢體語言來彌補(bǔ)英語口語的不足。

（4）體育雙語教材的選擇。體育雙語教學(xué)的開展除了需要體育教師的指導(dǎo)外，還需對(duì)應(yīng)的教材來傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容和精神，這也是教學(xué)目標(biāo)具體話的體現(xiàn)。

2.教學(xué)實(shí)驗(yàn)探究

在南京外國語學(xué)院初一年級(jí)中挑選10個(gè)學(xué)生條件類似的班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，其中5個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行體育雙語教學(xué)，另外5個(gè)班作為對(duì)照組進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)，并保證其他的課程安排相同，經(jīng)過一個(gè)月后對(duì)兩個(gè)組的教學(xué)成效進(jìn)行分析，其結(jié)果顯示，七成的學(xué)生表示能夠聽懂并喜歡這種新的授課模式，有一半的學(xué)生認(rèn)為這種授課模式具有良好的學(xué)習(xí)氛圍，百分之十的學(xué)生表示聽不懂授課內(nèi)容，對(duì)這種模式還不太容易接受，另外還有百分之九十的學(xué)生希望授課的詞匯能夠提前下發(fā)，百分之七的學(xué)生不建議采用該教學(xué)模式進(jìn)行授課。

3.體育雙語教學(xué)的發(fā)展趨勢

盡管我國的雙語教學(xué)相對(duì)國際而言起步較晚，但是具有較快的發(fā)展速度，而且雙語教學(xué)的規(guī)模也比較大，涉及眾多的省、直轄市、自治區(qū)，雙語教學(xué)模式理念已經(jīng)普遍的被人們所接受，但是受教師的水平差異和各地經(jīng)濟(jì)差距的影響，雙語教學(xué)就目前來講還難以在全國范圍內(nèi)推行。

二、在外國語院校實(shí)施雙語教學(xué)的意義

實(shí)行雙語教學(xué)的目的是提高學(xué)生的外語水平，致力于學(xué)生綜合素養(yǎng)和社會(huì)競爭力的培養(yǎng)。體育的雙語教學(xué)就是在進(jìn)行體育課程時(shí)，用英語代替母語來作為教學(xué)語言，并加入肢體語言等體育要素來構(gòu)建外語的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在這種特有的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)進(jìn)行外語的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)外語與體育的雙重教學(xué)。

三、外語類院校體育雙語教學(xué)的實(shí)施

1.師資力量及學(xué)生素質(zhì)

外語類院校的師資力量作為開展體育雙語教學(xué)的關(guān)鍵因素，它將影響著雙語教學(xué)的成敗，因此外語類學(xué)院不斷的招募高學(xué)歷且英語水平高的體育老師來擔(dān)任體育雙語教學(xué)的授課老師。

2.科學(xué)選擇教材

體育雙語教學(xué)的教材由于承載著雙語教學(xué)的主要思想，在選擇雙語教材時(shí)要考慮到體育教學(xué)的基本內(nèi)容，另外優(yōu)秀的體育雙語教材還應(yīng)當(dāng)方便學(xué)生閱讀。

3.教學(xué)方法的選擇

在體育的雙語教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)方式作為雙語模式的重要推行手段需要各位重視，當(dāng)學(xué)生具有較高的理解能力時(shí)，可增加英語的使用比例。

4.考核評(píng)價(jià)

通過對(duì)體育雙語教學(xué)進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)能夠直觀的反應(yīng)雙語教學(xué)的成果，并對(duì)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行糾正，作為體育雙語教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)，從而為體育雙語教學(xué)的發(fā)展提供一定的參考價(jià)值。

四、結(jié)論

體育雙語教學(xué)作為一種雙語教學(xué)的全新嘗試，對(duì)我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革有著重要意義，因此應(yīng)當(dāng)從學(xué)校到教師、從教師到學(xué)生進(jìn)行全面的綜合培養(yǎng)，以促進(jìn)體育雙語教學(xué)科學(xué)、快速的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉蕊，張慶春.體育院校英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)施對(duì)策研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（02）

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[3]杜娟.高校體育教學(xué)中實(shí)施雙語教學(xué)的意義[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（03）

作者簡介：

白平（1973.9～），講師，碩士，研究方向：體育社會(huì)學(xué)、體育教育學(xué)。

項(xiàng)目編號(hào)：sgj11081，項(xiàng)目題目：紹興外語類高校體育特色課程的開發(fā)與研究，項(xiàng)目來源：紹興市教育科學(xué)規(guī)劃課題