【摘 要】“教育的最高理想是實現(xiàn)人的全面發(fā)展。”這句話充分闡明了現(xiàn)行教育的主體。對于目前的小學教育，小學生需要老師不斷地營造一個好的教學環(huán)境，當今的小學生都有自己的思想和自尊。在教學中就應該隨時培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣以達到學生樂學的目的，所以在教學中要注重興趣教學法的運用。

【關鍵詞】課堂實踐；興趣教學法

筆者本人，走向講壇歷時十來個春秋，從事小學語文教學的時間不算很長，不過在數(shù)年的教學實踐中對教研與教學的重要關系的理解、認識及看法深有感觸和體會。這里特別提及的“興趣教學法 ”曾在數(shù)年的課堂教學活動中嘗試用于語文、數(shù)學及英語等學科教學，起到事半功倍的效果。本人在進行語文數(shù)學等各科教學活動之時努力采用興趣教學法，期間加上不斷的探索與實驗，短短的三個學期的教與學時間，同樣有著超乎想象的教學效果。下面就興趣教學法的適用條件、對象和過程以及實踐方法進行經(jīng)驗性歸納、總結，同時形成文章與廣大同任交流，以求的同行朋友的合理指點并能夠攜手探討，最終達到拋磚引玉和共同進步、共同提高教與學研究的目的。

一、興趣教學法尤適用于義務教育階段的中小學生

人類接觸新事物有這一個循序漸進的過程，最初經(jīng)歷感性認識的過程，在這個過程中好奇心占據(jù)重要位置，一旦接受新事物，都有一種躍躍欲試的心理，尤其是兒童。在經(jīng)過感性認識以后，接下來便向理性認識升華，即由識記變成吸收和消化，最后發(fā)展到自主運用，亦即為人民常說的創(chuàng)新 。

中小學生正處于兒童、少年時期，在該段時間里他們易于吸收新事物營養(yǎng)素且對新事物有著其他年齡段無法比擬的好奇性。此時需要大人對其正確引導，科學啟迪和點拔，其吸收新事物的效果與一般情況顯然迥乎不同。

在平時的課堂教學活動中，我們教師若在處理主導與主體的矛盾上把握不得力或操作不當，即便少有偏差，一定程度上影響學生的智力的發(fā)展以及接受新事物綜合能力的進一步提高。這提醒我們在教學過程中注重教學對象與教學手段的辯證統(tǒng)一關系。要求我們在開展教學活動之時，研究教材與探索科學教法必須與研究學生心理同步進行，缺一不可。本人在日常的教育學活動中已經(jīng)逐步認識到這個問題的重要性，并超前重視對學生的研究，具有一定的做法和經(jīng)驗。

二、興趣教學法適用范圍的廣泛性

本人經(jīng)過深入探索和實踐，認為興趣教學法可適用于現(xiàn)行義務教育階段開設的各學科，尤其是語文、英語和數(shù)學等學科，就拿數(shù)學學科來舉個例子，本人曾嘗試用于公式的識記上，現(xiàn)行初中數(shù)學教材里要求學生掌握數(shù)學公式（a+b）2=a2+2ab+b2，在讓學生識記該公式是用一般方法，學生難以記住并記牢，根據(jù)學生好奇心理以及順口溜的助記作用，在教學中嘗試借助押韻式順口溜幫助記憶：“首平方，尾平方，二倍首尾乘積放中央”學生比較樂于接受，幾遍背誦下來再加上訓練，學生就能牢固掌握，事隔多年，我碰見這些學生問其中一人可否記得，想不到學生脫口而出，記憶猶新而且干脆利索其演練速度不減當年，這歸功于興趣教學法的使用，歸功于對學生心理的研究與掌握。

興趣教學法在中小學英語單識記以及語法的教學活動中更能有著意想不到的教學效果，我在平時教學中從學生角度出發(fā)探索“英漢混合順口溜”方法并積極使用在英語教學活動中，由于學生剛剛接觸英語，比其他任何學科都有一種陌生感，好奇性比較大，對此也容易因為陌生而感到難以接受，這就借用有助于激發(fā)的適合于他們的科學方法以調(diào)動其學習的積極性。

三、興趣教學法在使用上的靈活性與科學性

筆者精心研究并嘗試使用于教學中的興趣教學法不僅適用于現(xiàn)行各學科，也可用于同一學科的不同只是板塊，這就需要我們靈活地把握教材，做到因人因材而是用。

由于我在平時的語文、數(shù)學以及英語的教學活動中，努力克服傳統(tǒng)教學上的弊病，大膽嘗試改革，不斷學習新思想，積極改用全新的教學思路以及方法用于曾經(jīng)所教的各科教學活動中，尤其用現(xiàn)在的數(shù)學科教學上，幾個學期的實踐，自己深有感觸，體會最深的，那即是所教的每個知識點，努力做到采用興趣法結合聯(lián)想指導學生學習知識，學生樂于學習積極學習，并能做到容易記憶、理解和掌握。最最重要的一點，就是在課堂上把主動求還給學生，發(fā)揮他們的主觀能動性，充分利用課堂有限時間完成教學任務，努力減輕學生課余負擔，完全做到向課堂40分鐘要質(zhì)量的最終目標。深深體會到課堂上學生學得夠輕松，教師教的較愉快，成績更理想。

本人在平時的所教學課的教學實踐中積極深入探索興趣法這一系列的具體環(huán)節(jié)上，經(jīng)過短短幾年的不懈努力，現(xiàn)已初步形成了一套學法指導性較強經(jīng)驗型研究課題，并積極嘗試用于課堂教學活動中，尤其在閱讀與習作教學中以及數(shù)學應用教學中，并在實踐中品嘗到了成功的味道，就如2005年所教的語文學科中期考數(shù)學成績參加全縣教學評比活動中獲得一等獎的好成績，其他學期教學成績也同樣在全鄉(xiāng)評比中獲得優(yōu)異成績，上學期所教的數(shù)學科期考獲得優(yōu)秀率超過百分之八十五的好成績，一系列的實踐證明，自己親身探索研究的靈活科學的興趣教學法對教學的輔助作用的確妙不可言，這里撰寫的教學法系本人在教學實踐活動中的經(jīng)驗型課題，目的在拿出來與廣大同仁學習交流，求得共同進步和提高，你進步我提高這是我的最終目標。

作者簡介：

黃正表，崗位職務：專職教師，技術職稱：中級職稱，廣西環(huán)江縣龍巖廣榮小學。